临沭县第二初级中学坚持以立德树人为根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观,充分发挥劳动的育人功能，切实推进劳动教育深入实施，我校从以下几个方面入手开展了劳动教育：

一、完善课程体系，开发劳创课程群

解读《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，围绕课程目标、内容、素养、实施、评价等要素，整体架构“3345匠心劳创课程一体化体系”，即，构建“必修+选修、课上+课下、校内+校外”的实施方式，落实课标规划的“生活劳动、生产劳动、服务性劳动”的“三类育人”课程内容，确立“校家社一体、教学评一体、劳科创一体、教学与生活一体”的“四维联动”实施理念，开辟“家园、校园、社园、田园、科园”的“五园协同”实施场域。

围绕“生活劳动、生产劳动、服务性劳动”，结合学校资源和地域优势，开发了基于课程标准的劳创课程群。

二、立足实际，丰富课程形式

学校开拓劳动教育平台，加强劳动教育基地建设，开发劳动育人课程，以学生为实践主体，以育人为根本任务，依托实际，取长补短，切实发挥劳动教育功能，丰富学生的校园生活，探索“劳动+N”课程实施方式。

1.因地制宜，开辟劳动教育基地。

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。

首先，利用我县中小学活动实践中心，每学年安排学生实践体验。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务。 其次，我们经常组织学生到社区参加公益性劳动，将社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。

2.开展研究，提高劳动教育质量。

积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》；深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。

3.各班要结合自己的实际，有目，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。

4.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

5.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。

6.举行竞赛，激发劳动教育情趣。

7.开展评选“劳动能手”等活动。

临沭县第二初级中学

2024年12月