一、指导思想

本学期教务工作以规范办学行为，强化常规教学管理、大力推进素质教育、提高教育教学质量为中心，以服务教学、服务教师、服务学生为出发点，抓好教务常规工作，促进教务规范管理，全面落实素质教育，努力把我校的教育教学工作推向一个新的台阶。

二、工作思路

深入学习各学科的新《课程标准》，全面推动教育教学改革，打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，全面提高教育教学质量。2024年，切实针对上级主管部门工作思路，紧紧围绕学校工作目标，牢固树立责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、创新意识，求真务实，在扎实抓好教师、学生、教育教学三大管理的基础上，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成教务处工作任务，进一步优化教学质量，进一步促进教师的专业化发展，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

二、工作目标

全面落实教育教学管理目标，以教学为核心，以“双减”工作为突破，继续推进素质教育，打造高效课堂；以质量为根本，以文化为重点，以特色为亮点，打造品牌学校，上下凝心聚力，真抓实干，圆满完成各项工作任务。

1.以课程改革为抓手，强化课程设置建设，力争开全开齐学科，加强劳动课教育。在校本教研和区域教学联盟建设中，解决教学困惑的一些实际问题，向课堂40分钟要质量，在教学过程中着力提高学生学业成绩，培养学生自主学习品质，使教学质量有明显提升。

2.以德育工作为首，弘扬社会主义核心价值观，立德树人，培养学生优秀的品格。做好劳艺体工作，促进学生全面发展。

3.以教师队伍建设改革为依托，以工作量认定和绩效考核为推动，充分调动广大教师干事创业的积极性。

4.以促进学生全面发展为重点，创新办学思路，深入挖掘教育教学潜力。关注学生的全面发展，在学生的品格教育、习惯管理、学习效率、创新能力等方面大力进行实践活动，培养品质优良、勇于担当、胸怀宽阔、阳光向上的学生。

三、工作措施

（一）加强课程管理，不断提升课程领导力。

1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让。同时，进一步优化我校“快乐社团”课程，在课程实施中激发学习兴趣，发展学生的表现能力；增添课堂魅力，发展学生的审美能力；强调参与意识，发展学生的实践能力；开启学生思维，发展学生的创造能力。

2.抓实抓细过程管理。所有教师要熟悉新教材，认真领会《新课程标准》的精神和实质，及时制定出学期教学计划，并安排好教学进度。通过集体备课落实、关注作业批改质量等加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思的过程性指导和治理，特别要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查。

3.严格执行作息时间制度。做到专课专用，不得擅自调课，教师外出需向教务处申请，严格执行调课审批、登记制度，严禁私自调、缺、改课。各班根据学校要求安排好每天早上学生的晨读活动，加强到校学生的管理，确保安全有序。预备铃响之后老师要及时进课堂，要充分利用好2分钟预备时间开展学科特色准备活动。按时下课，不整班拖堂，应保证学生有课间休息的时间。

4.优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价学生的唯一标准，积极健全完善全方位、多角度的教学评价机制，从严控制考试次数，一、二年级全面实施分项技能考核，其他年级考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

5.规范和加强学生社团建设。各社团负责老师要做到“三定”和“三有”：定时、定点、定人，“有计划、有目标、有记录”。要保证每一次训练的时间和强度，提高训练成效，提高学生综合能力。合理制定社团活动计划，各学科学期初应及时报备分管领导，汇总至教导处。

6.不断提高教师课程意识。循序渐进地开发、完善、整合校本课程体系，逐步构建适应“学生需要”、发挥“教师特长”、展现“时代特征”的校本精品课程。

7.聚焦课堂，育人教书。教师积极参与新教师亮相课、骨干教师示范课、同课异构等活动，健全听评课制度，教师听课节数符合学校规定的要求，做好听课笔记和评价记录，加强与执教教师的交流研讨。进一步完善推门听课、评课制度，强化对教学的监督与指导。切实加强学生思想道德建设，学科教学中要有机渗透德育教育内容并制定好计划及目标，实现“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围。

（二）加强教学常规管理，保证教学工作规范运行。

教育质量是一个学校的生命线。2024年，继续坚持教学工作在各项工作中的中心地位不动摇，把“全面提高教学质量”确定为学校教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1.强化教学常规过程管理，坚持行政“走动管理”，形成教学规范常态。每位教师必须做到"六"个精心，即精心备课，精心上课，精心设计、批改作业、精心辅导，精心反思，精心评价。要求每人一学期听课不少于20节，分管教育教学的教干不少于30节。

2.加强巡课。每天执勤的教干，和教研组长排好计划，通知备课组长一起听评课、并且检查教学常规（备课及作业）。检查结果将作为学期末教师教学常规考核的重要依据。

3.继续以教学五环节中的作业管理为突破口，控制作业量、优化作业设计、提高教学品质。一、二年级由教务处制定展示内容，安排期末学科闯关活动。三至五年级语、数、英学科每周五下班之前各班主任将作业布置情况报给教务处，请语、数、英负责人进行审阅，及时反馈。

