为落实党的教育方针，发展学生的德、智、体、美、劳动实践。根据上级文件《全面加强新时代普通中小学生劳动教育的指导意见（试行）》要求，我校把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，多措并举，以学校劳动实践园地、家庭实践小菜园、校外劳动教育实践基地为载体，认真实施劳动教育实践，具体做法是:

一、多措并举，建立劳动实践场所

1.以校园劳动园地为依托，搭建学生劳动平台。学校积极开发了学生实践小菜园，种植了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜，利用劳动课及课余时间进行实践教育，既丰富了学生的课余生活，又创建绿色校园。

2.充分利用综合实践活动室，综合实践活动1-2年级每周1课时；小学3-6年级每周2课时，综合实践活动以小组合作方式为主，也可以个人单独进行。引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作。

3、学生在家中创建自己的劳动实践小菜园，开展蔬菜种植活动，体验劳动的快乐，体验照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

4、以史丹利现代农业园为依托，拓展学生劳动实践的视野。史丹利现代农业园是集采摘、观光、休闲、寓教于乐于一体的生态农业园，它也是一个环境优美、物产丰富的优质田间课堂。史丹利现代农业园建设有完整的组织机构，通过田间地头新课堂，解锁学生劳动和社会实践的新地图，农业园内提供“蓝莓采摘体验区”“蔬菜知识普及和种植采摘体验区”以及相关的硬件配套设施。学校定期带领学生到农业园进行劳动实践活动，在这里，孩子们能听到鸟儿歌唱，能看到花儿微笑，能在清新的空气中感受美好；在这里，孩子们能种花种菜，能感受到“粒粒皆辛苦”的真实。

二、以劳辅教，促进学生全面发展。

1.加强组织领导，健全工作机制。为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，学校成立了"学校劳动实践工作领导小组”，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。

2.加强劳动教育，促进学生发展。

劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真义,在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。培养学生的实用技术，同时要结合其他课程的教学实践,启迪学生的灵感和智慧,增长学生的知识。在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦，从而增进学生”美"的认识。只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。

建设劳动实践场所,有效地发挥劳动教育的功能作用,是一项意义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲,我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，在各位家长的大力帮助，有我校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、 持续发展。

临沭县临沭街道第五小学

2021年5月27日