基于“互联网+”的线上线下混合式研修实践研，是教研教学模式的新探究，该混合式教研分线上和线下两个环节，便于教师进一步跟进研究，促进教师不断提高自身的教学能力，激发积极的教学态度，提高教师研讨质量和效率。

在2023年我校项目实施以来，在现阶段教学教研工作中教师们创新性地引入网络手段，开展基于网络平台的线上线下教学、教研活动，优化了传统教研活动，从而提升了教学效果。现对我校2023年度协同创新项目工作总结如下：

一、项目实施目标达成情况

（一）通过项目推进，提升了我校教师教育教学水平，促进了学科教师专业发展。

（二）构建了基于整校推进的互联网+校本研修混合研修模式，不断提升了我校校本研修质量。

（三）基本实现了数据驱动、多元赋能，构建特色鲜明的学校教师教育发展模式。

二、项目方案的落实情况

我校<<基于“互联网+”的线上线下混合式研修实践>>项目落实过程中坚持小梯度、大目标、高质量完成。具体项目落实情况如下：

首先，通过教研组活动时间全组教师集体研讨，针对备课中教学目标、教学重难点、教学方法与手段展开讨论。通过集体研讨提高了老师的教育教学能力，理清了自己的思路。

学校通过协作教研以常规集体教研活动为依托，利用网络平台的各种类型的资源库和信息工具进行线上交流。专业带头人根据本次研讨的任务，制定研讨要求，提出相关学习研讨资源供参与研讨教师学习并积极讨论。

第二，教学展示过程中，各位教师能把在省培中学到的新的教学理念、教学方法、教手段运用到课堂教学中去，精心设计、深入讲解、大胆尝试、勇于创新。每节课都体现了以人为本、全面发展的教学理念，并且做到了现代教学手段与课堂教学的有效融合，充分展现了我校教师的课堂教学风采。

第三，课后，各位观课教师深入探讨本堂课的闪光点和不足之处，从执教老师的教学理念、教法设计、学法指导、课堂检测等方面做了不同角度的评价，大家各抒己见，气氛热烈;在研课、磨课过程中，每个学员都积极参与，各抒己见，这个过程不仅是学员集体反思的过程，也是学员集体成的过程。经历了破茧化蝶的历练历程，收获更多的是喜悦和快乐。

三、取得的阶段性成果和成效

（一）我校通过骨干引领、专家帮助的方式，根据问题研发课程，来推动“线上线下混合式研修实践”的实施，既充分调动了集体的智慧，又让大家更新了理念，获益匪浅。

（二）创建“线上线下混合式研修”的模式，丰富培训内容，不断提升了我校校本研修质量，老师的能力都能得到不同程度的提升。

（三）开发线上线下混合式研修模式，混合式研修方式在我校各学科教研活动中基本得到普及。各年级各学科开展混合式研训活动共计100余次，针对性和实效性有所提高，受到一线教师普遍欢迎。