一、总的指导思想和奋斗目标

学校将紧紧围绕县教体局三项活动五大工程，以立德树人为宗旨，以高质量发展为目标，以精细化管理为手段，坚持知书达理，正德雅行的办学理念，以修习贤良方正的德正教师，培养守正笃实的勤正学生，开设固本习能的乐正课程，营造书香墨韵的雅正校园为目标，要求师生堂堂正正做人、踏踏实实做事，通过实施六项工程：即党建品牌引领、办学条件提升、教师“六艺”发展、传统文化进校园、教育教学质量提升、健康平安校园创建，全面提高学生综合素养，全面提高教育教学质量，给每个孩子提供适合的教育，实现学校内涵新发展。

二、上学期不足

1. 学生学习习惯较差。学习的目的性、积极性和规范性不强，大部分学生学习主动性不强，学习效率较低。

2. 教师的课堂教学效率有待进一步提升。部分老师眼高手低，不能融于课堂中；部分老师抓不住课堂，课堂纪律一团糟。

3. 小组合作很差。部分班级小组合作流于形式，部分教师的常规跟踪不够，过程监督不到位。

三、本学期工作目标及措施

（一）整改上学期不足

1. 提高学生的学习主动性：一是积极正面引导，二是做好家校联系，三是引导教师要精心备课，四是用好小组合作。

2. 引领教师抓住课堂、融于课堂：一是搞好教师合作，分享学习管理课堂的妙招；二是引导教师研究学生心理，研读教参教材，抓住课堂关键点；三是加强教师合作，合作共管，加强过程跟踪和管理，让小组合作学习落地生根、茁壮成长。

3. 继续开展学生的书写训练：一是提高书写在常规检评中的份量，让全体老师都重视起来；二是以评促练、以测促练，加大表扬力度，让学生愿意练起来。

（二）以任务驱动为手段，狠抓学生素养培养

新的学年，我们将在前期工作的基础上，以阅读、写字、口头表达能力为重点，强化学生综合素养培养。

1.写字、阅读和口语表达

继续深入推进小学生“蓓蕾读书工程”、“三全练字”和“口语表达”，推动学生大量阅读，提高书写水平，培养思维能力和语言表达能力，为学生的长远发展打下坚实基础。

教务处为每个班级安排好写字课、阅读课和口语表达时间，在规定时间内，必须进行阅读、练字和口语练习，不得做与规定内容无关的事情。

（1）写字：继续开展师生练字：一是继续开展硬笔、软笔书法

比赛与展示、书法评级等活动；二是在常规检查时重点加强作业的书写检查，加大书写在检查中的占比；三是强化社团书法：在原有楷书的基础上，增加毛笔其他字体，如隶书、篆书等；四是开展年级组写字教学研讨课：计划在10月份 在1—6年级，开展写字教学研讨课活动。

（2）让阅读成为习惯：一是开展经典诵读、跳蚤市场、读书成

果展示、书香班级评比等活动；二是将阅读活动与传统文化进校园活动有机结合：三是坚守意识形态主阵地，深入开展传统文化进校园活动，将传统文化进校园活动与读书活动有效结合起来。

（3）继续强化口语表达：一是利用课前三分钟时间和上课期间继续加强学生的表达训练；二是不断拓展活动内容（低年级开展“汉字小精灵”，中年级开展“小小朗读者”，高年级开展“传统文化小学士”等）练习口语表达；三是9月中旬，年级组开展一节口语表达研讨课，9 月底，以年级组为单位分别开展一次口语交际比赛。

