各位领导、老师们大家好！

首先感谢学校给我们提供这样一个平台，让我们互相学习，互相交流。今天我不敢谈什么经验，本着学习的原则，把这一年多以来担任低年级班主任工作心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。

1. 习惯养成

2. 认真听讲的习惯

   带一年级，最明显的感受是他们不会聆听。老师的话经常听半截就开跑,刚布置完任务，就会有同学问你老师写什么？这一问就暴漏了她上课没听讲。说到这让我想起班里有几位同学上课不是找同学说话，就是在那东瞅瞅西看看，沉浸在自己的世界里。根本不会听讲，课堂上点过名，课下也谈过，但效果都不理想。孩子不听讲的原因有很多，但最主要的原因就是缺乏自控力，缺乏自控力与孩子没有树立正确学习目标缺乏学习毅力有关。所以在课堂上我就引导和教育他们向那些有正确的学习目的，又有坚强毅力的同学学习。然后给他们寻找刻服集中注意力不集中的办法。在网上看到一种提高注意力的方法，三分钟超绝静思法：第一阶段安安稳稳做一分钟，第二阶段调整呼吸一分钟。第三阶段默念关键字一分钟。比如不出声反复的默念认真听讲，效果比之前好很多。

3. 上课不打小报告，不告状的习惯

   3、下课上厕所，接水的习惯

   4、做好课前准备的习惯

   小预备铃一响，就要进教室。要做好课前准备，摆好书本，坐端正，安安静静地等老师来。当然要想拿捏他们，必须要用点“小手段”，坐得端正的得一颗“奖励贴”，书摆放整齐有一颗，等他们养成了这种习惯。以后，就要慢慢摆脱“奖励贴”了!

4. 整理桌洞，保持卫生的习惯。

   低年级桌洞普遍存在脏乱差的现象，课本练习本杂乱无章的堆积在一起，不会整理桌洞的同学较多，尤其是男生，能把桌洞装爆炸。那整理桌洞也是我们低年级需要培养的一个习惯，我们通过大屏幕展示整洁的桌洞，并给学生细致的讲解，同桌之间互相帮助，渐渐地孩子在整理桌洞方面就有了规则感和秩序感，以后就规定每天早晨到校第一件事就是把所需要用的课本学习用品放在桌洞整理好，再把书包放到书包架上。

   6、睡前整理书包的习惯

   为什么要他们养成这个习惯，因为有段时间，他们特别容易忘记带书，我就给他们布置了一个实践作业，比一比谁的书包整理的最整齐，书桌归纳的最有序。让他们明白要在睡前把书包整理好，这样第二天起来就不慌张，可以背着书包就去学校。

   7、晨读习惯

   读书有三到：眼到心到口到。小手指读、端起课本读等形式。

   8、放学集合不拖拉的习惯

   二、班级纪律：

   改批评为表扬：

   课堂上我发现哪个学生的行为惹得我怒火攻心时，之前我会拿他泻火，对他嗷嗷一顿，发现只管一小会，之后还是我行我素，自己还气的要命，后来我学会了不对他发火，先找一表现好的同学疯狂表扬，这时我的心情也好了，火也降下来了，那个学生也会模仿好学生行为，然后我就顺势表扬他，他真的会会安分很多，而且持续的时间会长很多。慢慢的，我喜欢这种正向引导孩子的方法，捕捉孩子的每一点进步，课堂纪律越来越好。

   1.磨刀不误砍柴工：上课之前先静心，打了预备铃之后，学生准备好课本之后静坐30秒，小眼睛看黑板，小耳朵认真听。老师讲看老师，同学讲看同学，来提前告知孩子这节课我要如何具体去做。

   2.对那些好的行为加以表扬：你想要什么样子的学生，你就抓住某些学生进行表扬，糖衣炮弹式的表扬，就会让班级正能量满满，这隐形的教育力量是很强大的，正所谓，你想要什么行为，就多次强调表扬什么行为，而不是老是强调不好的，越强调不好学生越来越差。

