一、 总体情况

2025年，临沂市工业学校深入贯彻落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》以及《山东省教育厅关于进一步加强职业院校劳动教育的实施意见》等文件精神，以修订完善的《临沂市工业学校劳动教育总体实施方案（2025年修订版）》为行动纲领，全面推进劳动教育走深走实。学校坚持"五育并举"的育人理念，紧密围绕立德树人根本任务，将劳动教育深度融入人才培养全过程，通过强化课程教学、丰富实践载体、完善保障机制等举措，切实增强了劳动教育的育人实效，有效提升了学生的劳动素养和综合能力，为培养德技并修的高素质技术技能人才奠定了坚实基础。

二、 主要工作成效

（一） 制度体系更加健全
在2024年工作基础上，全面修订并实施了《临沂市工业学校劳动教育总体实施方案（2025年修订版）》，进一步明确了新时期劳动教育的目标、路径与保障。同步制定并印发了《临沂市工业学校劳动教育课程教学标准（2025版）》、《临沂市工业学校学生劳动实践任务清单（分年级/学期）》、《临沂市工业学校劳动实践安全管理办法》以及《临沂市工业学校学生劳动素养评价办法（试行）》四个核心配套文件。这一"1+4"的制度文件体系，为劳动教育的规范化、体系化、常态化开展提供了坚实的制度保障，确保了工作有据可依、有章可循。

（二） 课程教学全面深化

1.必修课程高标准实施： 严格依照国家要求，在2025级所有专业（含中职、五年制高职）人才培养方案中，独立设置"劳动专题教育"必修课，学制内总学时确保达到18学时，计1学分，完全符合并超过了教育部规定的"不少于16学时"的要求。课程内容严格围绕"劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全、劳动法规"六大模块进行系统设计，并已完成第一学期的教学任务。学校组织开发了配套的校本教学资源，教学效果良好。

2.融合育人成效显著： 全面推动劳动教育元素与专业教学、思政教育、校园文化的深度融合。在专业课程教学中，各系部积极挖掘工匠精神、职业道德、质量规范等劳动教育内涵，将其融入实习实训、项目教学全过程；思政课程将马克思主义劳动观作为重要教学内容；校园文化宣传阵地持续弘扬劳模精神与先进事迹，"课程劳育"、"文化劳育"的氛围日益浓厚。

（三） 实践活动丰富多彩

1.日常生活劳动常态化： 持续完善并严格执行班级、宿舍、校园公共区域的卫生责任区制度，将劳动表现纳入学生日常行为规范考核。组织学生广泛参与校园绿化美化、"开心农场"管护、节能环保等常态化劳动，学生的主人翁意识和责任意识显著增强。

2.生产性劳动专业化： 紧密结合各专业特色，将生产性劳动深度嵌入专业实践教学。数控、机电等专业学生在实训中参与真实零件加工与设备维护；汽车工程系开展校园车辆义务检测保养；信息技术系承担校园网络运维支持；现代服务系组织校园美食节、礼仪服务等活动。据统计，2025年依托专业开展的生产性劳动实践项目覆盖全体在校生，累计超过6000人次参与，有效提升了学生的专业实践能力和岗位适应力。

3.服务性劳动多元化与社会化： 校团委、各系部及学生社团全年组织开展各类志愿服务活动40余场次。活动内容涵盖"技能服务进社区"（家电维修、健康咨询）、"文明创建我先行"（环保宣传、交通引导）、"关爱服务暖人心"（敬老院慰问、留守儿童帮扶）等多个领域，参与师生超过3000人次。特别是在2025年职业教育活动周期间，集中开展的"职教志愿服务日"等活动，产生了良好的社会反响，充分展示了职教学子的社会责任感和专业技能。

4.特色活动品牌化： 成功举办了2025年"技能成才 强国有我"主题教育系列活动暨学生全员技能竞赛。活动覆盖所有系部、专业、年级，参赛学生超过10000人次，评选出各级奖项数百项。同期举办了优秀技能作品展、"大国工匠进校园"报告会、优秀毕业生分享会等，极大地激发了学生崇尚技能、学习技能、投身技能报国的热情，活动品牌效应凸显。

（四） 保障机制更加有力

1.组织保障坚强： 学校劳动教育工作领导小组充分发挥统筹协调作用，定期召开专题会议研究部署工作。各系部均成立了劳动教育实施小组，责任落实到人，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。

2.师资队伍优化： 通过内部培养与外部引进相结合，进一步壮大了专兼结合的劳动教育师资队伍。聘请了8名行业劳模、技术能手担任校外实践导师。组织了2期劳动教育专题校本培训，提升了教师的专业指导能力。

3.实践基地拓展： 在巩固校内实训基地、劳动责任区的基础上，新增挂牌2个稳定的校外劳动教育实践基地（社区与企业），为学生提供了更广阔的社会实践平台。

4.安全保障到位： 严格执行《劳动实践安全管理办法》，在所有集体性、有一定风险的劳动实践活动前，均进行安全预案审批和安全教育。全年劳动实践教育实现安全零事故。

5.经费投入充足： 学校年度预算足额保障劳动教育专项经费，用于课程资源开发、师资培训、实践活动、表彰奖励及条件改善，确保了各项工作的顺利推进。

（五） 评价体系初步建立

《学生劳动素养评价办法（试行）》在部分系部开始试点运行。初步构建了涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的评价指标，探索采用过程性记录、多主体参与（自评、互评、师评、家长评、服务对象评）的方式，将学生在课程学习、日常表现、实践活动中的综合表现进行记录与评价。评价结果开始尝试作为学生综合素质评价、评优评先的重要参考依据，发挥了积极的导向作用。

三、 存在问题与改进方向

在取得显著成绩的同时，我们也认识到工作中仍存在一些需要持续改进的方面：

1.评价体系需持续优化： 劳动素养评价的指标科学性、操作便捷性、结果运用机制有待在全面推开后进一步检验和完善，信息化评价管理平台的建设亟待推进。

2.特色品牌需深度凝练： 劳动教育与临沂本地红色文化、优势产业（如高端装备制造、现代农业等）结合打造具有区域辨识度的劳动教育特色品牌方面，还有较大提升空间。

3.校企社协同需加强： 企业在劳动教育课程开发、实践岗位提供、师资共享等方面的深度参与机制尚需进一步健全，社会资源的整合利用效率有待提高。

四、 2026年工作展望

展望2026年，学校将坚持守正创新，聚焦提质增效，重点在以下方面持续发力：

1.深化评价改革： 全面推行并优化学生劳动素养评价体系，加快开发或引入信息化管理工具，提升评价的科学性与效率，强化评价结果的激励与反馈功能。

2.打造特色品牌： 深入挖掘沂蒙精神等本地资源，结合学校专业集群优势，系统规划并培育1-2个在区域内有影响力的劳动教育特色品牌项目或实践活动。

3.强化协同育人： 进一步完善校企、校社协同开展劳动教育的合作机制，争取在共建课程、共享师资、共担实践等方面取得实质性突破，形成开放共育新格局。

4.加强研究宣传： 设立校级劳动教育研究课题，鼓励教师开展行动研究。加大劳动教育优秀成果、典型案例、先进人物的宣传力度，持续营造尊重劳动、热爱劳动的浓厚校园文化氛围。

临沂市工业学校将继续以高度的责任感和使命感，扎实推进劳动教育各项工作，努力开创劳动教育新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出新的更大贡献。