劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

学校依据《劳动教育课程标准（2022年版）》第四学段(7~9年级)的目标任务，结合学校和学生的实际情况，制定如下方案：

1、利用周末、节假日，让学生主动承担一定的家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动，进一步加强家政知识和技能的学习与实践，理解劳动创造美好生活的道理，提高生活自理能力，增强家庭责任意识。领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的道理。牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

活动集中展示：（1）五一劳动节，让学生开展家庭清洁、家居美化等劳动，让学生通过图片或视频，展示自己的劳动过程和劳动成果。

（2）春节，让学生开展家庭烹饪（包饺子、炒菜等）、家居美化（迎新春）等劳动，让学生通过图片或视频，展示自己的劳动过程和劳动成果。

2、利用寒、暑假开展助残、敬老、扶弱等公益劳动，体验以自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，初步形成对社区负责任的态度。进一步增强公共服务意识，提升以自己的劳动创造美好生活的社会责任感。

活动集中展示：新学期开学后，上交助残、敬老、扶弱等公益劳动等活动报告及图片（或视频），评选最美志愿者。

3、八年级学生去临沭县实践活动中心，参与拓展、实践活动，体验当地常见的种植、养殖等生产劳动。了解中国传统农业特点，分析现代农业与传统农业的区别，理解种植、养殖与生活及经济的关系。

通过学生与农民、技术人员交流思想，沟通感情，聆听其奋斗经历、农业劳动体会等，感受新时代农业劳动的职业特点。