喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声。为助推新教师提升课堂教学水平和业务能力，全面促进新教师的快速成长，让新生的花蕾能在明天娇艳绽放，6月24日至6月28日，临沭一中高2023级开展了2023——2024学年度第二学期新教师汇报课活动。

汇报课前，教师们精心准备钻研教材，根据教学目标，重点、难点，结合学生实际，合理进行教学设计，给课堂教学带来了生机与活力。汇报课上，大家各显身手，神采奕奕，教学过程环环相扣，向在场所有听课老师展示了他们独特的教学风格和魅力。

语文朱孟蕾老师：本次语文课堂教学给人留下了深刻的印象，充分展示了教师扎实的教学功底和学生的学习热情。课堂上，教师以清晰的教学目标和丰富的教学内容为导向，通过生动有趣的讲解和互动，引导学生积极参与课堂活动，取得了显著的教学效果。在教学过程中，教师注重培养学生的语文素养和综合能力。通过引导学生阅读、思考、讨论，让学生深入理解文本的内涵，提高阅读能力和思维能力。同时，教师还通过丰富多彩的课堂活动形式，如角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识和技能。

数学刘渊老师：刘老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。在教学课件方面，刘老师精心制作，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生牢固掌握所学知识。刘老师教学语言富有感染力，她不但使用准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，同时还进行及时的课堂评价，随时关注了解学生的情感，以多表扬来调动学生学习的积极性。

英语孙畅老师：孙老师执教的这堂课是一堂清晰实在、扎实系统的英语课。教师以新课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。首先，孙老师使用动画进行导入，使学生的注意力在最短的时间里就被激活，这充分调动起学生学习兴趣。其次关注教学方法，教师注意利用实物、图片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解和运用英语的情景。孙老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识。最后，教学活动的设计丰富多彩、高效。训练方式多样，有师生互动、小组活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

物理徐飞翔老师：课堂伊始，徐老师创设情境，引入新课。本节课运用了幻灯投影片的三幅图片所展示的日常生活中的有关摩擦的情境，引发学生对现象的关注和思考，从而引出本节课的课题。符合新课程的要求，即科学教学必须与生活实际相结合，让静态的知识动态化，让课堂生态化。渗透科学方法的教学，组织了科学探究。本节课在学习"影响滑动摩擦力大小的因素"时，大胆采用了科学探究的方法，让学生自主设计探究方案，组织方案交流，然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，实现了师生互动与生生互动。本节课选择有关影响摩擦力大小的因素开展探究，内容适当，时机把握较好。注重了对学习目标的渗透。

化学高玮老师：本节课，高老师围绕着两个核心的问题展开教学：一是化学键是什么？二是微粒之间是如何形成化学键进而相互作用的？为了解决这两个问题，高老师精心地设计教学情境，巧妙地设置了一系列的问题和问题链。本节课亮点十足，首先是高老师较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难度，课堂的连续性较好。其次，创设可视化的情境，化抽象为具体，巧妙地降低了学生理解的难度。最后，本次课堂充分体现了课改精神，高老师事先认真钻研教材，精心备课，确立了教育教学目标，并围绕这些目标组织材料，设计教法，并用现代化教学手段把表现出来，落实到教学过程中。

生物林祥静老师：本节课课堂教学内容丰富，教学方式多样，教学效果优异。林老师在课堂上结合生动的实例和图表，生动形象地向学生讲解了细胞的结构和功能，引导学生深入理解生物学知识。教师还利用多媒体技术展示了生物实验视频，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性和趣味性。在课堂教学过程中，教师注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。通过小组合作，学生们共同完成了实验任务，增强了团队合作意识和实践能力。同时，教师还及时对学生的问题进行解答和指导，帮助学生理清思路，提高学习效果。

政治刘元丽老师：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。促使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的思维状态。教师语言表达能力强，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。

历史李幻老师：本节课李老师整合授课方式方法，体现自身教学特色。主要运用自主学习、合作探究、教师精讲、导学案设计、问题引导、地图突破、课件辅助、史料分析等授课方式方法，并根据授课内容，灵活调整，将若干种授课方式方法加以整合。教授过程中，李老师高效使用多媒体手段，重视史料教学，塑造学生的学科素养，注重启发式教学。她以史料为切入点，引导学生如何解析史料，同时提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，又大大开扩了眼界，培养了学生“论从史出”的历史思维，从而累积了学生的学科素养。地理王溪老师：课前王老师通过让学生观察两副图片，充分调动学生的思维兴趣，自然地引出本节所讲的问题。在学生阅读时，先让他们自主学习，然后再进行小组合作与探究。在解决问题的环节中，授课教师能够通过不同的图片，从多角度让学生在比较之中，了解极地地区的地理位置、范围、气候特点以及生物资源等，这种方法不但使学生的读图能力和观察能力得到了培养，而且也使学生的分析能力、概括能力和口头语言表达能力在原有的基础上得到了很大的提高。这种在欣赏之中传授知识和寓教于乐的方法，值得每位教师学习。

精心雕琢的课是值得我们回味的，青年教师汇报课之后的评课更是思维与智慧的碰撞。课后，各教研组认真组织评课活动。老师们畅所欲言，分别从教学设计、课堂实践、教学效果等方面进行了点评，对青年教师在课堂上的表现给予了积极评价，也针对课堂教学活动中可以优化的地方进行了热烈探讨，总结出了有针对性的改进措施。

此次活动的开展，不仅展现了青年教师良好的教育教学风貌，也为青年教师搭建了一个相互学习、交流的平台。相信此次活动能为青年教师的成长赋能助力，促使他们早日成为可以肩挑重担的优秀教师。

                                                                    临沭第一中学

                                                                    2024年7月3日