为解除家庭经济困难学生的顾之忧，回应社会关切，全面精准掌握家庭经济困难新生入学况，进一步做好家庭经济困难新生入学资助工作，为确保每一家庭经济困难学生都能顺利入学、安心就学，认真落实做好2022年秋季学期学生资助工作。我校根据《山东省教育厅关于实做好2022年秋季学期学生资助工作》的通知，开展了 2022秋季家庭经济困难新生入学资助工作，并取得了一定的成效，解好我校贫困家庭学生的经济困难问题，它直接关系到我校教育业的持续、健康发展乃至社会的稳定，直接关系到广大公民机均等地接受教育的权利。结合学校实际，现将家庭经济困难新入学资助工作总结如下:

一、家庭经济困难新生入学资助工作

(一)入学前资助工作

我校领导高度重视学生资助工作，在新生入学之前，严格按照《山东省教育厅关于切实做好2022 年秋季学期学生资助工作的通知》等文件精神，对家庭经困难学生进行评议和认定，对贫困生助学进行认真的评选，帮助品学兼优的贫困学生得到资助，顺利完成学业，成为国家的栋梁之才。

由校长谢彬同志任组长，成立了蛟龙镇中心小学学生资助工作领导小组，并成立监督小组，办公室设在督学办，王彦琨同志负责日常工作。

（二）入学期间资助工作

各完小由主管校长、资助主任、班主任为成员组成认定工作组，具体组织本校家庭经济困难学生的认定工作。

各班成立了家庭经济困难学生资格认定评议小组，负责传达学校有关资助工作的精神，并以严肃的态度，严谨的工作方法把握资助工作的政策和精神，对申请资助的学生进行初步的审核，并经班级评议认定工作小组民主评议认定，及时向学校认定小组提供家庭经济困难学生名单，整理家庭经济困难学生的个人材料。

对每一项资助工作，都坚持做到:班级民主评议、各学校初审认定、校学生资助管理中心审核、学校资助工作领导小组审核的三级评审认定程序，然后校内公示，并公示举报电话及信箱，主动接受广大师生及社会的监督，做到了公平、公正、公开透明。

二、受疫情和灾害影响学生临时救助工作

（一）主要工作举措

学校高度重视疫情防控期间学生资助工作，关心关爱疫情期间的家庭经济困难学生。积极组织各校对家庭经济困难学生进行全面摸底，了解他们的学习和生活情况，对他们予以学习上的支持，生活上的帮助，心理上的抚慰。对摸排过程中发现的受疫情影响严重导致家庭突发经济困难的学生，及时启动疫情防控期间专项资助工作，保障学生生活需求，确保受疫情影响学生应助尽助。

（二）存在的问题

因疫情致导致困学生的排查难题。疫情期间，对于家庭经济困难学生的摸排和认定存在一定的困难。目前而言主要存在两类因疫致困的学生，一类是原家庭经济困难学生受到疫情影响，父母无法外务工，导致被辞退，导致家庭经济困难加剧的。另一类是原家庭处于贫困边缘线的学生，由于部分行业遭受疫情严重影响导致迟迟无法复工，家长失去收入因疫情导致暂时贫困的。“因疫致困”在认定时有一定的模糊性，学生反馈的信息真实性验证困难，这对于一线资助工作者有一定挑战。通过网络、电话等方式对学生进行摸排工作的同时，要特别关注了解他们本人及家庭成员的健康情况、生活需求等，重点帮扶、精准施策。

三、政策宣传和解读

（一）主要工作举措

1、认真落实精准扶贫政策，核查农村建档立卡贫困户学生，对所有贫困学生信息进行收集、整理、审核、评定:

2、做好2022年秋季资助工作的评定、审核、公示等工作;

3、做好受助学生的审核工作，并在“全国学生资助管理信息系统”中提交名单;

4、实时更新、维护“全国学生资助管理信息系统”数据，核查学生;

7、完善学生资助档案管理的规范和标准，从严、从细、科学地归类汇总;

8、通过家长会、校内宣传栏、班级微信群等途径积极宣传资助政策:

9、积极开通“绿色通道”咨询热线。为了让新生及家长进一步了解生源地资助的具体情况，我校开通了“绿色通道”咨询热线，安排了既懂政策又了解情况的专职人员值班，负责新生以及家长来人来电的咨询工作。

10、我校继续开通学生资助工作热线电话。自开学至今，共接到家庭经济困难学生资助政策咨询类电话38个，对咨询学生提出的问题耐心细致的做出回答，确保了我校反应通道的畅通。

(二)存在的问题

学校资助政策宣传要持续化、精细化开展，每年新学期学师队伍流动性大，学校对于新入职的年轻教师、代课教师的政策解读和培训会议短期效果不明显，要加强后期定向跟踪和相关的专业咨询工作。

四、诚信教育

（一）主要工作举措

为引导学生树立诚信资优良品格，学校通过国旗下讲话以及组织各班班主任开展“政暖人心、资助伴我行”“诚信励志教育”和“资助政策我知晓恩记心间”等主题班会的方式，详细讲解义务教有阶段学生资政策，解除家庭经济困难学生的后顾之忧，同时加大诚信教有传力度，加强诚信教育和励志教育，培养学生诚信意识、感恩识和契约精神。学校坚持把促进家庭经济困难学生成长成才作学生资助工作的出发点和落脚点，作为“立德树人”的重要组部分，把社会主义核心价值观融入资助工作全过程，深入开展国、励志、感恩、诚信和社会责任感教育，不断培养学生的自自强、知恩感恩、诚实守信、勇于担当的良好品质。

(二)存在的问题

诚信教育还仅仅局限于学校内部，诚信教育还源自家庭和社教育的影响，因此对于学生家长的诚信教育还需要加大教育深度。

五、其他典型经验和做法

注意加强感恩教育。资助工作的真正涵义是教育学生，让学生在接受资助的同时教育学生、引导学生，这就需要抓住学生资助过程中的每一个环节，对学生开展有针对性地道德人格教育。为此，我校围绕“爱心助学，回报社会”这一主题，在家庭经济困难学生中广泛开展“受助者助人”、“爱心传递”等主题活动，号召他们主动帮助自己周围需要帮助的人，用自己的实际行动回报社会。

六、工作建议

1、缺乏学生资助管理中心成员。学生资助工作是一个系统工程涉及到物质、心理帮困、档案维护、政策宣传、对外联络等工作，需要的是工作人员“爱心、细心、耐心、责任心”。而现在细化到各完小的工作人员多为兼职，往往不能全身心投入，不能将所有的力量都发挥出来、目前能够完全做到的只有物质资助、档案维护、政策宣传这四大模块。而心理帮困只能维持在“温饱”状态，能够让学生感觉到学校对他们的关心和帮助，但距离自信、自强、乃至自我超越还尚有一定的差距。

2、建立一支学生自帮互助的团队。这支社团的建立，为家庭经济困难学生的心理帮困这一重要的工作内容的开展提供了有利的平台。其设立的宗旨是“自强互助、奉献爱心、服务社会、星火传承”。针对目前学生普遍存在心理自卑的问题，以及感恩意识缺失的问题，通过这个平台加强开展团体心理辅导和感恩教育两块内容。通过这个由特殊群体自己组建的社团，使这一特殊的群体能够获得归属感，加强自信，互帮互助，懂得感恩，乐于奉献、最终能够健康地成长。

临沭县蛟龙镇中心小学

2022年9月27