临沭县实验中学

“教育教学质量突破年”活动实施方案

为深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，根据临沭县教育和体育局开展的《“教育教学质量突破年”活动实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立教、质量兴教、质量强教”战略，把提高教育教学质量作为我校今后教育改革发展的核心任务，强化教育教学管理，深化教育教学改革，促进我校教育教学质量进一步提高。

二、工作目标

以全面提高教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为动力，强化教学的精细化管理，遵循教育教学规律，优化教学过程，实施有效教学，力争学校教学管理更加精致，教育教学质量稳步提高，使我校成为全县高中学生向往的学校。

具体目标：进一步完善学校课程管理，扎实推进选课走班，深化课堂教学改革，高考本科上线率、名生培养、名校录取数不断实现新突破，高考质量不断提升。

三、方法措施

（一）强化学校领导深入教学一线管理

实施校领导班子成员包年级包班、包组教干包学科制度。校领导班子成员靠前指挥，深入教学一线，对所包年级、班级教学质量负责。每学期深入班级听课、评课活动不少于25次；参与集体备课等教学教研常规活动不少于10次；积极参加所包年级的周测、月考、大型考试的质量分析等，对所包年级、班级教学实施调研，每学期不少于2次。

包组教干对于所包学科进行教学指导，每周参加研讨课评课活动、业务学习活动、各年级教学质量分析会议等，负责具体指导本科组教学质量的提升工作，每周听课不少于1次；参与集体备课调研不少于1次。

（二）加强教育教学管理

以我校已经开展的“低起点、小步子、密台阶”教学策略为基础，要求全校教干教师牢固树立教学质量为中心的教育观念，以新修订的《课程标准》为标尺，以新高考为导向，扎实有效地推进教学改革，切实转变教师的教学观念，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，进而开创我校教育改革和发展的新局面。

1.突出德育实效。德育处落实“立德树人”要求，牢固树立“教书育人，育人为本，德育为先”的教育思想，打造特色学校文化。通过丰富多彩的德育活动，在学生中开展弘扬和培育学生民族精神、传统美德教育，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。引导学生确立学习目标、奋斗方向，树立为祖国的繁荣、富强而刻苦学习的远大理想，立志做一个对国家和社会尽责任、有贡献的人。

2.全面落实课程方案。教科室要严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教学，开全课程，开足课时，大力开发校本课程和特色课程。以德育处和音体美科为主，积极进行美育提升行动，开展好校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能，会唱主旋律歌曲；引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解；积极组建特色艺术团队，推进中华优秀传统文化艺术传承。充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践；倡导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动；开展校外劳动实践和社区志愿服务。

3.加强体育锻炼。体育科实施学校体育固本行动，积极引导学生坚持健康第一，切实保证每天一小时校园体育活动。严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。科学安排体育课运动负荷，杜绝“放羊式”体育课，开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握1至2项运动技能。精心准备，开好春季、秋季运动会。

4. 认真落实教学常规。教科室要切实抓好备课、上课、作业、辅导、考试等环节，严格落实《山东省普通中小学办学基本规范》，注重加强对教学常规过程监控，及时组织常规督查，每周、每月都要进行检查，检查结果及时通报；要重视课堂教学过程管理，学校领导教干深入课堂调研，每周至少1节听评课和1次集备调研。

5.加强级部管理。落实以级部为主体的管理责任制，修订级部管理办法，加强级部量化管理，调动级部主任工作积极性，形成级部竞争格局，级部主任要坚持问题和目标导向，强化级部的精细化管理，打造精品级部。加强对本级部日巡查力度，每日在年级主任管理群汇报当日教学管理工作情况，展示本级管理亮点，形成各级部相互学习、同台竞争、共同进步的良好氛围。

（三）强化教师队伍建设

1．加强师德建设。以今年全市教育系统开展的“师德师风建设深化年”活动为契机，进一步丰富师德师风建设内容，加大师德师风建设力度，做好教师师德考核，组织开展师德满意度测评工作，开展师德师风突出问题专项整治，明确师德负面清单，加强典型引领和正面宣传，大力弘扬高尚师德，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。

2.加强教育理论学习。教科室牵头，语文科组织教师开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平和专业素质，激励教师读书学习。

3．加强教师业务培训。教科室做好国家、省、市等各级培训活动的组织工作，通过多种形式加强教师业务培训效果的监测：骨干教师每年外出（市级以上）学习不少于2次，每位教师参加学科（县级以上）培训不少于1次。积极开展校本教研活动，全力打造骨干教师队伍，对教学骨干进行系列培训；加强弱科、弱师研究，实行教师结对帮扶机制；继续坚持教研组长、备课组长月例会制度；强化对青年教师的指导，组织“一帮一”结对子培养活动，促进青年教师尽快成长；继续加强信息技术应用培训，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。

