一、指导思想

本学期，临沭县光明路小学教学教研工作将严格遵循县教研室工作计划要点及精神，紧密结合我校教学教研实际情况，秉持“抓常规、抓集备、抓课堂、抓质量” 的核心教学思想，将工作重心聚焦于打造 “真实、有效、高效的课堂”。从学生的切实需求出发，扎实落实学生必须掌握的知识与技能，全力打造精品课堂，持续提升课堂教学质量。以课堂教学为重要突破口，强化教师课堂效率意识，明晰课堂教学改革方向，增强教师课堂改革创新能力，进而推动教师专业成长与学生综合素质全面提升。

二、工作重点

以教学常规为着力点，规范教育教学行为；以集体备课为切入点，提升教师教学理论水平；以课堂教学为关键点，提高课堂教学质量；以学科重点为突破点，增强学科教学成效；以丰富活动为支撑点，培养学生综合素养。

三、工作措施

（一）以教学常规为抓手，规范教师教育教学行为

落实课程方案，规范教学行为

严格执行国家课程方案，确保开足开齐各类课程，并高质量完成教学任务，全面提升课程实施水平。教导处采用日常检查与教干随机抽查相结合的方式，强化常规课程管理，加大教学过程监控力度。严格规范办学行为，要求教师严格按照课程表授课，严格把控学生在校学习时间、学习习惯养成及作业量，切实落实教师候课、上课制度，杜绝拖堂现象。

加强对课程实施的监控与评价，尤其重视考查学科的管理工作，坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。通过科学评价引导考查学科教师提高课堂教学水平，切实保障课堂教学效率。

依据上级规定，结合我校实际情况，扎实开展课后服务工作，为学生提供优质的课后学业辅导。

细化常规管理，提高教师业务

开学之初，各学科明确本学期备课、上课、作业等方面的具体要求细则，为教师教学工作指明方向，确立落实标准。在备课环节，适当降低书面备课比重，加大说课答辩的考核力度，同时引入限时备课等方式检验备课效果，并将其纳入教学量化考核。

学期中，认真组织每月常规检查，并及时反馈检查结果。组建常规检查小组，确保每次检查有记录、有成绩、有反馈。常规检查采用过程评价与终结评价相结合的方式，过程检查以发现问题、改进常规为目的，依据错误出现情况、学生书写质量及教师批改情况进行评分。每次过程检查设定一个重点检查项目，通过详细反馈，明确优点与不足，促进教师相互学习与改进。每次检查后，推选优秀备课、作业案例供教师学习借鉴。本学期重点提升学生书写质量，规范书面作业整洁度，针对语、数学科着重检查是否存在无错题作业现象。

提升课堂效率，注重习惯培养

在教师做好备课、授课工作的基础上，着重培养学生良好的学习习惯，涵盖读书、写字、阅读、思考、讨论、发言、反思、评价等多个方面。采用常规训练与重点项目相结合的方式，巩固和强化学生基本学习习惯，特别突出写字习惯与阅读习惯的培养，将规范书写和课堂朗读表达作为训练重点。学校通过日常巡查、课堂听评等方式，及时发现问题并反馈；利用集体教研活动，组织教师交流经验、开展专题研讨，发挥典型教师的示范引领作用，分享有效培养方法。

（二）以集体备课为抓手，提高教师教学理论水平

每周固定教研活动时间，组织教师深入学习课程标准，有针对性地为教师推荐相关文章、书籍及课例视频，通过多样化学习方式，提升教师理论水平，更新课堂教学理念。集体教研主要内容如下：

集体备课：结合县集体备课研讨活动与学科课标要求，准确把握学科总目标和学段具体目标。以年级组为单位，围绕单元教学内容、目标、教学过程、重难点突破、先导课设计、作业布置等方面开展单元集体备课，精准抓住教学重点、难点与考点，并选择性开展试讲或研讨课活动。

课堂教学：本学期以课堂教学视频观摩研讨为主要形式，同时根据实际情况开展青年成长课、能手示范课听评或赛课打磨活动，为教师提供更多课堂实践与评议机会，助力教师在教研中成长。

问题研讨：针对教学中出现的共性问题，深入分析问题产生原因、表现形式，共同研讨切实可行的解决方案。

检测分析：对教学检测结果进行对比分析，认真反思教学过程，及时开展补教补学工作，改进教学方法。

学习汇报：教师外出学习归来后，需将所学先进教育思想和理念分享给其他教师，并结合教学实际加以应用，实现共同提升。

活动开展：对于即将开展的教师或学生活动，明确活动目的、要求，详细说明操作流程，共同研讨活动细节，做好全面筹备工作。

记录与共享：认真做好集体教研记录，实现资源共享。整理活动总结，留存活动资料和照片，为后续教学教研工作提供参考。

此外，本学期教导处将加强与联盟学校的交流合作，开展多学科、多形式的校际联研活动，内容涵盖集体备课研讨、学习习惯培养、常规检查、课堂教学观摩及教学质量监测等方面，实现校际间共同发展、共同提高的教研目标。

