临沭县第五实验小学

2024—2025学年度下学期教学教研工作计划（修订稿）

一、指导思想

2025年上半年，我校教学教研工作将继续立足我校实际情况，依据县教研室年度工作计划，锚定“减负提质”这一核心目标，致力于师生核心素养的提升，精准定位、精准着力，努力使我校教学质量迈上新台阶。

1. 工作目标

   1.综合学科教学：要开足开齐上好，监管重点关注每周按时上和教学质量；专职、兼职均进行期中抽测+期末抽测；专职教师任务设计堂堂清达标+智行课堂一个环节的体现+综合实践活动。

   2.智行课堂建设：课前三分钟要精心设计，靶向教学质量；班级各科须有微格团队（学习小组），每课至少一次互助学习；智行课堂语言、手势落实到位；每节课须有达标环节，做到堂堂清。

   3.教师专业成长：一是扎实推进日常校本教研和问题教研；二是各类团队共成长：市课磨课团队一拖多、针对成绩差距的微格教研团队、青蓝工程；三是常规三课活动。

   4.学科品牌建设：明德小讲坛、第四餐工程、数学小讲师、英语风采大赛、六年级学科素养、特长生比赛等，制定措施，全程持续抓。

   5.关注重点活动：四月份的读书节：依托三月份的阅读竞赛抓真读书+读书节系列活动提兴趣；社团活动：社团学期初微调，结合每周教学计划进行日常督查，学期初训练与家长进校园社团展演对比看提升。

2. 工作要点

      落实课程建设是基础；提高课堂质量是核心；

   提升师资水平是关键；强化核心素养是目标。

四、具体措施

（一）落实课程建设，规范教学常规

1.全面落实国家课程

继续落实国家课程标准，严格执行课程设置方案，开齐每一门课程，开足每一个课时，科学排课、严格落实，尤其加强对综合学科课程落实的督查，确保每一门课程、每一课时的教学内容都能高质量落地，让每个学生都能在丰富多样的课程中汲取知识的养分。

通过开学前分学科教研明确要求，让教师们深刻认识到按课程表上课的重要性，杜绝随意增减课时的现象。重点综合学科，针对上学期个别学科随意调课、随意增减课时，导致教学内容目难以落地、教学目标无法达成的现象，要求兼职教师合理安排教学时间，确保各科教学任务的全面落实。

2.全力推进课程建设

推进智行课堂规范：各科教师要结合教研收获，精心设计教学内容，做到精讲多练，传授知识、教给方法，指导学生有效学习，让每一堂课都充满价值；基本模式方面，严格把课前三分钟作为课堂的开场序曲，每科每课结合学科特点，形成指向学科素养的课前学习组织活动，帮助学生复习强化并迅速进入学习状态；强化智行课堂的手势规范和语言规范，各科教研活动课堂观察量表有专项量化；各科建立微格学习小组，强化合作学习方式，每节课都要有体现，引导学生学会沟通、分享、思考，培养新学力。

强化当堂达标意识：深入备课，精准把握教学目标，每节课要都要精心设计题目进行当堂达标训练，让学生们在课堂上就能及时巩固所学知识，检验学习效果；综合学科更要重视当堂达标，把督导抽测内容落实到课堂上，每节课利用最后5分钟，对全班 1/5 的学生进行技能达标抽测；合理规划好综合学科的阶段抽测，兼职期中阶段抽测加期末抽测占比学期量化成绩，确保有充裕的时间和人力，抽测成绩及时公布，保证公平、公开、公正。

3.全程开展常规督查

明确常规要求：全面梳理并明确教学常规要求，以细致、清晰的标准，为教师提供精准教学指引，确保每一项教学活动都有章可循，让教学工作从起点就步入规范、高效的轨道；明确一日常规活动抽查优秀班级赋分制度，结果计入教学量化中的学科活动。

阶段常规检查：各科阶段常规检查赋分要求力求细致，每项指标都精准量化；检查过程全面公开透明，接受全体教师监督，检查结束后，第一时间反馈结果，使常规检查与教学改进无缝衔接，注重结果整改，为优化教学提供有力依据。

常规活动巡查：继续实行全体教师参与的巡查制度，每周精选一个重点常规活动进行每日巡查，让教师们在巡查中相互学习、相互促进；教导处牵头人员对每天的巡查情况进行总结反馈，值日之前要对检查老师进行指导，落实检查结果，便于及时发现并解决课程方案执行和学生学习习惯养成方面的问题。