4．发挥名师示范作用。发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学中的引领、示范、带动、促进作用，积极组织教学观摩、业务讲座等系列活动。落实青年教师培养导师制，对青年教师、特别是新入职教师实行导师制，期限为三年。

5.全面规范教师课堂教学行为，认真落实学校修订的《临沭县实验中学教师课堂教学常规 》，从课前准备到教学过程进行全面规范，突出落实新课改理念，自觉践行我校“自学-交流-提升”的课堂教学模式，落实学案导学。每节课后教师进行自我评价反思，反思教学低效环节，实施有效教学，推动全校有效教学的实施。

6．打造名优班主任队伍。德育处要充分调动班主任工作积极性，发挥班主任在班级管理、沟通协调、全面育人等方面不可替代的作用，举办班主任经验交流、工作论坛、任职培训等活动，开展优秀班主任评选、宣传活动。

7．加强教干队伍建设。强化以校长为首的学校教学管理责任，明确校长教学工作第一责任人、分管校长直接责任人、包组教干的具体责任人的角色分工，调动教干工作积极性。学校落实好《临沭县实验中学校级领导包组和强化包组教干、科主任职能方案》、《临沭县实验中学包组教干、教研组长绩效考核评价办法》，修订《临沭县实验中学中层教干考核办法》等，激发教干队伍的精神动力和工作热情，提高履职水平。

（四）加强对学生的管理

立足于我校生源状况，激发学生学习动力，努力营造全校比学赶帮超的浓厚学习氛围。

1. 激发学生学习动力作为各班级工作的重点，落实激发学生学习动力，比教会学生学习更重要的理念，相信学生潜力无穷，各班级围绕调动学生学习积极性，创造性开展工作，利用班会、班级宣誓、学习擂台、班级学习挑战、文化橱窗、感恩父母、我的理想大学等形式，激发每一位学生学习的热情，形成比学赶帮超的学习氛围。

2. 规范学生的日常行为，持续落实《临沭县实验中学学生一日常规》和《临沭县实验中学学生学习常规》，养成良好的行为习惯和学习习惯，促进非智力因素的发展。

3. 实行全员育人责任制，落实因材施教精准帮扶制度，开展“一生一策”帮扶活动，强化教师对学生精准帮扶，各年级将落实“一生一策”情况纳入全员育人考核评估。

4.各年级实行班级学习循环红旗制度，各年级以级部为单位，以大型的模块考试和月考为依据，对成绩优秀班级进行表彰，由各年级组与团委配合在周一升国旗仪式上举行隆重的授旗仪式。

5.落实家校共育，各年级各班级注意发挥家委会作用，创新管理方式，利用好家委会和家长资源，本学期各班级落实家长进课堂制度，提升管理质量。

（五）深化教育教学改革

提高教学质量的关键在课堂，我们将继续深化我校的“自学-交流-提升”的课堂教学模式，向课改要质量。重视课堂教学过程管理，学校领导和包组教干每周深入课堂调研不少于1节。学校将学习借鉴各地先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习。在注重研教的同时注重研学，对学生学习方法的研究创新，大力开展学法指导。

1.聚焦课堂，进一步解放思想，转变观念，自觉践行我校“自学-交流-提升”的课堂教学模式，落实学案导学，先学后教。突出一个中心：“以学生为中心，落实学生的主体地位”；落实四个“三原则”：课堂教学做到“三主原则”：教为主导，学为主体，思维训练为主线；教师的教实现“三个转变”：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为知能并重；学生的学实现“三个到”：由被动学习到自主学习、由个体学习到合作学习、由机械学习到探究学习；课堂调控中做到“三个关注”：关注学生学习状态、关注学生的参与度、关注学生的思维状态。利用课改观摩课、周研讨周课等方式继续深化我校的“自学-交流-提升”的课堂教学模式，坚持实行听课分工专项评价研讨制度，真正发挥研讨课的功能，不断打磨优化课堂模式，提高课堂教学的效率。

2.开展校级教学能手大比武活动，以我校“自主-交流-提升”课堂教学模式的课堂评价标准进行评价，推进课堂教学改革向纵深发展。

3.优化两案教学，达到减负增效。严格落实两案要求，力求高效减负。遵循学习的规律，搞好日清周清工作，日清：除每天晚自习进行系统复习外，指导学生中午午休前和晚休前采取过电影的方式进行；周清：利用周末进行周测，重点梳理本周所学知识，引学生进行周清，对一周所学知识进行复习巩固。

4.加强学法指导工作，组织教师积极开展研学活动，研究学科学习技巧和高考各种题解题方法，编印学法指南，开展学法讲座，教会学生学习。

5.坚持实施激情早读、单元知识清单过关制度，抓好过程性管理。

6.为鼓励学生养成发现问题的习惯，增强教师课堂教学的针对性，实行学习反馈卡制度，由教科室统一印制学习反馈卡，下发各班，每天由各学科课代表汇总各小组学生提出的问题交给学科教师，利于教师了解学情，增强教学的针对性。