   三、打造一个有温度的班级

   一.打造有温度的教室

   (1) 构筑温馨家园

   书包架、水杯区域、植物角、卫生角等整齐有序。优美温馨的教室环境能让学生有家的安全感。温馨的环境，能使学生缓解学习疲劳，放松心情，拉近彼此间距离。

   ①积极向上的成长区

   ②交换智慧的阅读区

   ③记录成长的荣誉区

5. 班级管理（进入二年级）

1. 科学分组

   全班同学分成10个组，通过前期的期末成绩和平时的表现选出10名组长，也是组里的1号成员，按高矮个分到10个小组中。每个小组的成员都从1号编排到6号。尽量让小组之间实力均衡。后期可以小组比拼，组内比拼比如：2号成员考试连续3次超过1号成员，就可以取代组长的位置。行成竞争模式。

2. 确定组长职责

   针对低年级的年龄特点和班级人数较多的情况，我没有给班长设置太多的任务，而是择重选用这10个组长，监督好自己的小组成员。

   ①组长监督组员

   我给组长们发了一份班级管理积分准则，反面就是小组成员，按照积分考核管理小组成员，时刻提醒自己的组员，对违规同学扣除相应的分数。

   ②收发作业

   十分高效。利用教室的书包架编上小组，每次课堂作业收齐了就交到相应的格子里，谁没完成作业小组长帮我查的仔仔细细，再也不用每次收作业一本一本的对谁没交作业了。

3. 值日分工

   进入二年级，我和数学老师就开始指导学生扫地，后来学生学会自己扫地。我们就把学生分好工，按照值日要求，每周值一次。

   二、做有温度的教师

   1.孩子们在小学阶段的第一个六一儿童节，给足孩子仪式感。

   2.关注学生心理健康。

   3.兑换小礼物

   小贴纸换表扬信：每周五最后一节语文课是用来换表扬信和小礼物的时间，每10张小贴纸可以换取1张表扬信，每10张表扬信可以换取一个小礼物。

   三.培养有温度的学生

   (1) 激情活动凝聚爱

   “广播体操比赛”“读书节”等活动，能使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在集体是幸福、温暖的集体,从而更加热爱这个集体。

   (2) 丰富节日传递爱

   ①社会大爱

   在烈士纪念日到来之际，我们开展了缅怀革命烈士的班会课，观看红色影片《小英雄雨来》以此教导孩子们要缅怀烈士，珍惜现在的幸福生活。社会大爱让孩子们心中更有力量。

   ②家庭之爱

   母亲节这一天，我们先在班级开展有关母亲节的班会活动，让孩子了解并感受母亲的不易。最后借着氛围，给孩子布置任务:想对妈妈说些什么？这个节日，不仅让孩子感受到爱，更是爱的传递。

   ③师生之爱

   教育心理学上有个“皮格马利翁效应”好孩子是夸出来的。

   1.借他人的表扬夸赞学生

   比如说数学老师在我面前夸咱班的写字越来越好看了，美术老师说咱班的纪律越来越好了。围棋老师夸咱班路队纪律特别好。借他人的表扬来夸赞学生。这样能够激发孩子的自信心，老师们的夸赞会成为孩子努力的推动器。

   2.夸夸日

   孩子的语言表达能力越来越好，这个学期我把每个周五，定位我们班的“夸夸日”。在这一天，我们有一个特别的时间，夸夸同学或夸夸自己。寻找同学身上的闪光点，哪些做法是你想夸赞的。起来夸赞的同学和被夸到的同学最后都会获得一个奖励贴。在这个时间里，得到的不仅是同学的鼓励和赞赏，也是自我的肯定，传递的是爱的氛围。

   建设温暖的班集体，我们的教室有温度，我的老师有温度，我们的学生有温度，我们的家长有温度，这就是我们的特色。现在班级学生团队意更足了，规则意识更强了，学习氛围浓厚，正能量满满。

   尽管在营造温暖的班集体方面做得不是尽善尽美，尽管班级还有这样那样的不足，我和数学老师会跟孩子们一起携手快乐成长，让我们用温暖的心，做温暖的教育，做孩子成长的引路人。