减轻学生负担：落实“双减”，结合学校作业公开制度，对三至六年级语数英的作业布批采取每月不定期抽查的方式，确保作业设置的合理性和规范性。抽查结果即时公布，追求绿色教学质量，杜绝作业量过多；严格执行一科一辅的规定，严禁用一科一辅外的资料布置作业，切实减轻学生的课业负担。

（二）精研教学技法，提高课堂质量

减就是加：继续以“减负提质”为核心目标，删减老师们重复、机械、毫无价值的业务负担，让教师拥有更多的时间和精力，精心备课，改进教学方法，将更多的精力投入到教学策略的深度研究以及课堂教学的高效落实上，为学生打造更精彩、高效的课堂。

学服务教：教材改版为教学工作带来全新挑战，我们要紧跟上级要求，积极组织教师参与教材学习培训，学习前沿教学经验与实用方法，帮助教师精准把握编写意图、明确教学重点。关于培训结果检测，可以采用纸笔测试、现场问答等方式，检验教师的学习成果，切实提升培训的实效，让教师以最佳状态进行新教材教学。

研提升质：集体备课是提高教学质量的重要途径。借助联盟教研和间周一次的集体备课，要求教师充分做好提前准备，全面把握教学内容、精准设计研讨内容，对重难点、落实方法、作业设计、当堂检测等进行集中研论，通过主备人分析、同组教师研讨等形成学科组教学策略。

问题教研是解决教学难题的关键。各科边实践边注意梳理制约质量提升的学科教学难点，例如，语文阅读能力的提高、写作教学的难点，数学计算能力的提升、解题思维的培养，英语阅读能力的提升、拼读能力的培养等。各科主任要有预设有规划，分主题有计划扎实开展问题教研，组织教师们共同探讨解决问题的方法和策略，形成各科教学小秘籍，归纳整理，使教研真正具有持续意义，不断提高教学质量。

命题教研是教学工作的重要环节。督促教师研读好课程标准，掌控教学目标，要明确考什么、如何考、怎么练的问题研讨，精心设计作业和测试题目，以命题评比等形式促进教师命题能力的提升，对标发现教学中的问题，及时调整教学策略，提升课堂质量。

技术研究是提高效率的必要手段。现代技术可以帮助我们优化教学方法、丰富教学资源、进行科学命题、分析教学现象等等，各科先选派部分教师进行了解、研究，然后通过教研把自己的研究成果推广出去，帮助老师们运用科学手段提高教学质量。

（三）提升师资水平，锻造卓越团队

溯源行动：各科依据成绩筛选各年级强师强班、弱师弱班，一是追光活动，深入课堂，通过听课近距离观察优秀教师如何巧妙组织课堂、用心与学生相处，以及灵活处理各类问题，从中汲取宝贵的教学智慧。二是追因行动，通过听课，深入了解弱班教学过程中存在的问题，帮助教师精准剖析课堂节奏把控、知识传授方法、学生积极性调动等方面的不足，为教学改进提供有效策略，助力教师成长与班级发展。本学期，弱班教师听本年级同学科教师课至少 6 节，通过听课学习，不断提升自己的教学水平，各科需注意该活动常规检查要落实到位。

扎实教研：组织好骨干教师示范课、青年教师诊断课及同课异构三课活动，提供并用好展示和交流的平台，以现场评课的方式促进老师主动思考，能够分享自己的见解和感受，能够点评教学中的优点和不足，提出改进的建议和措施，达到共同进步；深度释放风格鲜明教师的潜能，利用教研时间，提倡这样的老师进行点评或分享，发挥其辐射带动作用，营造积极向上的教研生态；加强校长、教干下沉巡查教研，以查带促，让每一位教师都能主动积极参与到教学研讨中。

青蓝工程：青蓝工程是优化师资队伍的重要举措，要落实好。继续依据同年级组同学科规划分配的原则，发挥优秀教师的示范引领作用，以一带一，让优秀教师与年轻教师结成对子，帮助年轻教师不断更新教育教学理念，指导年轻教师备课、上课、批改作业等，提高年轻教师课堂教学、作业设计等专业能力，实现结对帮扶学习，共同成长。

团队成长：今年我校有市赛课，根据上次经验，成立在学科主任指导下的一人参赛、三人为核心团队磨课成员、几名青年教师参与磨课的一带多磨课团队，同时教导处、各学科主任、骨干教师积极参与磨课活动，做好指导和优质课教师梯队建设工作，形成一人参赛，成功一个人、成长一群人的团队成长模式。

