为了进一步加强教学管理，规范教学工作，全面推进课程改革，提高教学质量,根据《山东省中小学教学管理基本规范》精神，结合我校实际情况，特制定本规范。

备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必须先备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课包括查阅资料、学习课程标准、研究教材、分析学生以及编写各种教学计划设计课时教学方案等，其步骤为：个人初步备课——集体备课——个人二次备课。

（一）个人初步备课

在每次集体备课之前，个人都要熟悉教材内容，把握知识结构，查阅有关资料，了解学生的认知经验和水平，简要组织发言提纲，以便在集体备课时做到心中有数。

（二）集体研讨备课

教导处分年级组织由任课教师参加的集体备课组，确定备课组长。备课组于学期初制定备课计划，每单元由骨干教师担任主备人，按照教学进度，全员参与，每单元组织一次集体通研活动。

1.备全册。

学期之初要制订学期教学计划。每学期开学前，集体学习课程标准，通读全册教材、明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求、分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。

2.备单元。

根据集体备课情况拟定单元教学计划，掌握单元教学目标，分析教材的主要内容、重点难点，设计教学方法等。在单元测试后，还应该对测试情况作简要分析，同时制定补教补学措施，必要时同年级教研组可统一制定测试题进行补教补学。

每单元集体备课一次，每次有确定的中心发言人。计划的拟定一般提前两周进行。

同时注意：（1）单元备课必须在个人初备的基础上进行；（2）根据单元的侧重点，突出单元备课的创新性、开放性，切忌一人讲，大家听，搞形式、走过场；（3）不要把集体备课演变成教案审订，搞成“一人备课、集体定稿、分头使用”，使教学成为“千课一面”的机械表演。

3.备重点课时

为了大面积提高教学质量，提高教学上水平，对每单元的重点课时要进行集体备课。在集体研讨时，主讲人要理清教学的环节和步骤，并就每一环节设计的理念或依据、达到什么目的讲清楚，在集体中进行讨论，最后确定出最佳方案，形成教案。

4.备练习作业。集体研究教材和现有教辅题目的科学性与针对性，对照教学目标补充练习内容。

5.备单元综合检测。备课组编制单元检测题，或者研究现有材料，将单元检测内容与单元教学过程相结合。

6.备单元补偿教学。教师根据单元综合检测的结果，有针对性地实施补偿教学。

语数英学科每两周保证至少2课时、道史地生理化每两周至少1课时的集体备课时间，与其他教研活动穿插进行。其它学科的集体备课由各学校根据实际情况决定，不作统一要求。同时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与交流。

其他学科可采用教参备、卡片备、图片备等灵活的方式。道德与法治、科学任课教师每学期每个教学策略各写一个详案。

参与集体备课各环节的主讲人应形成发言提纲并存入教学档案。

（三）个人二次备课

在集体备课形成的材料的基础上，教师个人要深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学程序，确定教学结构和教具使用，科学设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等。

1、确立“以学定教”的思想。

(1)备课时教师心中要有学生。要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间合理安排教学密度。既要完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。

(2)正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”、不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应取联系实际，分析研究，消化吸收的态度，不可照搬照抄。

(3)对自己过去的同课教案，可以作为参考，十分满意的教案可以结合本班实际及教改要求，按照“教老课，有新意”及讲求实效的原则，旧案新备。

(4)要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要进一步熟悉教案并作教前修改，准备好教学用具。

(5)连续任某学科不足3年的教师每学期至少要写16个精案，任教多个学科的合并撰写16个精案；连续任一学科3年以上的教师可采取灵活形式备课，具体要求由学校把握，50岁以上的兼课教师可以写简案。

2、备课必须做到以下几点：

(1)教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性；

(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；

(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、活、新；

(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况、精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性、有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

(6)教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。每学期每位教师完成8次。

（四）备课的检评

1、为了提高备课质量，要克服先教后备，备而不用，抄而无用，为查而备的不良倾向，各单位要加强对备课过程的管理。

2、落实好备课检评制度。实行“两级检评”，即“教研组和教导处均双周查”。检查时要及时进行反馈，提出带有指导性的意见。每次检查，都要有检评记录以作为评估教师或学校工作的一个重要依据。

3、建立听课制度

对教师备课的检查，还要注意与平常的听课相结合；通过听课可以了解和检查教师备课的质量与效果，督促指导教师的备课工作，激发教师备课的自觉性、创新性。

临沭县石门镇石门初级中学

2023年3月15日