为全面落实教育部、省、市、县关于劳动教育的一系列文件精神，也为了深化学校知书达理，正德雅行的办学理念，培养守正笃实的勤正学生，通过劳动教育达成校训“堂堂正正做人、踏踏实实做事”的目标，学校在劳动课程实施、学生实践教育以及劳动教育评价方面进行了探索与尝试。具体做法汇报如下：

一、建立健全劳动教育课程组织领导机构

劳动教育课程工作领导小组

组长：刘庆宝

副组长：袁清坤

成员：王经礼  吴清强  汲雯雯  李宗芳

劳动教育课程开发小组

组长：吴清强

成员：鲁广苗  韩宝彩  刘洪朵  吴广杰  赵凯凯

劳动教育课程评价小组

组长：刘庆宝

成员：王经礼  吴清强  汲雯雯  李宗芳

二、构建劳动教育课程

（一）确定劳动教育的目的

通过劳动教育，培养学生的劳动技能，培育良好的劳动意识和习惯。促进体力发展和智力发展，培养创新精神和实践能力。牢固树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念。培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，达到立德树人的目的。

(二)确定劳动教育课程内容

为实现上述教育目的，我校根据中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，依据劳动教育的教学目的和要求及大纲，分低中高三个学段精心确立各学段的劳动教育内容。设置了“乐正”劳动课程，分五大类，共36课，从自我服务、家务劳动、生产劳动、公益劳动、综合劳动五方面。

（三）劳动课开课措施要求

1.根据课程设置，我校创立了“趣融联升”四育法。趣：教学设计要“趣”字当头，课堂教学要有趣；主题活动学生要有兴趣参与；评价要发挥激趣作用。融：除专设的劳动课之外，将劳动教育融入日常教育教学，贯穿于不同学科，和传统文化、德育、美育、体育等课程互相融合，联：学校与社区、敬老院、工厂等联合共育。升：一是学校升级劳动教育教学条件。二师资力量再提升，三是评价措施再完善。

2.设计教案。有教材的根据教材设计，没有教材的学校统一组织教师查找资料，编写教学设计。

3.课件制作。制作与教案配套的课件。

4.实践材料：实践要求、相应的观察表、记录表、照片等劳动实践作业。

5.课程设置：每周安排1课时，所需时间从综合实践活动课时中解决，并设置了相应的实践作业。

三、“趣融联升”四法共育

（一）打造趣味课堂乐享劳动成果

1.学校是劳动教育的主阵地。兴趣是最好的老师，劳动课首先要让学生们体会到劳动的乐趣，寓“劳”于乐，让孩子们亲身感受到劳动的乐趣，树立“我劳动，我快乐”的思想意识，才能有效推动劳动教育落地生根。因此，课堂要从趣字上下功夫。比如在纸盘画课堂上，老师不仅传授画画的技巧，更注重培养孩子的自信，有了自信，孩子们画起来才兴趣盎然。经过一段时间的积累，我们的纸盘作画已成体系，每年级一个主题：一年级——缤纷彩泥纸盘画、二年级——趣味拼贴纸盘画、三年级——创意拓印纸盘画、四年级——多彩绘画纸盘画、五年级——魅力纸工纸盘画、六年级——素雅线描纸盘画。学生的作品中，有彩泥，有拼贴、有拓印、有国画、有线描、有儿童画，有折纸、有粮食贴画等等，本学期又新增了扇面作画，丰富手工制作形式，满足了不同学生的兴趣需求，充分调动了学生动手制作的积极性和主动性。

2.从培养孩子兴趣出发，设计丰富多彩的比赛活动、主题活动。如种植类的“果实之最”；小制作类的“小工匠 大手笔”、“小小发明家”；文学诵读类的“书声琅琅诵劳动”、“经典颂 劳动美”；书法类的“翰墨飘香写劳动”、“翰墨香 劳动美”书法比赛；绘画类的“多姿多彩画劳动”；“中国梦 劳动美”手抄报比赛等。每个学生都根据自己的兴趣，自主选择参加了上述活动，劳动教育在学校、家庭迅速蔚然成风。

