临沭县红石湖实验学校

信息技术应用能力提升工程2.0整校推进

实施典型案例

一、学校现状分析

临沭县红石湖实验学校坐落在县城东南部，美丽的苍源河畔，是县委、县政府坚持“以人民为中心”的理念，为办好人民满意的教育而规划实施的11个化解大班额建设项目之一，是优化教育资源配置，推进教育优质均衡发展的重要举措。项目位于临沭县城兴大东街与冠山路交汇处，规划占地102亩，总投资1.7亿元，计划招收36个小学班、36个初中班和12个幼儿班。项目完全建成后，共计增加学位约3420个。

学校于2019年7月批复筹建，规划占地102亩。2020年11月正式开工建设，2021年8月开始招生。学校连续两个学期教学质量处于同类学校领先地位。截止2022年秋季学期，学校共有八个年级、36个班级、1591名学生，在职教师103人。学校先后荣获临沭县五一劳动奖状、临沭县十佳女职工建功立业标兵岗等称号。

学校已接通千兆互联网，WIFI覆盖办公区和全部教室。学校每间教室都已配备一体机和展台供教师进行辅助教学使用，交互一体机96台。教师每人一台云计算电脑，供教师备课、教研、阅卷使用。软件方面学校有教学平台（钉钉）；办公平台（企业微信）；教育资源平台（临沂市智慧教育云平台）。学校有2个多媒体计算机网络教室，教师通过教师机的多媒体教学管理端和学生机进行实时互动。

二、信息化发展规划

通过中小学教师信息技术应用能力培训（每人不少于50学时，其中网络研修25学时、校本实践应用25学时），构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

三、整校推进目标

1、在教学设计方面

大部分教师能用信息技术手段设计出符合学生知识、能力、情感和价值感等的教学目标，能够根据学生的特点和教材的把握设计课堂的重点、难点和学生需要掌握的基础问题。为了完成学校的目标和对学生的情况选择正确的教学模式和策略，达到较好的教学效果。

2、在学法指导方面

部分教师会利用信息技术手段在课堂上引导学生进行教学，如：利用微课对学生进行课前指导，利用课件引导学生探讨、交流。

四、校本研修工作计划

1、开展一体机功能及常用学习类APP的使用培训

分门别类对希沃白板中的学科工具、知识胶囊、云课件、轻录播、移动授课助手等功能与课堂教学的有效融合进行示范引领，就教学工作中常用的调查问卷、搜索工具、专题网站、学科工具、网络存储等APP进行推荐，指导全校教师了解信息化教学的技术抓手，对比各项工具的优劣差异，进行正确选择和有效应用。

2、开展教师课件制作应用及数字化教学资源规范化管理的指导

提升教师获取数字资源后筛选、修改、应用的意识和能力，能够根据教学需要设计教学课件，同时，具备教学资源分门别类管理的能力，以学科教研组为单位，上传整理优秀教学设计，汇总常用资源网站；完善备课制度，要求教师在撰写教案时，具有考证网络资源筛选安全性、科学性的意识，标明引用资源的来源，合法使用数字资源，尊重知识产权。

3、开展信息技术支持下的课堂前置学习实践研究

指导全体教师学习并熟练掌握“手机+白纸”和录屏两种微课制作方式，学会针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）设计制作微课的原则，通过课前“在线微课资源推送+学习任务单测评”进行学情分析，以学定教，优化课堂教学。选定实验班级，以课题促应用，做翻转课堂模式的初步探索。

五、校本实践应用活动开展

确立能力点，共促发展学校精准对接信息技术能力提升工程2.0实施意见要求：学情分析、教学分析、学法分析、学业评价四个维度，三种教学环境中的30项微能力点，确定了学校3+N+T微能力点学习模式。3指三个必学能力点。N是教研组结合本组的学科特点、人员特点从学校确定的八个选学能力点中统一选择一个或者几个来学习的能力点。

T是教师个人从自选的能力点，教师可以从30个微能力点中任选能力点进行学习。如：体育研修团队的3+1+T:的这里的3--必选项目，1---跳绳一项的，这里的T：除了含有个人选择的能力点外，也是体育、特色、体魄的开头字母，所以，含有深刻的意义。学校最终达到30个微能力点全校覆盖，实现了整校推进信息技术2.0应用能力的提升。

六、校本应用考核

一、过程性评价

1、课程学习

完成线上学习时长和推送作业，根据实际学习时间按比例得分，最高20分。

2、校本应用

集中研修参与情况，按时出勤、积极研讨、各项任务按时产出得分（优良中差分别计入5、4、3、2分）

二、成果性评价

研修成果：项目评测成果，不低于2个测评证据包（优良中差分别计入10、8、6、4分）

三、附加项

1、推优展示

被教研组推优，校内进行融合课展示一次以上（5分）

2、协作学习

能力突出，能帮助同伴利用信息技术与学科融合提升且达到提升效果的教师（1-5分）

七、保障机制

一、制度保障

学校建立能力提升工程2.0领导小组，制定学校整校推进实施方案、校本研修方案（确定研修主题）、校本应用考核方案。组织带领信息化管理团队，科学制定培训计划，组织好教师线上学习，抓实线下校本应用实践，为教师创造良好的学习条件，确保校本应用考核结果客观公正并纳入学校教师绩效考核。

二、经费保障

加大培训投入力度，专项检修教师用的一切教学设备，保障教师的教学、教研正常顺利进行。通过安排专项经费保障本校能力提升工程的实施，确保顺利开展全员培训，为教师学习和应用信息技术创造良好的条件。

三、监管保障

加强实施能力提升工程2.0进行过程监管，建立学习监督小组，建立相应制度，绩效、评优、评先适当向实施能力提升工程2.0中优秀管理人员、优秀教师倾斜。

红石湖实验学校开展能力提升工程2.0校本研修活动，打造了一支综合素质强的“信息化管理团队”，一支业务过硬的“信息化培训团队”，在先导团队引领带动下形成了“信息化特色团队”，全面提升了教师信息化素养，促进学校信息技术与教学融合创新发展，构建学校信息化教学发展模式，由混合型向智慧型环境阔步迈进。