一、指导思想

本学期继续紧扣“诚”文化，落实“求真力行”“务实创新”“至诚无息”的至诚教育理念，以“厚德、达智、至诚” 为校训，恪守立德树人根本任务，以县小学科教研工作要求为核心指引，聚焦课程育人主阵地，扎实推进 “至诚课堂” 三步教学路径，AI赋能国家课程校本化实施，推动学科课程与非遗文化、校本课程、主题活动深度融合，持续完善至诚教育课程体系。全体教师团结协作、真抓实干，锐意进取，以提升教学教研实效性为核心，实现教学质量内涵发展、品质提升，助力学生核心素养全面发展，为县域小学教育优质均衡发展贡献校本科研力量。

二、本学期突破目标

1.教学模式创新。从传统到创新的突破，贴合县教研室主题序列化教研要求，深化“1+3”至诚课堂模式，围绕教学真问题确定校级教研子主题并开展持续研究；鼓励教师融合信息化、人工智能手段探索多样化教学模式，落实人工智能与教学深度融合专题研究要求。每学期举办教学模式创新大赛，评选优秀案例并推广；通过示范课、观摩课帮助教师掌握新模式操作要点，建立跟踪反馈机制，根据县教研动态和学生需求持续优化教学模式，提升课堂教学效率和素养导向的教学质量。

2.教学常规精细化管理。

从粗放到精细，衔接教、学、评一致性完善备课制度，实行“个人初备—集体研讨—二次备课—教学反思”四步备课法，结合国家课程校本化实施要求，深入研究新课标、新教材，精准编制学科课程纲要和课时教学方案。加强作业管理，落实作业设计与命题研究要求，设计素养导向的分层作业、跨学科综合性作业，建立作业统筹、公示和熔断机制；借鉴省市教育质量监测方式，优化校内命题与评价体系，促进教、学、评一致性。强化课堂教学常规管理，建立课堂巡查制度，确保课堂教学秩序良好，突出学生主体地位，提升常态课教学实效性。

3.教师成长层级发展。

从新手到专家，对接上级骨干培养体系将师德师风建设与教师成长、师能提升相结合，严格落实《教师层级认定标准》（新手型 / 胜任型 / 骨干型 / 专家型）。主动对接上级骨干教师培养、名师工作室建设要求，校内培育学科教研骨干团队，参与县级骨干教师班、学科骨干团队活动；融入县级“名师引领— 骨干参与—群体共进” 专业发展格局；2027年实现县级以上骨干占比≥40%，为县级教师队伍发展提供优质力量。

4.学生培养注重素养提升。

从成绩提高到能力提升，落实素养发展要求，紧扣各学科素养培养目标，在学科教学中针对性发展学生核心能力：道德与法治依托本土德育资源构建生活化课堂；语文强化写字与课外阅读，开展读书节系列活动，参与学生整本书阅读素养大赛；数学培养思考、表达与合作能力，开展小讲师、思维训练等活动；英语聚焦口语表达与思维水平提升；科学打造思维可视化课堂，培养观察与分析能力。借助学科素养展示、特长展示等活动平台，结合阅读素养比赛、英语风采大赛、小发明小制作小论文评比等，为学生提供发展舞台，实现学生素养全面、稳步提升。

三、本学期工作思路

（一）深化课程体系建设，严格落实课程方案与常规管理

严格执行国家课程方案，开足开齐课程，深入推进国家课程校本化实施，结合学校实际编制、使用并修订学科课程纲要，重点提升音乐、体育与健康、美术、信息科技、科学、道德与法治等考查学科的课程实施水平，采取过程性和终结性评价相结合的方式，确保国家课程落地见效。

严格落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范办学行为，做好教辅管理、作业布置、考试评价等工作，推动教学内涵发展；对接上级“校本课程精品化建设”要求，对现有校本课程、社团课程进行评估梳理，实施社团课程开设备案制，优化课程内容，重点打造贴合学校特色、地域文化的精品社团，形成“一校一品”课程建设基础。

推动文化环境课程化建设，将学校 “诚” 文化物化于校园环境、活化于主题活动、内化于学科课程，把校园物质、精神、制度、行为文化转化为隐性课程资源，发挥潜移默化的育人功能。

强化备课与作业精细化监控：备课聚焦实效性，严禁应付式备课，落实备后上课，将新课标、新教材研读融入集体备课全过程；作业设计紧扣新教材内容体系，科学设计书面、实践、探究性作业，严禁电子设备布置书面作业、重复性惩罚性作业，一二年级不布置书面家庭作业，重点监控作业设置、批改、订正及卷面质量，实行教务处业务月查与教研组双周查交替制度，强化反馈整改。

