本次英语口语活动主要从习惯兴趣、歌曲、单词、语音、对话和短文这几方面进行测评，三四年级侧重语音的考察，五六年级侧重对话的考察，孩子们表现都很令人惊喜，具体总结如下：

优点：

1.学习习惯很好，歌曲演唱声音洪亮，音调准确。比较出色的有：措庄五六年级、官庄三五年级、八里三六年级、永安三五。

2.单词朗读很流利，会认读。比较出色的有：中小四年级、措庄四年级、官庄三五六年级、八里三六年级、永安三五年级。

3.对话交流部分，学生基本能和老师用英文交流，并且能够跳出教材，根据实际情况回答老师提出的问题，比较出色的有：措庄四六年级、官庄五年级、张小六年级、八里六年级、永安三年级。

4.短文部分，前三分之一的孩子都能熟练背诵talk课文，三分之二的孩子能够熟练朗读read and write。比较出色的有：中小五年级、措庄四六年级、官庄三五六年级、丁小三四年级、张小四六年级、八里六年级、永安三五年级。

需要改进之处：

1.歌曲部分：县规定的歌曲出现没教的情况，中小、措庄、丁小、张小四年级没有学习What time is it? 张小六年级Unit2、3、4歌曲没学习，中小五年级没有学习Unit6歌曲，官庄六年级没有学习Unit1歌曲，丁小三年级的歌曲只会读不会唱，细柳三年级歌曲不会唱，月庄三六年级歌曲没有学习。

2.语音部分：通过检查发现孩子们对于拼读做的不够好，部分学生不知道标红的字母或字母组合发音，大部分学生不会拆音拼读单词。张小三年级、中小四年级、丁小三年级、月庄三年级不知道字母组合发音。

3.对话部分：主要是日常交流和课后的重点句型使用，有的孩子不能灵活变通按照实际情况回答问题，有的孩子不理解或听不懂问题导致回答错误的答案。丁小三年级、张小四年级、细柳五年级、中小四年级、月庄三年级对话交流不是很理想。

4.短文部分：建议让孩子在背诵和朗读的时候加入情感会更好。