一、指导思想

乘势而上开新局，凝心聚力再出发。2023年是全面落实党的二十大精神开局之年，是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年，学校教务处将全面贯彻党的教育方针，以各级教育主管部门要求为依据，围绕学校“快乐成长”办学特色，以“教育教学质量提升”“教师职业道德提升”、“优秀传统文化进校园”为重点，坚持“立德树人”、“五育并举”，“强化责任抓管理，旗帜鲜明抓质量，夯实基础创特色”的工作思路，全面提升教育教学质量，实现师生素质内涵的全面发展，让“双减”政策落地有声。路虽远，行之将至；事虽难，做之则成。新的学期，我们要踔厉奋发，勇毅前行，凝心聚力，精耕细耘，努力开拓新局面。

二、工作目标

1.提高教育教学质量。

抓实常规教学管理，严格执行课程计划，开足、开齐、开好课程。全面落实“双减”工作要求，加强“五项管理”和考试管理，切实减轻学生作业负担。聚焦高效课堂建设，开展强课提质行动。

2.提升课堂教学效率。

以《山东省中小学课堂教学基本要求(试行)》为指导，不断提高课堂教学效率、优化教学方式，扎根课堂、研究课堂，切实做到课堂教学提质增效。

3.强化教师队伍建设。

通过青蓝结对、专题培训、集体备课、课标学习、教师基本功比赛等活动，不断提高教师的教育教学能力。

4.拓展学校办学特色内涵。

通过教学主题研究、学生风采展示、课堂实践活动、教师素养大赛等重大教育教学活动，展示学校教育教学特色，做好学校特色品牌建设。

三、工作措施

（一）教学常规：常抓不懈、追求细节

1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，提前2分钟候课，不得随意调、缺、改课。

2.抓实抓细常规检查。通过集体备课落实、关注作业批改质量等加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思的过程性指导和治理，特别要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查。

3.优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。把学业检测成绩作为评价学生的唯一标准，积极健全完善全方位、多角度的教学评价机制，从严控制考试次数，一、二年级全面实施分项技能考核，其他年级考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

4.大力开展教师听评课活动。教师积极参与新教师亮相课、骨干教师示范课、同课异构等活动，健全听评课制度，教师听课节数符合学校规定的要求，做好听课笔记和评价记录，加强与执教教师的交流研讨。进一步完善推门听课、评课制度，强化对教学的监督与指导。

（二）课程建设：夯实基础、提质增效

全面落实教育教学质量提升工程，课堂教学是主阵地，要持续开展“两学一上”，不断提高课堂教学效率、优化教学方式，才能实现教育教学质量的不断提升。每堂课，学生只有听得进、学得懂、想得通，养成习惯、提高能力、受到教育，才能在学习的道路上走得稳、走得好、走得远。因此，各学科必须抓住课堂教学这个关键，以2022版新课标为指导，深入学习践行《山东省中小学课堂教学基本要求 (试行)》，扎根课堂、研究课堂，切实做到课堂教学提质增效。

1.强化集体备课。学校将继续大力加强集体备课，与教材、教师、教学无缝对接，落到实处。总体做到六定：定时间、定地点、定主备人、定分管领导、定备课、定课件。坚持和完善集体备课制度，认真制定集体备课计划；细化分工，提高教师备课的参与率，坚决杜绝一人主备、大家照抄的现象；重视备课答辩，学校定期组织备课答辩；要将答辩和个人备课结合起来对照检查，提高个人备课的真实性和实效性。

2.进一步提高课堂效益。优秀的课堂教学各有各的特点、亮点，但是一定遵循教育教学的基本规律。我们将立足学情教情，健全完善教学管理规程，认真学习《山东省中小学课堂教学基本要求(试行)》的相关内容，重点打造有秩序、有过程、有方法、有温度、有发展的三实小优质课堂，引领全校教师加强大单元教学的课堂改革研究，激发教师群体智慧，大力提高课堂教学效率。

3.加强各学科课堂教学研究与展示。为切实落实以上课堂教学基本要求，学校将利用集体备课、骨干教师示范课、推门听评课、师徒结对听评课、教师课堂全员展示、各级教研活动磨课、评课等，促进教师不断学习、不断内化、不断提升。各教研组长、骨干教师要率先行动，为大家树立榜样；青年教师要主动学习，刻苦学习，加速成长。大家一起研究课堂，从各学科教学的特点出发，进一步内化和落实《山东省中小学课堂教学基本要求(试行)》，推动各年级各学科涌现出一批理念先进、懂教学、会上课、教学质量过硬的优秀教师。