3.成果分享沸腾了校园。学校定期召开“劳动成果分享会”，学生们叫它“丰收节”，分享会上，伴随着潮水般的欢呼声、掌声，孩子们将种植所收获的果实，在班主任带领下到实践活动室，制作美食全班分享食用；剩余的果实由学校统一“收购”，学生可以用劳动所得的积分卡去学校换取奖品或一小块实践基地，有效地激励了学生们的劳动积极性、主动性。

（二）和其他学科有机融合

生活处处皆为劳动所创造、生活处处可劳动，在实施劳动教育过程中，要将劳动教育中蕴含的高尚道德情操、实践创新能力、身体素质锻炼和审美能力提升等内容融入其他学科中去；其他学科也需要有机融入劳动教育的内容，让学生感受到有助于学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质，从而更好地发挥劳动教育的综合育人价值。

1.在语文课上，学习“昼出耘田夜绩麻”时，通过讲解诗意，引导学生理解古代农人日常生活。在讲《祖父的园子》一课时，老师相机强调教室里定期打扫卫生的合理性。另外，学生在劳动过程中，不仅感受到了劳动的乐趣。也获取了大量的鲜活体验和富有生活情趣的写作素材。以日记等形式的语文写作练习也促进学生体悟、反思，形成正确的劳动观念。道德与法制课上，老师教给孩子们整理房间的办法，调让他们在收获整洁的同时，转移压力、宣泄情绪。美术课上，指导孩子画“班级农场”的麦穗，告诉他们粮满仓的丰收喜悦，汗滴禾下土的辛苦劳作。

2.中华民族历史悠久，源远流长，春节、清明、端午、中秋、重阳、除夕等中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富。为更好地继承和发扬传统文化，我校利用节日契机，引导孩子们用自己的双手打造“中国元素”。

春节时，根据孩子年龄设定不同的体验活动，如：写福字、剪窗花、贴窗花、出灯谜等。端午节时，开展了“传统佳节粽米香 家校共育劳动美”主题活动。老师和家长指导孩子们包粽子、编五彩绳，让孩子们通过亲身体验来学习中华传统文化，了解民族风俗。孩子们耐心听老师指导，仔细观看家长示范，认真研究，热情参与到活动中。

（三）校内外携手多渠道拓展劳动实践

1.劳动教育，不能止步于学校，家庭是践行劳动教育的天然课堂。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，家庭潜移默化的影响甚为重要。崇尚劳动的良好家风，在日常生活的点滴间能在孩子心中种下劳动光荣的种子。学校根据各年龄阶段学生特点，印制《家庭日常劳动清单月报表》，月报表每月发放一次，由家长填写记录反馈到学校。从衣食住行等日常生活中的劳动实践入手，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能。

2.开辟校外实践基地，让学生真正走出课堂、走进自然。学校在春明农场的支持下，开设了一处农作物种植园，学生们定期到“责任田”开展劳动实践，除草、翻地、培土、插苗，他们团结协作，互帮互助，付出了汗水，获得了快乐；体验了过程，收获了成功，接受了“仓廪实而知礼节”的精神洗礼。

3.按照课程安排，学生们分期分批到社区、敬老院进行劳动，清理院内的杂草、纸屑，清理违规小广告。赠人玫瑰，手有余香，孩子们不仅增强了社会责任感，也收获了真挚的感激之情。

（四）教学条件、评价制度再升级

1.师资力量再升级。学校定期组织专职劳动教师进行业务学习，实现授课专业化、科学化。教学梯度和节奏井然有序。

2.评价制度升级再完善。

结合低年级、中年级和高年级统一安排的家庭劳动实践项目，每天开展自我评价和家长评价活动，家务劳动表现优秀的学生，家长录制劳动小视频上传班级群，班主任将给予积分卡奖励，班主任每月组织学生对本组内组员进行小组评价，评价优秀的学生教师发放积分卡。

临沭县临沭街道第五小学

2021年12月30日