线上教学班级管理的策略

临沭县第三初级中学  袁永 顾帮福 程洪伟 孙元营

一场突如其来的新冠疫情，挡住了学生们返校上课的步伐，但并没有挡住学校线下停课线上授课的担当，没有挡住学生们停课不停学的热情。为了更好地解决线上教学存在的短板，更有效地解决学生们宅家学习出现的问题，进一步取得线上教学的实效，我们从学习管理的初级单位班级管理入手，对线上教学中班级管理的策略进行了一些有益的探索和尝试。

一、线上教学班级管理存在的问题与困惑

疫情发生以来，随着时间的推移，学生居家自学时间不断延长。经过调研，我们发现班级管理中不可避免地出现了一系列的问题。

1．居家学习过程中，家长的管控力度不一，导致部分自律性不强的学生教学参与度不高，还有个别同学学习态度不端正等，导致不能按时参加学习，影响了教学的实效性。

2．由于在线授课形式受时间与空间的制约，学生与老师的互动交流少，班级管理中对优生、中等生、学困生等不同层面的学生关注度明显不够全面，影响了班级管理的效果。

3．线上班级管理中，以文化课学习为主，课堂授课内容较多，教学形式单一。学生每天观看、参与直播的时间稍长，对学生的视力、学生的学习热情等都产生了一定的消极影响。

4．随着居家自学时间的不断延长，家长的管控耐心、管控力度，学生的学习热情、自律程度等在不断下降，甚至出现了部分焦虑情绪。

5．老师与学生不能面对面交流，班主任与家长、学生的沟通存在着一些阻碍，影响了班级线上管理的效果。

二、线上教学班级管理的策略

1.构建以班级为单位的学校线上教学组织架构，完善教学团队培训及软硬件建设

①学校三级会议及时调度学习情况，明确以班级为单位的管理思路和策略。学校及时召开了校委会、全体教干会及全体班主任三级视频会议，共同研究线上教学的管理思路，明确了以班级为单位进行线上班级管理的方向。

②及时构建和完善学校线上教学组织架构及软硬件建设，及时培训教师团队，为班级管理及线上教学顺利开展扫清障碍。首先，在众多的线上教学软件中，我们明确了以钉钉为主，其他教学软件辅助的教学管理思路。主动联系钉钉服务团队，帮助我们学校快速建立并完善了组织架构。各班级及时建立了钉钉班级群，邀请学生家长入群，对个别有实际上网困难的学生，学校也出面给予解决，确保每一个学生都能用上钉钉，全校快速完善了以班级为单位的钉钉群组织架构。接着，我们又有针对性地对全体班主任、科任教师进行了培训，线上教学的软硬件建设基本完善。

2.制定和完善线上教学班级管理制度，完善线上班级管理评价方案

 为了更好地完成线上教学任务，有效地开展全校的线上班级管理工作，我们在充分酝酿，征求大家意见的基础上，制定和完善了线上教学班级管理制度、线上教学班级管理评价方案及细则。对各班级线上教学进行科学的量化管理和动态管理，调动了班主任班级管理的积极性。

3.重视线上班级教学的过程管理

①明确责任，及时指导。学校利用每周五、周六、周日晚上时间，分别定时召开视频教干会议、各年级班主任视频会议、各备课组视频会议等，明确各年级、学科组、班主任、代课教师在班级管理中的职责与任务，年级领导分年级、班级全程监控管理，每天课后各年级包组领导要及时上传年级当天教学小结，同时校长、教务主任同时进入学校所有钉钉班级群，以便学校能准确的掌握各班教学动态，发现问题及时纠正，及时调整班级管理的策略，确保全校各个班级管理不出现明显漏洞，不出差明显差距。

②视频会议，及时监控。各班级每周定时召开班级学生及家长视频会议，形式上自由灵活，时间上可长可短。可以是一个专题班会，也可以是常规班会，及时了解、反馈学生的学习、作业情况。

③打卡考勤，及时点名。各班级要求学生每天按时使用钉钉群打卡考勤。为了规范管理各班级的学习，学校要求各班级重视线上打卡考勤。将打卡考勤分为上课前考勤、作业打卡、体育锻炼打卡、体温监测打卡等，实时掌握学生的学习、锻炼等情况，加强了班级管理的实效。

