教师备课

一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。

二、备课包括查阅资料、学习课标和教学用书、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。

三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。

四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。

五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。

六、课时备课要做到：

1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。

2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。

3、准确把握重点、难点、关键点。

4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。

5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清晰，方案应实用，过程不能太简单。

6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

教师上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。

一、候课

1、预备铃响，授课老师带好教案、教具等候在教室门口，体育教师穿好规范服装，提前2分钟到场等候，其他有专用教室的老师，在学生训练有素的情况下，可提前等候在教室前，否则要提前到班把学生组织好带到专用教室，不得打了上课铃才整队前往。

2、候课时，教师情绪要稳定、精神要饱满、仪态大方、面带微笑、面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。

二、组织教学

1、教学目标要明确，教学活动有序，能妥善处理课堂中的突发事故，有效组织学生的自主活动。尽可能避免伤害事故的发生。万一发生事故，任课老师作为第一责任人，要及时作出妥善的处置。

2、教学目标要明确，包括德育、智育目标，每节课的教学目的和要求应符合新课程精神，符合学生的实际。

3、教学内容要正确，教学内容要注意科学性和思想性的统一，语言的表达要准确无误，要抓住关键，突出重点，解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，做到教书育人，卓有成效。

4、要注意新教学理论及方法的应用，坚持教师为主导、学生为主体的原则，运用启发式教学，培养学生的自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注意改善学生的学习方法，引导学生经历知识的发生、发展过程，面向全体学生，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程，提高课堂教学效益。

三、教学基本功

1、要掌握教学的基本功，努力提高演讲、解题、示范、实验操作、教具使用等方面的能力。

2、教师的语言要准确规范，精练生动，富有启发性和吸引力，要用普通话讲课。

3、板书要正确、工整、清楚、精炼，布局结构合理，体现讲课重点和过程，体育课场地布置合理有效。

四、师风师貌

1、教师仪表大方得体，不化浓妆，教态要亲切自然。

2、严守规范，上课不迟到、不早退、不拖堂，否则，一次扣常规检查成绩1分。

3、不随意离开课堂，无故溜堂、旷课经查实，按考勤方案中的有关规定执行。

4、不擅自调课，调课须持教导处调课通知单。私自调课，被学校查实，2人同时全校通报批评，被教育局查出的通报批评，按旷工一天执行，当年度评先树优一票否决。

5、严禁体罚和变相体罚学生，一经查实全校通报批评，责任自负。

6、重视教学卫生，注意纠正学生不正确的读写姿势和习惯。不得剥夺学生上音乐、体育、美术、常识课的权利，不得利用这些课的时间辅导语、数、英，违者一次扣除本学期常规检查1分。

7、上课教师要及时点名，发现缺课学生，要查明原因，否则上课教师要负全责。

8、课堂上不准私自接打电话，否则一次扣量化考评2分。

五、教具的使用和保护

1、事先准备好教学用具，提倡使用先进的多媒体电教手段。

2、及时关闭多媒体电源，设置保护措施，体育课及其他学科使用的器材要及时归还到位。

3、有责任、有义务对学生进行教具的使用安全和爱护教育。

作业批改

书面作业是帮助学生复习巩固，帮助教师及时评估教学效果和调整后续教学步骤的必要途径。每科作业要适量，及时批改，及时订正。

一、语文作业统一规格

1、每一课作业开始。在第一行中间写明课次、课题。课次与课题隔开一个字的位置。

2、语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。一、二年级作业用铅笔书写；三年级练习用钢笔书写；四、五、六年级用钢笔书写。字应平行于每行的底线，占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。

3、学生作业凡属字词练习，按左右分栏书写；凡属篇章练习，按全行书写。作业第一行字前空两格。一行写不完，第二行书写时，在第一字前不空格。

4、作业中要点符号的地方，应一律点上。标点，应点在规范的位置。

5、每次作业批改完毕，教师写清评分等第，需要时适当增加鼓励性评语，最后写清批改日期。

6、作业需要补充订正的，学生应根据教师批阅后提出的订正要求，认真订正好，订正作业除错别字、标点符号订正在右边空栏方框外，其他均应另行在教师评分的下面一行开始订正。