落实教学过程全维度监控，校长巡课常规化，加大教学计划执行、课堂教学、书法课、诵读阅读课、学生习惯的监控力度，重点督查考查学科课程实施、课堂效果、学生双姿、阅读落实等问题；规范课堂教学行为，杜绝坐讲、溜堂、手机进课堂等不良做法，每天安排专人进行过程督查，及时纠正问题。

（二）以质量调研与教研融合为手段，全面提升教学质量

坚持以教学质量提升为核心，将教学质量调研与教研活动深度结合，把教研主题、评价要求融入校内常规教研，保持教学质量持续向好发展。

重视单元作业使用与反馈补偿教学，结合素养导向的质量检测要求，优化校内单元调研，借鉴国家、省教育质量监测方式，提升命题的素养导向性。

定期对音乐、体育与健康、美术、信息科技、科学、道德与法治等综合学科技能开展调研，确保学科素养培养全覆盖；针对科学学科，严格落实实验教学要求，确保基本实验开出率100%，拓展性实验开出率不少于50%。

深入分析调研成绩，查找同年级同学科教与学的差距，通过重点帮扶、定期复评等措施解决弱生弱科弱班问题；继续开展教学质量约谈活动，建立问题整改台账，实现教学质量科学提升；对接县域教学督导要求，做好迎检准备，以督导促提升。

（三）以县教研为抓手，打造校级骨干教师队伍，深化专题教研实效

根据县级主题序列化教研要求，结合校内教学难点（课堂习惯培养、语文习作、数学思维、英语口语等），确定校级项目化研究主题，开展系列化、递进式专题教研活动，以问题为导向，用教研解决教学实际问题，形成可推广的校内教研经验。

积极参与县域联盟内同课异构、专题研讨、资源共建共享活动；校内开展示范课、研讨课、教研组赛课活动，组织同学科教师听评研讨，分析优缺点，完善课堂教学；主动承接县级教研员入校指导，配合教研员开展课堂观察、教学诊断，落实个性化指导建议。

重视教学反思与教师专业学习，开展教学反思评比活动，组织教师参与新教材培训、教师用书共读、线上线下研修等活动；落实教师外出学习汇报交流制度，共享优质教研资源；对接县级骨干教师培养要求，加大校级学科带头人示范作用，通过教师层级培养，加快青年教师成长，培育校内骨干团队。

加强代课教师管理，对代课教师的业务、课堂教学进行针对性指导，确保教学质量整体稳定；配合县级名师工作室评选活动，校内提前培育名师后备力量，为加入县级教研共同体做好准备。

（四）以县教研室+ 校内活动为双平台，实现学生综合素质长足发展

加强课堂习惯培养，细化课堂学习行为要点，全面实施养成教育，为学生核心素养发展奠定基础。

紧扣学生素养发展安排，积极组织学生参与县级小学生特长展示、学科素养展示、阅读素养大赛、数学小讲师展示、小发明小制作小论文评选、英语风采大赛等活动；校内同步开展学科素养比赛、读书活动、习作展示等，做好学生培优辅导，以活动促素养提升。

重视传统文化与语文教学融合，继续开展经典诵读活动，落实县域 “蓓蕾读书工程” 要求，加大学生课外阅读量，通过班组共读、校园读书节等形式提升学生语文素养。

与政教处联合组织艺术节活动，结合校本课程、社团活动开展外聘校本课程展示、特长展示等，为学生搭建展示、交流平台，促进学生全面、特色发展。

加强各功能教室、实验室管理，提高设备利用率，落实实验室全要素、全流程安全管理要求，定期开展安全风险排查；创新实验教学方式，推进实验教学与大数据、虚拟现实等新兴科技融合，为学生素养提升提供优质资源支撑。

（五）构建特色实验教学体系，强化多部门协作

落实学科最新装备配置标准，逐步更新和补充教学仪器设备，满足国家课程校本化实施和实验教学需求。

严格按照教育部中小学实验教学基本目录和操作指南，开齐开足开好实验，确保基本实验（演示和分组）开出率 100%，拓展性实验开出率不少于 50%，，提升实验教学质量。