④跟踪学情，及时评价。学校要求各班级每天及时布置适量的线上作业，及时批改，当天反馈。对学生线上提出的问题，及时解答。有的老师用视频、图片的形式给学生审阅，有的老师用圈点批注告诉学生哪里错了。大多数老师使用钉钉家校本、打卡等布置作业、订正作业，便于老师及时统计学生完成作业情况。同时，坚持“周周清”线上检测反馈补偿制度，利用学测星等线上考试软件及时检测、及时反馈与补偿。各班级班主任每天晚上按时进行当天学习及作业情况的集中反馈。班主任利用钉钉群、微信群，每天及时反馈学生当天的直播学习数据、打卡考勤情况、作业完成情况等。

⑤家校合作，及时督促。班级管理中，我们强化了家校合作，实行线上线下、学校家庭齐抓共管的班级管理模式。因疫情影响，大部分家长也在家休息，充分发挥家长的督促管理作用就成了班级管理的重点工作之一。家长作用发挥的好，学生的学习就会起到事半功倍的效果。因此，我们强调了各班级管理中的家校合作的重要作用，要求各班级及时联系家长，充分发挥家长的作用，齐抓共管，共同管理好学生。

⑥资源推送，及时补充。为了强化班级管理，我们实行了各类线上优质资源的推送，让学生德智体全面发展。线上班级管理不仅仅只是文化课的学习，我们在巩固学生学习效果，尤其让那些成绩优异的同学“吃得饱”的同时，也为同学们准备了丰富多彩的优质课程资源。我们以钉钉直播平台为主，拓普学堂、学测星、学习强国平台、学而思网校、微信、QQ等为辅助，用“直播+录播+资源包推送”的综合线上教学形式，开展了丰富多彩的线上课程教学。教学内容涵盖了爱国教育、学科知识、防疫知识、心理指导、体育锻炼、眼保健操、生命安全教育等，拓宽了学生的学习视野，丰富了班级学习管理的内容。

4.创新线上教学班级管理思路

为了加强线上教学班级管理的实效，我们学校在做好常规工作的同时，强调班级教学管理中的创新。各班级在实际的教学管理中进行了一些有益的探索和尝试。

①实行线上学习小组管理模式，抱团式学习更能激发同学们的学习热情和学习动力。在实际操作中，我们要求各班级建立以6-8人为一组的小组合作学习管理模式，学习组长负责建立小组学习钉钉群、微信群或QQ群，负责每天学习的答疑解惑、作业督查，纪律组长负责每天小组学习的考勤，分工合作，既分担班级管理的难度，同时又互相学习，互相制约，班级管理的效率也显著提升。同时，为了加强小组合作学习的效果，各个小组每周定时召开1-2次小组学习视频会议，会议由组长召集，解决学习中组员存在的问题，同学们互相交流、答疑解惑，提高了学习的实效。

②强化线上学习互动管理。 班级教学中，网上互动始终是老师们纠结的一个问题。相比线下的课堂教学，网上互动不充分、互动太浪费时间、互动范围小等问题一直困扰着我们。为此，我校在网络集备时要求老师们集思广益，在实践中摸索线上教学互动的形式和方法。互动方式从无到有，互动方法从少到多，互动范围从小范围到大多数，总结出了最常用的几种互动方式：提问语音连麦，师生互动；提问视频连麦师生互动；师生发弹幕及留言区提问、留言；使用其他媒体，如QQ、微信等交流；在线测试，用学测星等及时检测工具发送题目，学生在线作答；小组讨论，学生以小组为单位讨论，教师与各小组之间交流等等。

③视频打卡制度提升班级管理效能。为了帮助学生养成早睡早起、按时自读的习惯，各班级陆续推行了早读视频打卡制度，学生拍摄几秒至十几秒不等的早读短视频，上传至班级家校本或打卡，班主任能及时发现并了解没考勤的学生，及时提醒家长及同学，提高了班级线上早读管理的效率，对学生起到了很好的督促作用。