（三）教师培养：多措并举、超越发展

1.加强教研组的建设。完善校本教研制度，促进相关活动开展，努力使教研组成为学习型组织。在教研方法上重点开展展示、听课、交流、互动；在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范；要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，在加强行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教研组就排列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、毛病问题，开展问题式教研，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我开展之路。

2.强化教研主题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，低端教研活动要有主题，接地气；高端要主题系列化，主题要课题化。各学科围绕既定教研范式，扎实组织有学校特色的教研活动，坚持在做中研、做中学、做中提升的原则，让老师们真正研有所悟、学有提升。

3.促进教师自主研修与成长。学校坚持给机会、压担子、多展示的原则，利用日常练字、读书、学习新课标、学教学用书、教学技能评比、教材培训等形式落实“两学一上”活动精神，为教师搭建更广阔的学习、展示平台，积极引领教师制定自己的发展规划，激励全体教师特别是青年教师自我加压、自主思考，能够在各自的基础上实现进一步提升。

4.促进信息技术与教育教学融合应用。落实信息技术应用能力提升工程2.0要求，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。

5.注重请进来、走出去，促进教师深度成长。学校将创造机会，有计划地让更多的老师走出校门听课、培训，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感，外出学习归来，要填好学习记录，及时汇报学习情况，并把学习期间的感悟通过多种形式及时进行分享；同时邀请名师、教研员送课、送讲座进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进教师深度成长，尤其是利用好第三教学联盟，在联研、研查、联评上下功夫，促进教学管理效益的提高。

（四）学生素养：内挖外引、五育并举

进一步探索教学改革，在前期工作的基础上，注重“上水平、强保障”，以阅读、写字、口头表达能力为重点，强化学生基础素质的培养。内挖外引拓宽渠道，注重学生个体差异和兴趣培养，五育并举，形成丰厚的积淀，为一生的发展奠基。

1.学科教学要加强教学研究，优化流程，提升质量，确保学生课堂学习有切实收获。比如：科学要加强实验教学，道德与法治要加强与生活实践的联系，地方与学校课程要重点研究好传统文化教学，继续开展体育足球、音乐竖笛、美术纸艺进课堂活动，让学生动起来、唱起来、画起来，让每个孩子都有喜欢的艺体项目，受到美的熏陶与感染，提升审美、爱美的能力。

2.继续抓好劳动教育。综合实践要借力学校劳动实践基地建设，定期带领学生到劳动基地，进行劳动实践，让学生真正亲近土地，动手劳动，丰富劳动体验，增强劳动意识，培养尊重劳动、热爱劳动的情感和习惯。

3.组织好学生社团活动与展示。学校将继续采取在社会上聘请“专家”和充分发挥师资特长的方式，开设足球、花样跳绳、篮球、葫芦丝、合唱、绘画、剪纸、丝带绣、书法、围棋、朗诵等多个社团，丰富学生的学习经历，激发学生的学习潜能，发展个体特定的兴趣与能力。以此满足孩子快乐成长的需要，充实完善培养“世界之中国人”的课程体系。

4.突出抓好“读书”和“写字”和“表达”。要在“抓读书、抓写字、抓表达、抓创造、抓专长”等“六抓”活动基础上，重点工作的推进，将工作重点推进到“全学科”，即所有学科都要参与读书、所有学科都要关注书写、所有学科都要重视表达。在读书上，一是要进一步落实语文大单元学习的教学思想，二是要抓好经典诵读，三是引领学生读好成本的书。要把课外阅读与优秀传统文化传承结合起来，在推进阅读的过程中推动优秀传统文化的诵读与践行，更好地落实传统文化推进工程。在书写上，一是要重视所有作业的书写；二是要充分利用“果而优”写字软件指导好学生书写；三是重视引领，要实施教师示范练习、师生共练等要求；四是加强评价，引导教师重视写字。在表达上，结合学校实际情况，利用课前三分钟时间，继续加强学生的表达训练，注重对学生思维和表达能力的训练，除学生数学讲题、自选内容表达外，可结合生活实际，拓宽学生表达内容边界，真正落实自由表达，自主表现。

继续以县“小学生学科素质展示”、“小学生综合特长展示”、“经典诵读展示”、“写字大赛”、“习作比赛”、“小发明、小制作、小论文比赛”“英语风采大赛”等为依托，给学生更多的展示机会，全面提升学生素养，让“双减”政策真正落地。

知不足而奋进，望远山而前行。新的学期，新的起点，新的挑战，新的希望。站在学校新的发展起点，让我们一起，向着教育高质量发展的伟业勇毅前行。

临沭县第三实验小学

2023年2月

附：2023年教学工作安排