2. 技能抽测

（1）考查科技能抽测：一是继续实行月抽测，二是继续开展主题月活动。

（2）数学计算能力抽测：继续以小组、班级和年级为单位开展“计算小达人”活动，把这项活动落实到每一天中去。

（3）英语口语抽测：一是继续实行月抽测，二是继续开展考级活动。

3. 社团活动

依据县特长比赛的项目设定我们的社团，抓能参加比赛的学生。

（1）时间保障：计划分两个时间段安排社团活动，一个学生可以报两项；

（2）师资保障：找比较专业的老师上课，要求教师提前做好计划，做到心中有数、目标明确，连续性强，形成系列化；

（3）追踪管理：一是做好查课，确保教师按时到岗，且能有实效，保证一节课有一节课的效果，不能熬时间；二是不定时抽查，做好评估，纳入量化。

4. 小组合作

①重新优化小组分组；

②随机抽查小组合作使用情况；

③加大组内研讨课中小组合作的比重。

（三）以任务驱动为手段，提高教师教学素质。

全面落实教育教学质量提升工程，课堂教学是主阵地，不断提高课堂教学效率、优化教学方式，才能实现教育教学质量的不断提升。

1.教师业务活动。

（1）学课标用课标：通过各种形式组织学科教师认真学习修订版课标，准确把握课标精神，扎实落实到课堂教学之中。

（2）组织开展学科教学技能评比活动，语文以书写水平、朗读水平、阅读指导和学科专业知识为主；数学以新课标解读、重点例题习题讲解为主，英语以口语水平、写字水平、学科教学技能为主。

（3）教师读书：教师读书长久坚持，暑假前选定的三本业务书籍坚持长期阅读，在教师技能展评活动中指定书目的测试将作为教学理论的重要内容；组织各学科读书汇报会、教学研讨会、小型经验介绍活动，引领教师专业成长。如：每次教研活动开展教师读书汇报（重点可以是教育报刊、杂志类）：每次2位老师，或推荐读书内容，或谈学习收获。重点是优秀的教学设计或案例，学习先进经验，提升课堂教学水平。开展教学经验介绍活动，推选教学质量优秀教师、教学常规优秀教师开展经验分享，全面提升教师的业务水平。

2.教师队伍建设。结合学校的三年师训规划，继续开展教师分类发展活动，借助“青蓝工程”和“双导师制”平台，根据教师专业发展计划开展相应的读书、学习、培训、反思等活动，继续完善教师业务档案。做实“青蓝工程”，根据“任务单”开展活动，给青年教师分任务、压担子，尽快发展成为骨干教师。年内争取培养5名市县级优秀教师，60名市县级骨干教师。

3.继续开展“六艺”优秀教师评比。根据学（校本培训）、备（集体备课、课时备课）、教（基本功、课堂教学）、思（反思）、研（教科研、命题、案例评比）、创（校本课程、教育创新）六个方面，开展“六艺”优秀教师评比，激励教师扎实做好各项常规工作。

4.开展“四课”活动。继续开展名师观摩、示范课，新教师汇报课，弱师诊断课，组内研讨课等活动，课堂精讲多练，发挥小组合作学习的作用，真正提高教学效率。

6.抓实问题教研。要求教师发现教学中的问题，教务处梳理，定期开展问题研讨交流，解决问题，服务教学，把问题教研和行动研究结合起来，延续下去，落实到行动上，形成系列化的活动，使教研为教师专业发展、学生素质提高搭建平台。

7.提高课堂教学时效：开展以任务驱动促教促学，以任务驱动抓学生学习习惯：引导教师少搞花架子，发挥群体优势，把教与学真正落到实处。

（四）以“双减”要求为统领，促进教学质量提升。

1.强化集体备课。一是坚持和完善集体备课制度，按照县教研室的要求，积极参加联盟集体备课，认真制定集体备课计划；细化分工，提高教师备课的参与率，坚决杜绝一人主备、大家照抄的现象；重视备课答辩，学校要实行常态化答辩，要定期组织备课答辩；要将答辩和个人备课结合起来对照检查，提高个人备课的真实性和实效性。上课前，一定要按进度，提前修改好课件，要与二备的备课一致，修改后的课件每个人都要保存好。课堂教学要严格落实以学定教、精讲多练、以练为主的思想，大力提高课堂教学效率。二是搞好传帮带：在开学前或开学初，让上届的教师或骨干教师梳理教材的重点、难点、考点等，共享给新一届的老师。

