2021年3月18日，大兴镇组织数学和英语老师前去观摩教研室组织的第四联盟教学研讨会。虽然观摩的是数学的课堂，大家仍然惊叹于郑老师的魅力。一上午从郑老师的教学9片断展示到小讲师讲题，从课例满满的干货。大家不仅惊讶于学生出色的表现，也特别钦佩这位50多岁的郑老师。在培训之前，我镇英语老师对小组合作了解的并不多。通过学习，大家对本学期要开展的小组合作学习有了新的认识，学到了很多很的知识。

一、组建小组，双向选择

通过平时的观察、测验、家访和班主任交流等途径，认真研究全班学生的共同特点和个性差异，然后根据他们学习水平、掌握知识能力、学习兴趣、智力差异、性格品行等方面的情况，把学生平均分成4个层次。

二、提出目标,分层要求

小组建立后，每人都有各自的目标与任务，发挥各自的作用、挖掘自身潜能、展示自我价值。

三、入格训练,有章可依

1.语言入格。郑老师规定，回答问题必须根据自己的想法先说：我是这样想的，我不同意他的观点，我想评价一下这样的想法，我还有方法要补充，我想总结一下前面几位同学的想法。

2.动作入格。郑老师为学生设计了不同的举手姿势：（1）表达自己的观点-----举手。（2）补充别人的观点------拳头。（3）质疑别人的观点------手势问号。（4）同意别人的观点-----手势0k（5）评价别人的观点——大拇指。（6）总结同学们的观点——中指压食指·····老师可以根据学生不同的手势来选择回答问题的同学，让互动交流更有层次性和有效性。

四、闪闪红星亮起来,荣誉共享

小组的评价方法是“捆绑式”评价。由个人评价转化为团队评价，每一个学习共同体里面只要有一人落后，就将影响这个团队的整体水平。

最后吕健老师和副局长讲话，让我们牢记自己教师的使命，注重学生的主体性，同时，也感谢了表达了在座的所有老师的辛勤付出，共同努力，让我们共同建设教育事业，让孩子来更加的茁壮成长，让孩子闷，成绩越来越好。

这场培训就像一场“及时雨”，也解决了很多我镇教师实施小组合作遇到的问题。大家都希望也能做一位像郑老师那样的“懒老师”，在今后的教学中，继续学习和实践生本教育理念，将生本教育深入开展下去，真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中，成长自我，成长学生！