开展“思、研、创”大课堂活动。利用读教材内容、查阅与本课相关的资料或复习前面所学知识、对照课后题看哪些学会了，哪些不会，将课堂拓展到预习；依托延伸课后作业的布批，提高课后巩固环节布置的知识性作业和实践性作业的实效性。

思，即教学反思。要求教师做好个人教学反思的基础上，开展群组反思。从去年开始要求教师在年级组进行单元、质量调研、期末测试时进行反思，将老师们的反思进行汇总、共享，发现共性问题，共同商讨解决，共享集体智慧，同步提升教学效果。

研，即教学研究。（1）开展问题教研。首先各教研组内征集，精选教学中具有代表性的问题进行研究，每月对研究的问题展开交流，总结经验，寻找不足，针对问题，再次深研，形成可借鉴、可学习的结论。（2）举行命题比赛。命题可以促使教师研究课标、钻研教材，把握教学的重点与难点，培养教师的问题意识，所以每学期学校均组织教师开展命题比赛，颁发证书，并把结果纳入个人量化。（3）开展案例评比。每学期举行一次案例评选，通过筛选有价值的案例进行分析、探讨，使教师不断反思，以改进自己的教学。

创，即创新活动。为巩固教学效果，重点做实了作业设计，自编语文、数学课时作业，开设“作业超市”，学生根据程度自选题目，以满足不同层次学生的需求。数学还设置了“数学步道”实践作业，将数学知识应用于生活实践中。