④视频会议课堂提升学生课堂参与度。班级在使用班级直播授课的同时，逐渐摸索使用视频会议授课模式，老师们及时沟通交流使用视频会议授课的心得，虽然视频会议授课模式不能实现课后会看直播功能，但相比课堂直播模式，视频会议形式更能提升学生的参与度，师生互动简便及时，可以有效地提升课堂教学效率。而两种不同授课模式的交互使用，满足了老师们的不同的课型需求，显著地提升了班级课堂教学的效率。

⑤线上视频与线下家访相结合，家校联动形成班级管理的合力。疫情期间，班级管理中主要采用线上视频家访的方式与家长、学生沟通。随着疫情的持续向好，在做好个人防护的同时，我们有许多班主任陆续采用了线下家访的形式，到学生家指导学生学习、了解同学们学习中的困难，现场答疑解惑，同时也与家长进行沟通交流，指导家长如何居家督促学生作业等。线上视频与线下家访相结合的形式，形成了强大的班级管理合力，对学生的学习及居家自我管理起到了很好的激励和指导作用，受到了家长们的一致好评。

⑥开设疫情期间心理辅导课程，及时对学生及家长进行心理疏导。疫情期间，不少学生及家长由于没有老师的现场指导，容易出现学习上的焦虑情绪。家长随着孩子宅家学习时间的延长，对学生的管理失控及学习掌控力的担忧等也出现了部分焦虑情绪。我校对此高度重视，定期邀请校外心理学专家开展线上心理辅导课程，缓解家长及学生对疫情的恐惧心理，疏导学生学习中的焦虑情绪，解答家长在监管孩子中产生的各种疑难，及时将问题解决在萌芽状态。

⑦开展班级线上管理金点子征集活动。为了及时推广全校各班级在线上管理中的经验，及时交流总结班级管理中好的做法。学校陆续开展了“班级线上管理金点子征集”“班级线上管理小论文评选”“我的班级线上管理经验交流”系列活动，各班级互相取长补短，不断更新、创新线上班级管理的方式方法。

⑧开展丰富多彩的班级主题活动，丰富和调节学生的学习生活。在做好线上常规授课、常规管理的同时，不断开展有益的疫情主题活动。陆续开展了向最美逆行者致敬、感恩教育、爱国教育主题活动；全校抗疫征文、绘画、线上演讲系列主题活动；清明节网上祭英烈主题教育活动；九年级开展了线上中考倒计时100天专题教育活动；居家锻炼、亲子互动、网上学习标兵评选等活动。这一系列活动的开展，既丰富了学生的居家课余生活，又锻炼了同学们的动手、动脑能力及参与意识，对我校的线上班级管理也起到了很好的促进作用。

三、线上教学班级管理的几点反思

1．班级管理要与时俱进，开学因疫情而延期，但班级管理却能另辟蹊径，同时也为我们的班级管理提出了新的研究课题和要求。各班级在实践中不断摸索经验教训，总结管理方法，对我们的班级管理能力提升也起到了很好的促进作用。

2．工欲善其事，必先利其器。班级管理要善于动脑，善于创新，只有不断推陈出新，我们的班级管理才能百花齐放，异彩纷呈。只有不断摸索，在探索中前进，在交流中提高，在学习中创新，我们的班级线上管理教学才能在实际操作中超前一步，未雨绸缪。即使疫情当前，也能轻松应付，不耽误学校的整体教学，不影响学生的居家学习。

3．教育是一项光荣而神圣的职业，值得我们每一位教育工作者秉着一颗对教育事业的赤诚全身心投入。疫情期间，我们见证了全国广大医务工作者们向疫区逆行的奉献精神，我们也看到了广大班主任、老师们为了上好每一节网课，为了教育好每一个学生而兢兢业业、无怨无悔的付出与担当。作为一个教育者，作为一个三初人，我们要抱着一颗赤诚的奉献之心投入到我们的班级管理中，投入到我们热爱的教育事业中去，埋头耕耘，砥砺前行，我们的教育事业一定也必将会不断创造新的辉煌。