7、订正后，教师要进行二次批改，直至正确为止。

二、作文书写形式统一规格

1、作文书写要端正、规范，簿面要整洁。

2、学生在每篇作文誊写开始，要在封面内页的总目录栏内写上日期、题目。

3、作文题目要写在第一行中间，一行写不完，第二行书写时，第一个字与第一行第一个字相平。如文中有小标题的，格式与此相同。题目中有副标题的，写在题目下面一行，并在副标题前加上破折号，破折号与题目第一个字相平，作文题不写在第一页的末三行内。

4、每段开头或另起一行时，开头要空两行。

5、一般一个标点符号占一格，破折号、省略号占两个格子，如一行最后一格，恰巧有一个标点符号写不下，就加在末一个字的格子内。

6、抄写中如有遗漏的字，一律添在每行上面的小横行内，并用增添符号（︷）将增添的字句括进去。如有错误，不可任意乱擦乱改，仅是一两个字，就在错字右上打个“×”。句子错了，就在句子的头尾两端分别加上方括号（〔〕），把要删掉的部分用单横线居中划掉。

三、批改作业的等第

1、语文作业、作文评分等第为优、良、及格、不及格，或A\B\C\D四个等级。

2、作文等第打在题目的右上方，并填写在目录栏内。

3、每次批改结束，写上批改日期。

四、批改作业的符号

1、“√”表示完全正确。

2、“√”表示基本上正确，但其中有小错误。（符号需要修改）

3、“×”表示完全错误。

4、“……”表示作业中需要增添部分。

5、“__”、“∩”，指出作业中的错别字，“__”划在错别字的下面，并在右边栏内画上“∩”，便于订正，学生订正正确后，教师需在下面封口。

6、“~”表示词句颠倒。

7、“△”表示恢复已删去的字、词、句，画在字、词、句的上方。

8、“—”表示文中要删去的部分。

9、“﹏”表示作业中的优秀部分，划在有关词句的下面。

10、“？”表示作业中不够明确，有怀疑的部分。

五、语文学科作业批改要求：

1、学生作业如果字迹过于潦草的要教育重做；少做的作业要教育补做；有重大错误的作业应在教师指导下进行订正。优秀作业，可以写上评语，给予鼓励。

2、作文批改中应多采用眉批和总批，眉批指优点或错误的地方，写在右边空栏内；总批多提指导性的意见，写在文章末尾的下一行格子内，书写格式与学生抄写格式同。

3、每次批改要将作业中（包括作文）特殊优劣的词句或作文中不切题、结构、层次等倾向性错误，随时记录，为评讲作好准备。

4、面批是提高学生写作能力的有效措施，对每个学生一学期至少争取面批一次。

六、数学作业书写规格

1、每个章节开始，应先写章节名称，每一个练习开始，应写明练习几，如果一个练习分几次作完，在同一本上只写一次。

2、每做一道题，必须先写明题次，小题次应写括号，题次写在竖线栏内。每做完一题都要空下一行，再做下面一题。

3、作业中的字迹要书写端正清楚，阿拉伯数字要符合规范，大小疏密要匀称，应写在每行的底线上，约占全格的三分之二。等号的书写，要求两行平行，约两个字长，等号的位置，应平数字中腰，分数应平分数线，用直尺画。

4、在书写中，如一行写不完，需另起一行时，在另一行末尾，不能把一个数字写两段，同时数字前的运算符号也要带走。

5、应用题不抄题目，解答过程中要不要分析图、竖式或解答计划，根据需要由教师决定。解答计划应用阿拉伯数字注明次序，“答”字顶竖栏线写，应点冒号，答完后点句号。如一题两问，只写一个答字，两项内容中间用分号以示区别。

