一、劳动教育的现状分析

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。

当下劳动教育存在一定程度的缺失，学生劳动意识淡薄，劳动能力低下，学校、家庭、社会对孩子劳动能力的培养重视程度不够，劳动教育协同育人格局没有很好形成。我校确立了以“书香润雅、守正创新”为主题的文化特色学校创建工作，主题立足一个“雅”字，围绕“雅言、雅行、雅趣”三个维度进行特色创建。近些年来，我们把“读万卷书、写规范字、说普通话、做儒雅人”四方面作为创建工作的着力点来抓，我们着力打造的是书香校园，着重从课外阅读、学生书写、口语交际及文明礼仪方面开展活动，取得了一定的成效。在取得一定成效的同时，我们也充分意识到目前学校在特色创建方面的创新不足，学生劳动能力的培养和健康向上的审美情趣方面存在欠缺，与培养儒雅少年的目标还存在一定的差距。

二、劳动教育的主要目标

通过小学劳动教育协同育人格局实践研究，完善学校劳动教育课程体系，培养学生的劳动意识及劳动能力，提高学生的审美素养，陶冶学生的艺术情操；让学生学会生活、热爱生活，用自己勤劳的双手创造美好生活；让学生学会审美、拥抱生活，用自己独特的慧眼去发现美、欣赏美、创造美。

三、劳动教育的建立机制

1. 学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。

2. 注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道德与法治、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。

四、劳动教育的常态化活动开展

（一）家庭劳动教育方面：

以学生日常家庭劳动教育内容为突破口，分学段整理学生力所能及的日常家庭劳动项目内容，形成日常家务劳动清单以及简单的劳动要领或流程，并由家长督促孩子坚持日常家庭劳动或简单的生产劳动等。学生以任务清单的形式自主参与家庭日常生活劳动，可以通过视频、图片等多种形式在班级群展示，优秀视频参与学校劳动周劳动视频评比，评选出“家庭劳动之星”。

（二）学校劳动教育方面：

1.结合《劳动》课程教材，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求，从最基本的生活技能如系鞋带、叠衣服等开始学起，每周安排一课时劳动教育（综合实践活动）课程，以学生动手实践为主，理论操作指导为辅，培养学生的劳动能力，掌握基本的劳动技能。劳动课程的主要内容涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等。

2.结合学校文化特色创建活动，建设学生劳动实践基地，开展学生劳动实践活动。我们紧紧围绕“创特色，做品牌”，在努力创建书香校园的同时创建花香校园，在前期小范围种植花卉的基础上拟建设学校花卉种植基地，在各班主任的指导下由中高年级学生自主参与花卉种植活动，了解花卉种植要领及管理方法，用自己亲手种植的花卉装点校园，让校园的每个角落都有花的芳香，每一个季节都有花的芬芳。在学校每年的开学季让学生自己用鲜花扮靓自己的校园，在学校大门口布置迎宾花卉展，营造良好的开学氛围；在每年的校园读书节、六一、元旦等重大文艺演出时让学生自己动手设计，用最美的鲜花装点舞台，烘托节日喜庆气氛。

3.组建学校劳动策划小组，为学校总务处出谋划策，组织学生观摩并参与小维修改造施工项目。我们每年在五年级遴选热爱劳动、善于动脑的学生组成学校劳动策划小组，参与学校总务处或班级日常管理维护。当学校需要对某些设施进行小维修、小改造的时候，如更换水龙头、拼装电脑、分发办公用品等活动，可以让劳动策划小组参与，拿出方案并进行可行性分析，再由总务处或劳动指导老师对方案进行点评。然后在实施过程中，劳动策划小组可参与、可观摩，切实提高学生的劳动实践能力。

4.健全学生劳动素养评价，将劳动素养评价纳入学生综合素质评价体系，分学段制订评价标准。每学年劳动周期间，低年级学生开展生活自理能力竞赛，中高年级学生开展劳动竞赛及劳动成果展示，如组织学生开展自种花卉义卖活动等，评选“家庭劳动之星”、“学校劳动能手”。同时将学生劳动素养评价作为评选三好学生、优秀少先队员、新时代好少年的评选标准之一。

（三）社会劳动教育方面：

组织中高年级学生开展校外生产劳动观摩和研学旅行实践活动。学校每学期组织一次校外生产劳动观摩活动，参与职业体验，感受劳动创造美，体会劳动创造价值。每学年组织一次研学旅行实践活动，指导学生自主策划行程，拟定活动方案，亲自参与实践劳动，体会劳动的艰辛，享受劳动收获的喜悦。每年学校劳动周期间组织一次校外志愿服务活动或公益劳动，参与社区治理；组织学生开展花卉义卖活动，邀请家长参与义卖活动，义卖活动收入作为后期花卉种植的资金投入，让学生充分享受劳动收获的喜悦。

五、劳动教育的宣传评价

学期末，班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文形式（A4纸）在班级展示。在学生建立起正确的劳动观念的同时，教育他们懂得劳动的果实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不能轻视体力劳动，让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。