（三）以课堂教学为抓手，提高教师课堂教学水平

本学期教务处围绕“优化课堂教学，提高课堂效率” 主题开展系列活动，遵循教师少讲精讲、学生学会倾听思考表达反思的教学原则，结合各学科教学特点，全面提升课堂教学水平与效率。

明确学科课堂教学要求：组织教师学习县教研室提出的各学科课堂评价基本标准，共同研讨如何在教学实践中有效落实，确保高效完成教学目标，并鼓励教师积极探索创新，改进课堂教学方法。

开展学科教学研讨活动：开展丰富多样的课堂教学研讨活动，包括年级组“互听互学” 活动、优秀教学视频引领课、青年教师成长课、优秀教师示范课、普通教师达标课、年级学科组 “课堂大比武” 活动以及优秀教学还原课等。通过这些层次分明的活动，助力每位教师在课堂教学能力上实现逐步提升。

助力改革课堂教学活动

用好晨读时间：晨读时段，英语和语文教师引导学生大声朗读，鼓励学生积极开口，通过朗读实现预习与复习。同时，根据实际情况拓展课外阅读书目的朗读。数学教师可组织学生进行自读回顾或预习。

借助午练时间：推行午练改革，落实“开心二十分钟” 活动，实行年级组长负责制。语文学科安排3节午练课，其中2节用于 “观字练写” 写字指导，1节开展口语表达训练或课外阅读（师生共读一本书），旨在提升学生书写质量与语言表达能力，推动深度阅读；数学学科安排1节午练课，开展 “我讲你听” 独白式讲解或小组合作讲解汇报活动；英语学科1节午练课重点训练学生口语表达。教导处与年级组长联合抽查督查午练实施情况，对表现优秀的班级进行录像推广，对未按要求开展训练的班级全校通报批评，并树立典型班级供同年级学习借鉴。

开展“我是小讲师” 活动：教师挑选部分优秀学生或小组，分配教学内容，指导其提前准备。学生在班级授课时，教师进行录像记录。每周教师向组长推送一个优秀课例，组长从同年级中筛选2 - 3个报送教导处，教务处择优在学校公众号发布共享。

开展课堂“诊断” 活动：在校本教研课堂研讨活动中，分学科、分年级选取班级进行磨课或授课，通过课堂观察发现教学问题，帮助教师改进教学。同时，加大对弱势班级的随机听课指导力度，切实解决课堂教学中存在的问题。

（四）突出学科重点，提高学科教学质量

语文学科

教师精心打造“研讨课和常态课”，在集体研讨基础上，深入研读教材与教学设计，重点开展精读引领课研讨活动。本学期以观摩优秀课例为重要手段，提升课堂教学质量。

着力培养学生“读好书、练好字、说好话和作好文” 的能力，以提升学生综合素养为目标，加强听说读写训练。本学期重点推进读书与练字工作。

数学学科

强化教研团队研究能力，深入学习“生本课堂” 教学理念，激发教师参与课堂改革的积极性，不断提高课堂教学质量，培养学生思考、表达等学习能力。

加强学生速算能力培养，充分利用课前五分钟及课堂、家庭作业，持续开展计算能力训练，并跟进督查。通过举办各类学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生个性发展。

综合学科

积极推进英语课堂教学改革，打造生动有趣、富有成长性的英语课堂，培养学生积极主动的学习态度，提升学生思维能力与知识运用灵活性。

强化课堂达标意识，通过督过程、优结果、抓短板等方式，确保教学质量稳步提升。

简化音、体、美、信、科、德法等学科教学常规，采用“备、研、讲、考” 相结合的方式，提高教学常规实效性。重点关注弱势学科，确保完成教学目标。

培优扶差辅导：教师要全面了解任教班级优秀生和学困生情况，持续关注学生成长。针对优秀学生，挖掘其特长，提供展示机会，定制个性化学习内容，促进其进一步发展；对于学困生，依据其知识基础，找准学习难点，夯实基础，降低知识难度，帮助其逐步进步，缩小差距。借助小组合作学习模式，开展结对互助，实施捆绑式评价，增强生生互助意识与能力，提升集体荣誉感。通过分层布置作业，满足不同层次学生学习需求，扎实推进培优扶差工作。