（四）强化核心素养，促进学生发展

习惯培养：每个学期的开学前两周是习惯培养的黄金时期，开学第一周仅一天，要专注习惯教育。各年级除强化好学生听课、书写、物品整理等习惯的养成外，还需扎实进行收心教育，上好开学第一课，引导学生迅速从假期状态回归到有序的学习节奏中，以饱满的热情、专注的态度投入新学期的学习生活。习惯是在评价中强化的，建议各科老师通过易于操作的评价评选活动，激发学生的积极性和主动性，让他们在竞争中养成良好的学习习惯。

着力素养：语文要落实好扣准“写好字、读好书、作好文”三位一体的学科核心素养，依据不同年段要求，融入评价机制，引导学生写好字；营造浓厚的书香氛围，激发学生阅读兴趣，落实好第四餐工程，结合课文阅读，教给学生阅读方法，结合阅读竞赛，激励真读书，结合读书节活动，搭建读书展示平台，激发读书兴趣；发挥课文的范文作用，引导学生学习借鉴课文的结构布局、语言表达、写作手法等，将从课内学到的写作运用到自己的写作实践中，运用强大的网络资源，积极寻找作文指导策略，切实提升学生的写作能力。

数学要落实好学生计算能力和说理能力的培养。通过抽测活动，全面检验学生的计算能力，通过教研活动，研讨提升学生计算能力的有效策略；说理能力训练要落实在日常课堂教学中，切实落实好数学“智行课堂”理念，让学生真正成为学习的主体，依托本校的数学小讲师评选活动以及临沂市小数团的“每周一题”活动，调动学生参与积极性，常规培训强调专项活动分数的组成，以此促进老师对数学小讲师的重视和培养。

英语的核心素养是阅读能力和拼读能力。关注全体，通过扎实读好课本、课后作业适当布置部分阅读内容，提高学生阅读兴趣；中低年级，利用视觉和听觉的输入，培养学生见词能读、听音能写的能力，高年级制作自然拼读海报等，从输入转化到输出，加强学生见词能读、听音能写能力的培养。关注特长生，开学早着手，落实好英语风采大赛和书法、口语比赛选手的选拔和拉练。

语数英三科都要重视明德小讲坛的落实推进，分年级制定明德小讲坛交流计划，确定交流主题，给予方法指导，不走形式、即时点评、常抓不懈，推动了学生的阅读、表达、说理等素养提升。

社团活动：结合六年级学科素养竞赛，本学期对社团进行科学调整，继续成序列、可持续开展。开课先开会，要求说明白，指导好教学计划的制定，以电子表格形式明确每周教学内容，制度依据教学计划进行社团巡查，确保每次社团活动内容和目标明确。学期末考评依据社团提升情况进行赋分，以此激励社团不断提高教学质量。

精品社团要结合特长生比赛项目选拔开展专项训练。例如，针对体育特长生，开设跳绳、足球等精品社团；针对艺术特长生，开设绘画、舞蹈、音乐等精品社团，为特长生提供素养提升的机会。

“以实则治”，目标达成的关键在落实，只有将每一项措施切实执行到位，才能真正实现“减负提质”的目标。“上下同欲者胜，同舟共济者赢。”2025，我们携手共进，同心同向同力，像紧密团结的齿轮，相互协作，共同推动学校教学工作迈上新台阶。

附：

工作安排

开学前：制定学校教学教研计划、各科教学计划、年级组教研计划、安排学期常规巡查、分发课本到班级、教师常规要求培训内容、寒假读书交流方案、插班生安排、任课表课程表调整等。

1-2 周：开学习惯教育，明确新学期的学习目标和要求；开学初教学常规检查，教师学科教学工作计划制定，各科智行课堂研讨落实，明德小讲坛计划落实，社团调整。

3-11 周：各科按照教学计划开展教学工作、组织学科教研活动、常规检查及反馈、青蓝工程、溯源活动、示范课活动、综合学科阶段抽测，语数英核心素养阶段抽测、六年级综合素养选拔活动、特长生选拔活动、读书节活动、阶段性教学质量检测活动、市赛课磨课活动。

12-16周：各科开展教学工作、组织学科教研活动、常规检查、同课异构活动、六年级综合素养培训及比赛活动、特长生拉练及比赛活动。

17-18周：按照教学计划开展教学工作、常规检查及反馈、青蓝工程材料整理、课堂大比武、限时备课活动、学期教学工作总结、迎接教学督导。

19-20 周：期末复习、期末考试及表彰优秀、学期量化、教师个人教学工作总结。

2025年2月8日