7. 大力开展“优课”活动。要通过“一师一优课、一课一名师”、“课堂大比武”等活动，加强课堂教学研讨，充分发挥骨干教师的引领作用，同伴互助，合作学习，共同提高。

8.丰富教研活动。学校领导和教干要深入学科组、年级组积极参加学科教研活动，每周不少于1次。要通过开展“同课异构”“名师讲堂”等研究活动，打造“高效”课堂。开展“教研沙龙”“教学论坛”“教学技能比武”“读书交流”“专家讲座”等活动，聚焦教师理论学习、教材研究、课堂教学、作业布批等重点环节，做细做实，让教师从丰富的活动中受益。

9．推进“大语文主题学习”实验。借鉴“大语文主题学习”教改经验，推动课堂教学改革；推广海量阅读、传统文化经典诵读，积极推动国学进校园；加强课内外整合，丰富学生学习活动，全面提升人文素养。  

10. 积极参加全县学科联盟活动，充分利用联盟平台，实现资源共享，学习他人之长，补己之短，提升学科研教、研学、研考水平。

11.继续推进高考试题研讨和试题模拟命制活动，进行学科教育教学研究、高考命题研究、各年级阶段性测试命题等，促进骨干教师由经验型教师向科研型专家型教师转变，提升我校学科竞争力。

12.建立学科教学资源库，面对新课标新教材新高考，为优化各学科教学资源，实际学科资源共享，学校通过校局域网建立学科资源库，各学科教师及时将使用的教案、课件、检测题及讲课比赛等优质教学资源传到学校资源库中，每学期学校对各备课组各学科资源进行评比，给予奖励。

13. 积极推进AI赋能教育教学活动，邀请有关专家进校园进行培训或引导及时走出去学习相关只是，提升教干教师的思想认识和实操能力，充分利用AI辅助集备，提升课堂教学效率。

（六）健全质量监测评价机制

1.建立质量监测制度。各年级要构建“课堂检测—单元检测—期中检测—学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测；学科教学，实行同进度、同试卷、同考试、同阅卷、同分析，建立教学质量数据档案，为反馈矫正、备考决策提供科学依据，实现质量监测的常态化。

2.建立质量分析评价制度。学校将进一步修订教学人员绩效评价方案，完善基数增量评价考核办法，最大限度公平公正评价每位教师教学绩效。每学期对各年级成绩进行质量分析，并进行通报。通过定期召开质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理和教师教学质量的差距，总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。

（七）加强典型宣传、营造抓教学质量的良好氛围

1、打造宣传团队，提升宣传质量，由办公室负责制定我校教学质量提升年宣传方案，各系统各级部推选宣传干事，参加办公室组织的宣传培训，提高宣传干事的宣传意识、写作水平。

2、制定教学质量提升年宣传考核工作方案，根据撰写稿件数量与质量对各系统各级部进行量化，评选先进宣传处室和先进宣传个人。

3、各处室和各级部及时宣传本部门开展的工作、先进典型和工作亮点，发挥先进典型的示范带动作用，营造全校抓教学质量的良好氛围。

四、实施步骤

1.宣传发动（2025年3月中旬）

召开校教职工会议，安排传达部署“教育教学质量突破年”活动。通过会议座谈等多种形式宣讲相关精神，形成全校教干教师抓教育教学质量提升的良好氛围；召开各层面会议，动员全校教干教师认真落实实施方案，扎实提高教育质量。

2.组织实施（2025年3月下旬至2027年底）

按照方案开展工作，以学期、学年度为时间单位，切实做到目标明确、重点突出、措施得力、考核严格、奖惩分明，确保工作进展顺利。

3.总结表彰：2025年9月、2026年9月、2027年9月

每年进行教育教学质量突破年活动总结，梳理活动过程中的得失，提炼典型经验，编印成册。

五、工作保障

1.领导保障。学校成立全面提升教学质量工作领导小组，领导小组通过定期召开会议对工作过程出现的问题及时研究、解决，保证活动的顺利开展。各年级组要加强对备课组、班级工作的指导和督促，结合年级工作实际创造性地开展工作。

2.经费保障。一是保障师资培训、教学科研经费，确保外出学习、专题讲座、教学研讨会、示范课、课题研究等活动的正常进行；二是保障教科研奖励和绩效奖经费，确保奖惩及时兑现，发挥奖励制机制的激励、鞭策作用。

3.宣传保障。学校届时召开专题会议，搞好全面提升教学质量工作的动员、总结和表彰，工作过程中学校办公室要加强宣传报道。

附件1：临沭县实验中学“教学质量突破年”活动专班领导小组

附件2：临沭县实验中学教师课堂教学常规

附件3、临沭县实验中学学生学习常规

临沭县实验中学

2025年3月20日