由于疫情大环境的影响，但是又为了正常开展教研活动，为教研员和老师提供研讨的机会，本次教研员公开课，采取线上直播的无生试讲的形式。活动形式新颖，活动效果较好。

《平均数》这一节课，在新知的教学中，以问题激疑，并启发学生大胆思考；在巩固练习中，题型新颖，让学生在生活中亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都讲究艺术，营造一种愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。教者在课堂上充分以学生为主体，多给学生提供机会，经常通过启发性的语言，使学生感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去思考、探索、讨论、交流，在经历知识的形成过程中，不断休验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动，形成一个真实有效的课堂。教者把平均数和生活联系起来，通过有层次的设计练习，让学生在练习中丰富了对平均数内涵的深刻理解，既让学生学得扎实灵活，又让学生的创造性思维得到发展，让他们既长知识，又长智慧。

多媒体直播公开课，形式新颖，打破时间和空间的限制，能够在疫情大形势下，解决研讨困难的难题，让课堂教学更具魅力，使数学课堂得以优化。将平均分的过程完整地呈现在教师眼前，增强了教师的理解。而且课件的形象、生动、生活化，也能最大程度给教师以启发。当我们在课堂上讲数学知识时，只有结合生活的数学例子，学生才会感兴趣，才会主动去学，乐意去学。这一节课中就在运动的话题中，使孩子轻松地学会了平均数。从例题到练习，都与生活紧密联系，让孩子不仅在课堂上学会了数学知识，而且对学生的思想也进行了教育。

总的来说，通过这次的公开课，它丰富了我的教学经验和教学方法，使我获益颇多。今后我们将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我们更好地完成教学工作。

店头镇教研室

2022.5.18