一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，将劳动教育融入人才培养全过程。立足临沭本地劳动文化与沂蒙精神，结合我校办学理念，通过系统化劳动教育，培育学生正确劳动观念、必备劳动技能、优良劳动品质，凸显劳动教育树德、增智、强体、育美的综合价值。

二、现状与目标

（一）现状概况

我校具备充足校园绿化、楼道等实践空间，周边村居、社区等地域资源丰富，师资与家长资源可支撑初期劳动教育开展；但存在部分师生家长“重智轻劳”认知偏差、劳动教育课程体系不系统、实践保障与评机制不完善等问题。

（二）总体目标

1. 素养目标：培育学生“爱劳动、会劳动、善劳动”的核心素养，树立劳动光荣理念，掌握基础劳动技能，养成勤俭负责的劳动习惯。

2. 课程目标：构建“校内+校外”“基础+特色”的劳动教育课程体系，保障每周1课时。

3. 保障目标：建成校内外劳动实践基地，打造专兼职结合的师资队伍，健全评激励与安全保障机制，形成家校社协同育人格局。

三、核心内容（分学段实施）

（一）低年级（1-2年级）：劳动意识启蒙

聚焦个人生活自理与集体劳动感知，开展整理书包、简单垃圾分类、班级卫生清扫等劳动；走近身边劳动者，培养劳动尊重意识，契合我校“至诚教育”要求。

（二）中年级（3-4年级）：劳动技能提升

强化家庭与校园劳动技能，掌握拖地、简单衣物洗涤、家常简餐制作等技能；参与社区环保、校园绿植养护等公益劳动，增强责任意识。

（三）高年级（5-6年级）：劳动品质塑造

开展综合劳动实践，参与校内种植、家居简单维修等劳动；走进农田、手工作坊体验生产劳动，组织社区敬老、公益宣传等志愿服务，塑造坚韧奉献的劳动品质。

四、实施途径

1. 课程融合：落实每周1课时，挖掘语文、科学、美术等学科劳动元素，开展主题作文、种植观察、劳动手工等融合活动；每月组织1次劳动教育教研。

2. 实践赋能：每学期设立“劳动周”，开展校园大扫除、技能比赛等活动；建设“校园种植园”等校内基地，拓展社区、农场等校外实践基地；推行分学段家庭劳动清单，开展“家庭劳动小能手”评。

3. 文化浸润：通过校园广播、宣传栏、主题班队会等宣传事迹；开设手工、园艺等劳动社团，展示学生劳动成果，营造“劳动润心”的校园氛围。

五、评与保障

（一）多元评

构建学生自评、同学互评、教师评、家长评相结合的体系，通过劳动档案袋记录过程表现，结合技能比赛、成果展示进行成果评；设立“劳动之星”等荣誉，评结果纳入综合素质评。

（二）保障措施

1. 组织保障：成立校长任组长的劳动教育领导小组，明确政教处、教务处、总务处等部门职责。

2. 师资保障：组织教师参与劳动教育专项培训，聘请劳模、手工艺人等担任校外指导教师，将劳动教育纳入教师绩效考。

3. 资源与安全保障：投入资金建设校内劳动园地、配备劳动工具；开展劳动安全教育，制定安全预案，积极拓展校外劳动实践基地；加强家校社宣传联动，凝聚育人合力。