2.优化教学方式。注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，严格落实以学定教、精讲多练、以练为主的思想，大力提高课堂教学效率。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。

3.创新作业设计。关注课前预习、关注课后题、自主学习指导及单元测试题中的重点题，精讲多练，达到当堂学习，当堂检测达标的目的，提高课堂教学效率。同时创新作业设计，开设“作业超市”，自选作业，分层完成。严格落实“双减”政策，统筹、调控、检查不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。督促引领教师认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

4.积极改革评价方式方法，从严控制考试次数。一、二年级全面实施分项技能考核，根据上学期考核项目、方式不断完善考核办法，重点考核学生的基本素质与基本能力，不再使用纸笔测试。其他年级考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度，采用小组合作帮扶、教师个别辅导等方式进行帮扶，为学有余力学生拓展学习空间，培养特长，布置拓展性作业，提升学生素质。

5.开展月抽测、阶段检测及月调研活动，可分学科进行。检测、调研后即时反馈分析，特别针对弱师弱班，做好帮扶与跟进。

6.根据新修订教师量化考核制度，加大教学成绩在量化考核中的权重，增加年级组教学质量共享分，在教师中形成人人重质量的意识。

7.促进信息技术与教育教学融合应用。落实信息技术应用能力提升工程2.0要求，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。将平时的教研活动开展与信息技术紧密结合，集备与个人备课、上课均涉及此项，要求全体教师合理运用信息技术手段全面提升教学效率，课件修改时间必须提前于上课时间。

8.教学专项督导前完成音体美信的技能与笔试。

9.校本培训。具体活动包括：

备课考查和限时备课（备课考查和限时备课仍与原来相同，同时进行，每学期3次。）微信学习（每学期3次）、理论学习（每学期3次）。试题评比和教学案例评比（每学期1次）。

（五）以教学联盟为依托，互帮互促共同提高

教学联盟的建立，为城乡交流沟通、互助合作提供了体制上的保证，充分发挥联盟作用，在联研、联查、联评上下功夫，促进教学管理效益的提高。

1. 积极开展问题教研。充分发挥联盟小团队、快节奏、高参与的优势，面向学科教学中的问题、教学管理中的问题开展问题教研，有效解决一线教师的困惑，促进教师专业成长。

2. 积极探索主题研讨。总结2021年度开展主题教研的经验，确定本学期重点研究的主题为“‘双减’背景下如何提升教学质量”，围绕主题积极开展研讨活动、实地调研、总结交流，通过主题研究将联盟教研推向深入。

3. 高效开展教学视导。定期完成每学期至少一次的教学视导工作，突出三项重点工作，面向教学常规各个方面，重点关注课堂教学、作业布批、分项考核、阶段检测、补教补学等环节，发现问题、分析原因、及时改进。

（六）以特色办学为目标，提升学校办学水平。

1.加强校本社团建设。继续分精品社团与普通社团，利用周五课后服务时间开展校本社团，全面提升学生素养。做好课程的开发与实施，序列开展社团活动。如：阅读根据年级特点分设，阅读类：二年级童话、成语故事，中年级寓言故事、民间故事，高年级四大名著；诵读类：低年级——儿童诗、儿歌，中年级——唐诗宋词，高年级——《论语》、《增广贤文》等；数学开展运算、小小讲师、数学思维等社团。通过精品社团培养100名学科特长类名生。

2.开设灯韵校本课程。成立课程开发指导组，各学科均参与课程开发，语文——灯的文化；数学——灯的数学；美术——灯的制作；音乐——灯的艺术，科学——灯的科学；信息——灯的现代化。

3.重视艺术育和劳动教育。扎实推进竖笛校本课程。开好劳动课，建设好校内劳动实践基地，完善学生在校外劳动考核监管工作，多方位培养学生的劳动能力。以纸盘画制作为基础拓展纸艺课程，逐步形成学校劳动教育特色。