树立科学考试意识

合理运用教辅资料，采用多样化批改方式，教师通过抽查及时掌握学生知识掌握情况。

创新学生素养考评方式，通过增加阅读、书法、速算、识字、说话、朗诵、讲故事等多种形式，全面评价学生素养。

教师及时对教学行为和教学检测结果进行分析反馈，做好补教补学工作，切实提高教学质量。

（五）以丰富活动为抓手，提升学生综合素养

为全面推进素质教育，培养学生综合素质与创新能力，本学期学校教导处将联合其他科室，开展系列主题活动，为学生搭建多元发展平台，促进学生全面成长。

依托学科活动：各学科在抓好常规教学的同时，重点培养学生思考、表达、归纳等综合素养。在日常教学中落实“学生是课堂主人” 理念，为学生创造更多思考、表达与交流机会。深入推进午练改革，开展 “开心二十分钟” 活动，语文学科通过 “观字练写”“谈天说地” 等专题活动，提升学生语言表达与阅读能力；数学学科通过 “你听我讲” 活动，锻炼学生思维表达能力。充分利用速算盒子、微信群等平台，为学生提供语言实践机会。

依托校本课程：持续高质量开展校本课程社团班，让学生在兴趣领域中充分发展特长，接受良好熏陶。

依托比赛展示：根据展示项目与形式，组织开展学科素养、特长比赛等活动，丰富校园生活，挖掘学生潜能，为学生提供展示自我的舞台，促进学生个性发展。

依托传统文化教育：结合学科特点与教学内容，巧妙融入传统文化教育，丰富学生文化积累，拓宽学生视野，传承中华文化，增强学生民族自豪感。

四、月度工作安排

二月份

【组织校本活动】

拟定学期教学工作计划，明确各阶段工作安排。（各学科负责人）

组织教师学习教学教研计划，指导学科组制定教研计划，明确教学常规要求。（各学科负责人）

印制并分发本学期教学工作所需表格、簿本及教材。（各学科负责人）

安排教师互助结对活动。（各学科负责人）

组织教师开展整本教材及一、二单元集体备课活动。（各学科负责人）

完成学校图书室、阅览室图书整理、使用及管理工作。(武凌云、包桂红)

三月份

【组织校本活动】

开展六年级学生素养竞赛活动选拔与培训工作。（孟娜）

组织语文、英语学科写字抽测，选拔优秀作品。(武凌云、刘娟)

组织特长生比赛相关项目校内选拔赛。（各学科负责人）

进行月度教学常规检查。（各学科负责人）

举办学生速算比赛。（卢娜）

开展综合学科学生活动比赛（跳绳、打字、演唱、绘画等）。（吴梦莹）

启动社团活动。（高雷）

四月份

【组织校本活动】

开展月度教学常规检查。（各学科负责人）

举办读书节系列活动（以票换书、诗朗诵、讲故事、舞台剧等）。(武凌云)

筹备六年级综合素质竞赛活动。（各学科负责人）

开展语数英青年教师成长课活动。（各学科负责人）

组织小发明、小制作、小论文评选活动。（刘娟）

【参加上级活动】

迎接县课堂教学视导。

参与县英语、科学学科跨学科教学案例研究与打磨展示活动。

参加县联盟内学科集中学习及集体备课活动。

参加县小学语文课内外阅读一体化教学研讨会。

五月份

【组织校本活动】

进行月度教学常规检查。（各学科负责人）

开展德法、科学学科教学质量抽测。（刘娟）

组织考查学科阶段抽测活动。（吴梦莹）

开展综合学科一师一优课活动。（吴梦莹）

实施语文书写抽测、英语口语抽测。（武凌云、刘娟）

举办数学学生“我讲你听” 比赛。 （卢娜）

组织教师教学理论测试。（各学科负责人）

开展习作竞赛活动。（武凌云）

【参加上级活动】

参加县小学生特长展示活动。

参加县小学生学科素养展示活动。

参与校园读书节展示活动。

参加县小发明、小制作、小论文评比活动。

参加市小学语文青年教学骨干研修暨学习共同体经验交流会。

六月份

【组织校本活动】

再次开展德法、科学学科教学质量抽测。（刘娟）

组织考查学科阶段抽测活动。（吴梦莹）

进行教学常规全面检查。（各学科负责人）

筹备期末考试相关工作。（孟娜、高雷）

组织六年级毕业考试工作。（孟娜、高雷）

【参加上级活动】

迎接县教学专项督导检查。

参加县“数学小讲师” 评选活动。

参与县小学生习作竞赛活动。

七月份

【组织校本活动】

组织全校期末考试工作。（孟娜）

对上半年各项教学工作进行考评与量化。（各学科负责人）

审核暑期作业布置内容。（各学科负责人）

总结上半年教学工作，制定下半年教学工作计划。（各学科负责人）

筹备暑期教师教学教研培训活动。（孟娜、高雷）

【参加上级活动】

参加远程研修学习。

参加市小学数学、道德与法治、科学教研员和骨干教师研修班。

八月份

【组织校本活动】

组织教师参加远程研修学习。

【参加上级活动】

参加县新学期教研工作会议。

参加市各学科2025年培训会。