2021年我校初中教研工作的总体思路是：依据市、县教体局工作总体部署，深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指示精神，紧紧围绕提升教育教学质量这一中心工作，以立德树人为根本任务，以强化教学管理，以推进课堂改进和教学管理创新为着力点，以促进教师专业发展，学生个性发展和学校特色发展为着眼点，深化教学改革，转变教学方式，全面提升教学质量。

工作重点

全校教学教研围绕一个中心抓好五项工作。一个中心即全面提升教育教学质量。五项工作是：一是抓好九年级的备考迎考工作，力争学业水平考试再创佳绩；二是抓好学科和学校教学特色品牌的创建；三是抓好教干教师的培养培训工作，增强学校的软实力和学校持续发展能力；四是抓好新课程与教学活动的研讨，提高课堂教学的质量和效益；五是抓好教学的精致化管理工作，优化教学的评价管理，提升课程实施水平。

具体措施

一、坚持立德树人，促进学生全面健康成长

1.落实教学中心地位。采取切实措施，提升活动实效。始终把“以教学为中心,以质量为核心”作为教研工作的主题，持续提高引领能力和教研工作水平。切实树立学校工作必须坚持以教学为中心，教学工作必须坚持以课堂教学为中心，课堂教学必须坚持以学生为中心的指导思想，把主要精力和心思真正转到提高质量上来。通过形式多样的教学活动，促进教学质量的提升。

2.树立科学的教育质量观。健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能，深入开展内容、策略、方法、机制研究，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。

3.促进学生自主发展。努力抓好学生的学习习惯和行为习惯养成教育。关注学生学习心理，养成自觉参与、持之以恒的学习态度，在学习活动中培养学生形成良好的预习、听讲、思考、复习等习惯。

4.推动学生阅读能力提升。重视学生阅读，根据学生的特点，通过自主性的阅读体验实践活动，适当增大阅读量，扩大阅读面。重点解决好课内阅读问题，加强课堂阅读教学和阅读指导，激发和培养学生的阅读兴趣，形成“大阅读”格局。一是构建多元化的读书网络。完善“班级读书角”、“学校读书角”等书库建设，激发学生读书热情，培养学生的读书习惯，扩大学生阅读量。二是将大阅读活动纳入学校教学常规管理，利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。三是搭建阅读活动平台。创新阅读方式，提高学生的读写能力，让师生共享读书的乐趣。

二、优化复习指导，提高学生学业水平

教学质量是学校教学永恒不变的主题，毕业班出口成绩直接关系学校整体教学质量，是树立学校形象，提高学校教育教学成绩的重中之重。突出九年级管理，要努力加强“团结协作”，实现教学的共赢。充分利用实验教学和多媒体教学设施，优化教学手段，着力捕捉中考信息，调整复习策略，提高复习的针对性和实效性。加强对尖子生和潜能生的培养和辅导，增强名优生培养的力度，切实提高教育教学效益。

1.适时召开由校长、业务校长、教务主任、九年级年级主任及九年级各学科备课组长参加的不同层面的专题会议，认真分析迎考工作。要增强时间紧迫感，制定切实可行的九年级复习教学计划，责任到人，严格落实。

2.加强对新课标、教材、学业考试命题改革的研究，抓好复习迎考工作。

3.参加中考复习教学研讨会、质量分析会和后期复习调度会议，提高备考的针对性和有效性。

三、聚焦高效课堂，提升教学效益

1.严格按国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。认真贯彻落实“互动-探究课堂教学模式”及“以学为主，注重学法指导，当堂达标”的课堂教学标准，让每位教师专注课堂，潜心教学。集体备课要由重形式坚决地走向重实效，做好做实用好用“导学案”。认真开展集体备课，以集体备课为载体，建立高效、共享、反思的新型备课方式，引领教师开展实践反思，促进教师专业成长。开学初学校统一安排各年级各科的集体备课时间，并且“雷打不动”，任何工作不可以动用集体备课时间。备课过程中达成一人主备、集体复备、问题再备的三轮备课流程。达到课时分配、教学目标、重点难点、导学案、作业布置、堂清周清试题六统一，实现资源共享，形成“个人设计—集体研讨—试点实验—全员诊断—自我反思—实践推广”集体备课全过程，同时完成导学案的制作。

着力加强单元检测、阶段性检测的落实功能。提升学生规范化答题的能力，及时进行学生优秀答题展示评选活动。按照学业水平考试要求，规范组织，精准实施考试，提高命题研究能力和备考能力。

2.加强教学关键环节研究。加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，发挥教学诊断与改进功能。

3.用好用活现代化教学手段，深化信息技术与课堂教学深度融合课例研究。

四、深化教改实验，培育办学特色

1.推进校本教研深入开展

一是立足实际，关注课堂，以实施新课程，探索新方法为重点，以提高教学效率为原则，提高教师教学水平。二是要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥学科教研组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、指导家庭教育等方面的作用。三是改进和优化教学视导、评估机制，采取集中与分散相结合的方式，加强教学随机视导，把对各项教学常规的过程性督查、监控和评价落到实处。

2.加快学校高品质发展

发挥名校长、名师和教学能手的示范带动作用，全面提升教师的业务素质和业务能力。加强教研活动信息宣传的力度，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。完善教学质量评价策略，既注重学业考试成绩，又注重过程监控，发挥评估的导向性、发展性作用。

五、注重自身建设，提升服务能力

1.扎实开展业务研修培训。组织教干教师到先进学校学习研修，充分发挥教学能手的骨干作用。组织青年教师参加新课标培训和新教材培训。进行新教师、非专业任课教师培训，强化课程标准、试题研究、教材教法能力的培养。

2.严格执行评优树先活动程序。通过活动，激励教师的教学积极性，提升教师的课堂教学能力。

3.提升教学实践能力。加强实践和行动研究，着力提高课堂教学指导和评价能力。

4.提升调查研究能力。提升驾驭学科，深度思考，善于发现分析解决热点、难点、弱点问题的调查研究能力。在听评课和教学调研中，要善于发现有借鉴价值的经验、有反思价值的问题，进行总结、提炼，着力研究并提出解决问题的思路和策略。

临沭县石门镇石门初级中学

2021年2月27日