为落实新课标，权利打造一支专业技能过硬、教学特色鲜明的语文教师队伍，按照学校教学工作安排，5月29日、30日临沭县第一实验小学语文组开展了协同创新生本课堂展示课活动。

活动环节一：教师授课。本次示范课课型丰富，由各年级教学能手、青年骨干教师进行展示。

一年级组季芮交老师执教的《棉花姑娘》契合低年级学生的年龄特点，在大情境“动物之旅”中引导学生学有所得，学有所获。例在字词教学时，能根据文本的特点结合随文识字的方法，让学生记住句子中出现的生字。其中“病”字用结合生活经验和小篆体来理解。在朗读指导时更是层层推进，通过对比三次对话，引导学生发现相似的语言特点，最后通过对比燕子、啄木鸟和青蛙的话，用上台前贴图找朋友的方式，降低了学生理解科学常识的难度，为后面的练习说话搭建支架。

二年级组王丽老师执教的《一起长大的玩具》整本书阅读指导课，有趣、有料、有效。课堂中设计三个任务思路清晰，各个环节紧凑，重难点突出。趣味猜读环节，王老师采用看目录猜故事的方法激发学生的阅读兴趣，再以书中《兔儿爷》的故事为例教授学生猜故事的方法，层层递进。制定阅读计划环节，借助动物小蜗牛的问题这种形式引出读书计划，通过范本引导学生发现读书计划不仅要有基本要素还要美观有创意，培养学生的思维能力。

三年级组郝文瑕老师执教的《海底世界》一课立足于大单元教学整体，创设了真实的教学情境，用孩子喜闻乐见的动画片《海底小纵队》人物贯穿全文，构建学习任务群，推动教学活动有序进行，让孩子在轻松愉悦的情境中学有所得，学有所长。教学时教师采用鱼骨图的形式，引导学生找出关键句，抓住关键词，深入理解如何围绕一句话写把事物写清楚的方法，多角度、多元化的组织教学，把听说读写、发散思维和综合实践能力落到实处。

四年级组唐老师执教《巨人的花园》这一课，课堂上呈现了有温度的爱护，有智慧的思考，及对孩子本心的尊重。纵观整堂课，各个任务浑然一体，围绕“奇妙”精心设计，用心点拨花园之变、巨人之变，用学生自主学习、小组合作的形式，通过自读自悟，主动探究去读这篇童话，努力成就孩子们喜欢的童话故事课堂。通过多层次、多形式的反复品读、揣摩感悟，促进了学生多元发展，体会三个相同事物在不同阶段发生的截然不同的变化，从而感受到童话故事的奇妙之处。唐老师在课堂上，让孩子们走进故事当中不光发现童话中的奇妙，也激起了学生内心那颗奇妙的种子，打开了学生那扇真善美得窗。

五年级组黄老师态度和蔼，待人亲切 。她执教《手指》一课。课一开始，黄老师让学生交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格和特点。以前课本中选入的《白鹅》一样，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，黄老师把重点放在表达方法的体会上，引领学生感悟丰子恺语言幽默风趣的特点，解锁语言表达密码。

六年级组付老师执教的是整本书阅读指导课，《鲁滨逊漂流记》的这节“名著导读”课，运用了“导读---展示----点评---交流---延伸”的教学模式，真正地把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，让学生自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。本堂课采用小组共同完成解读原著、展示成果的方式，培养了学生的合 作能力。“交流”、“延伸”等环节，对《鲁 滨孙漂流记》这部长篇小说成为世界名著的原因进行了分析，很好地培养了学生对问题的探究意识。

活动环节二：老师们在所展示的六节课中，按规定对其中一课现场进行书头评课。这一举措，深入考察了老师们看课议课的水平，对老师们的专业提升是一个很大的促进。会场上静若无人，老师们翻阅听课笔记，奋笔疾书，纷纷将自己的真知灼见倾泻于笔尖。

活动环节三：年级组集体讨论，现场评课，针对目前新课标任务群设置，大单元主题教学，梳理老师课堂任务群设计优缺点、三单使用情况以及课堂上问题的生成和学生表现，全面深刻地剖析了每节展示课。

这次能手示范课活动，如春风化雨，润物无声，为老师们搭建了展示研讨的平台，为新课标任务群落实和大单元教学的研究明确了方向，注入了动力，带来了思考，更带来了教研的馨香。实验小学语文教研组将以此为契机，努力提升教师团队的教研和课堂教学水平。