创新网络教学方式，将大数据、智能识别、虚拟现实等新兴科技融入实验教学，落实县人工智能与教学深度融合专题研究要求，完善实验教学内容。

切实加强实验教学研究，积极组织教师参与县、市级实验教学技能大赛、说课活动、精品课遴选、优秀自制教具评选等，申报教育装备实验教学课题，提升实验教师科研能力。

建立教务处、总务处、学科教研组多部门协作机制，定期开展实验教学交流活动，加强实验室安全管理，定期开展师生实验室安全培训，及时消除安全隐患，保障实验教学有序开展。

四、日程安排

三月份

1.参加学期教研工作会议（学科主任）

2.组织部分学科新教材培训及教师用书共读活动（学科教师）

3.参与联盟内学科集备活动（学科主任）

4..迎接县教研员参加各学科教研活动（学科主任）

5.参加语文单元整体教学备课展示、数学课例研讨、英语共读一本书分享活动（马永欣、刘庆江、徐娜）

6.调整课程表，完善学科课程纲要编制（韩赛飞、刘庆江）

7.召开学期初各学科教研专题会议，确定校级教研项目化主题（各年级组长）

8.常态化开展教学过程监控、课堂教学督查、校长巡课（学科主任、教研组长、学校校长）

9.下发教科书和各类作业，规范作业设计与布置（刘庆江 张辉）

10.筹备社团课程开课，完成校本课程评估梳理（韩赛飞、张宝凤、刘庆江）

11.安排早到校看班任务，强化课外阅读与写字教学（刘庆江）

12.完成县教研室要求的集备、单元作业修订任务，融入素养导向设计（学科主任）

13.项目化推进教师层级发展，启动骨干教师培育工作（张辉）

14梳理各年级科学实验目录，落实实验教学要求（张辉）

15.进行首次教学业务检查，重点督查备课实效性（徐娜）

16.联合政教处开展校园艺术节活动（韩赛飞）

四月份

1.组织蓓蕾读书工程推进会暨校园读书节现场会（马永欣及骨干教师）

2.参加小学数学考试评价命题导向专题研讨会（刘庆江及骨干教师）

3.参加县级“基于‘教学评一体化’的小学英语表现性评价设计”案例评选（徐娜）

4.参加全县道德与法治教学研讨会（张辉及骨干教师）

5.参加临沂市小学数学教研员研修、英语和科学课堂教学研讨会（刘庆江、徐娜、张辉）

6.课堂教学巡查，深化 “至诚课堂” 三步教学路径，落实素养导向课堂要求（学科主任及教研组长）

7.分别确定特长生、阅读素养、小讲师、学科素养比赛等学生候选人（学科主任）

8.更新科学实验易损易耗用品，安排各年级实验课，开展实验室安全培训（张辉）

9.开展第二次教学业务检查，重点督查作业设计与批改质量（徐娜）

10.开展校园读书节系列活动（马永欣）

11.AI赋能国家课程校本化实施（孟庆顾）

五月份

1.参加县级小学生特长展示、学科素养展示活动

2.参加县级小学生阅读素养大赛、数学小讲师展示、小发明小制作小论文评选

3.参加县级小学科学重点实验教学研讨会

4.常态化开展教学过程监控、校长巡课、教务处巡课，重点督查考查学科教学（徐娜）

5.做好教学质量提升与课堂教学监控，分析差距并落实帮扶措施（刘庆江）

6.开展作业量调研，优化作业统筹与设计，落实县域作业设计要求（徐娜）

7.开展各年级师生实验室安全再培训，强化实验安全管理（张辉）

8.开展第三次教学业务检查，结合调研结果督查教学整改情况（徐娜）

9.筹备精品社团汇报活动（韩赛飞）

六月份

1.参加部分学科命题设计大赛（学科主任）

2.迎接全县小学教学专项督导（学科主任）

3.召开学校文化建设推进会（张宝凤、刘庆江）

4.参加临沭县小学语文骨干教师学习班启动仪式暨AI赋能未来语文课堂研讨会（马永欣）

5.参加市小学英语教研员研修暨省教改提升项目推进会（徐娜）

6.开展考查学科质量调研活动，落实过程性评价要求（韩赛飞）

7常态化教学过程监控检查及业务月查，强化期末教学备考指导（徐娜）

8.组织教师说课答辩活动，以赛促研提升教师教学设计能力（张宝凤）

9.开展社团活动汇报展示，梳理校本课程建设成果（韩赛飞）

10.开展科学实验技能抽测活动，确保实验教学开出率与质量（张辉）

11.开展教研组赛课活动（学科主任）

12.开展第四次教学业务检查，重点督查期末复习备课与作业设计（徐娜）

13.组织一二年级乐考活动，落实素养导向的低年级评价要求（张宝凤）

七月份

1.汇总上半年业务评比活动（徐娜）

2.参加市语文、道德与法治、科学教研员研修活动

3.参加各学科骨干教师命制单元作业，修订集体备课

4.组织三至六年级期末复习，开展期末调研（刘庆江）

5.核算学生成绩，做好质量分析，形成教学改进报告（刘庆江、张辉）

6.核算教师量化成绩，将教研参与、赛事成果纳入考核（教导处）

7.设计假期分层作业，组织教师参与假期共读、线上研修等学习活动（教研组长）

8.进行本学期教学教研工作总结，对照县域小学科教研工作计划，制订下学期工作计划（张宝凤）