6、式题应抄题目，要不要竖式，根据需要由教师决定。两步以上混合运算试题，要求用递等式计算，在第一行抄题时，应缩后一个字，以后每个等号，要顶隔栏竖线写。

7、学生根据教师批阅后的要求，及时认真订正，订正时写上“订正”字样，并写明原题次。

8、每个练习需作补充题，应写明“补充题”字样，题次可不按原练习题次排列，可以按自然数序排列。

七、批改数学作业的要求

1、数学作业，必须收齐，当天批改。

2、批改时必须审阅演算或解答的全过程，不能单看计算的结果。

3、教师批改的字迹，符号要端正规范，一律用红墨水笔批改。

4、评分等第为优、良、及格、不及格。

5、批改作业的符号，约占两格位置。

6、每次作业批改完毕，要根据学生作业的正确率，书写情况和整洁情况给予评分，评分等第占两格，写清批改日期。要求教师书写工整，不潦草。

7、对作业中的错误题目，严格要求学生及时订正，由学生在等第下一行的开头写上“订正：”字样，教师及时批改。

8、批改数学作业，可根据需要，写出评语，并随时记载典型错误，以作资料和便于辅导。

八、品德与生活、品德与社会、科学等作业的要求参照语文作业规格和批改要求执行。

九、作业要适量，要科学合理。课外作业严格执行《山东省普通中小学办学规范》。因作业过多或布置作业不科学被家长举报，查实后一次领导谈话，二次全校通报批评。

辅导学生

一、教师要以人为本，面向全体学生，承认差别，分类指导。以双基、能力、方法、情感、意志等方面去衡量学生的学习质量，作出科学评估，因材施教，重在思想转化或知识辅导。

二、落实分层次教学，鼓励优等生学有所长，学有个性，全面发展；帮助学困生养成良好的学习习惯，树立信心，学有提高。

三、单元测试后，教者必须认真分析每个学生对知识的掌握情况，有针对性地进行补教补学。

四、坚决杜绝有偿辅导学生。

教学质量检测

一、考试频数：考试和考察学科每学期举行期末综合测试，统一命题。考试成绩采用等级制，一律不得向学生公布分数，或以分数给学生排名。

二、考试要求：

1、本着公平公正的原则，一律采取轮换监考，流水阅卷，确保试卷批改质量。严禁弄虚作假，营私舞弊。情况严重者，当年考核为不合格。

2、考后要进行认真的试卷分析，按要求谈经验、找差距、议措施。在考试后，按规定时间上交试卷分析表及分析材料，迟交或不交者按有关规定处置。

3、所任学科成绩特差（指及格率低于一般水平），或所学学科不及格的，应分析原因及时采取补救措施。

三、补差：

1、补差补缺。

主要渠道有：课堂教学——教师要时时关注学习困难学生，给他们更多的学习机会，确立适合他们发展的标高，采取小步子、快节奏的方法，分类指导，分步提高。课外辅导——根据学生的实际，可利用课外时间进行针对性、个别化辅导，帮助学生夯实基础，提高能力。

2、对后进生的管理实行过程和结论式管理，建立后进生档案，及时做好补差记录，在交接班时交给下一任教师，以每学期考试成绩为评价依据。（“及格”或“达标”为底线）任课教师每学期写好后进生跟踪调查记录，在下一学年如换班必须将该记录本转交给下一任教师。

四、监考阅卷时，严禁弄虚作假营私舞弊，任意改动成绩或其他舞弊者，一经查实，当年评先树优一票否决。监考期间因教师疏忽造成学生试卷丢失等事故，对监考教师除通报批评。

五、阅卷组团结协作，统计成绩时两人操作，一人读，一人写，认真负责，并签名，明确责任。因玩忽职守造成成绩统计错误，情节严重的通报批评。

六、阅卷完毕，由组长把试卷及成绩单一并交教导处，经检查无误后方可离去。

七、监考阅卷期间必须按时签到、签退，否则视为旷工一天。

八、阅卷结束后任课教师对本班试卷进行复查，合计分数出错的必须经教导处修改成绩，对于批改出错的一律不予修改。