4.规范教学行为。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，任课教师要进一步明确岗位职责，坚决杜绝体罚、变相体罚学生的现象发生。坚决杜绝上课时间迟到或擅自离开岗位的现象发生；坚决杜绝教师不备课就上课的现象发生；坚决杜绝整班拖课的现象发生；坚决杜绝未经教务处同意不按课表上课的现象发生；学校建立课堂随机巡查制度，凡发现上述现象，学校将视其情节作出相应的处理。

5.加强质量监控，进一步转变观念，树立“绿色质量观”。建立校长—分管教学副校长—教务主任—教研组长四级教学质量监控体系。加大质量分析研究，继续抓好各类考务工作。加强协作意识，积极发挥集体智慧，打好团体战，各学科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”，学科间不挤占时间，相互协作，共同提高。树立“绿色质量观”，全体教师要进一步转变观念，加大研究命题、作业、学生的力度，提高把握考试的能力，加强作业设计的研究，立足于减轻学生的课业负担，通过兴趣、习惯的培养、和谐师生关系的建立等，来切实提高学生的综合素养。

（三）聚焦课堂，促进校本研修的有效性。

1.继续以校本研修发展项目为载体，以课题研究为引领，以课程建设为重点，以课堂为阵地，关注教师专业发展。完善校本教研制度，促进相关活动开展，努力使教研组成为学习型组织。在教研方法上重点开展展示、听课、交流、互动；在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范；要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，在加强行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教研组就排列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、毛病问题，开展问题式教研，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我开展之路。

2.强化教研主题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，低端教研活动要有主题，接地气；高端要主题系列化，主题要课题化。各学科围绕既定教研范式，扎实组织有学校特色的教研活动，坚持在做中研、做中学、做中提升的原则，让老师们真正研有所悟、学有提升。

3.加强教研组、备课组建设，有效开展校本教研活动。充分发挥教研组长、备课组长的骨干引领作用，加强教研活动的管理及教研组、备课组常规活动的指导、检查工作，大力加强集体备课，与教材、教师、教学无缝对接，落到实处。分管领导要参加教研活动全过程。同时发挥教研组、备课组的自我管理功能，加强团结，增强凝聚力，全面提高各年级学科教学能力。

4.促进信息技术与教育教学融合应用。落实信息技术应用能力提升工程2.0要求，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。

5.积极搭建平台，开展各种教学研究展示活动。学校将创造机会，有计划地让更多的老师走出校门听课、培训，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感，外出学习归来，要填好学习记录，及时汇报学习情况，并把学习期间的感悟通过多种形式及时进行分享；同时邀请名师、教研员送课、送讲座进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进教师深度成长，尤其是利用好第三教学联盟，在联研、研查、联评上下功夫，促进教学管理效益的提高。

（四）开展丰富活动，提高学生综合素质。

进一步探索教学改革，在前期工作的基础上，注重“上水平、强保障”，以阅读、写字、口头表达能力为重点，强化学生基础素质的培养。内挖外引拓宽渠道，注重学生个体差异和兴趣培养，五育并举，形成丰厚的积淀，为一生的发展奠基。

1.学科教学要加强教学研究，优化流程，提升质量，确保学生课堂学习有切实收获。比如：科学要加强实验教学，道德与法治要加强与生活实践的联系，地方与学校课程要重点研究好传统文化教学，继续开展体育足球、音乐竖笛、美术纸艺进课堂活动，让学生动起来、唱起来、画起来，让每个孩子都有喜欢的艺体项目，受到美的熏陶与感染，提升审美、爱美的能力。

2.继续抓好劳动教育。综合实践要借力学校劳动实践基地建设，定期带领学生到劳动基地，进行劳动实践，让学生真正亲近土地，动手劳动，丰富劳动体验，增强劳动意识，培养尊重劳动、热爱劳动的情感和习惯。

3.组织好学生社团活动与展示。学校将继续采取在社会上聘请“专家”和充分发挥师资特长的方式，开设足球、花样跳绳、篮球、葫芦丝、合唱、绘画、剪纸、丝带绣、书法、围棋、朗诵等多个社团，丰富学生的学习经历，激发学生的学习潜能，发展个体特定的兴趣与能力。以此满足孩子快乐成长的需要，充实完善培养“世界之中国人”的课程体系。

4.突出抓好“读书”和“写字”和“表达”。要在“抓读书、抓写字、抓表达、抓创造、抓专长”等“六抓”活动基础上，重点工作的推进，将工作重点推进到“全学科”，即所有学科都要参与读书、所有学科都要关注书写、所有学科都要重视表达。在读书上，一是要进一步落实语文大单元学习的教学思想，二是要抓好经典诵读，三是引领学生读好成本的书。要把课外阅读与优秀传统文化传承结合起来，在推进阅读的过程中推动优秀传统文化的诵读与践行，更好地落实传统文化推进工程。在书写上，一是要重视所有作业的书写；二是要充分利用“果而优”写字软件指导好学生书写；三是重视引领，要实施教师示范练习、师生共练等要求；四是加强评价，引导教师重视写字。在表达上，结合学校实际情况，利用课前三分钟时间，继续加强学生的表达训练，注重对学生思维和表达能力的训练，除学生数学讲题、自选内容表达外，可结合生活实际，拓宽学生表达内容边界，真正落实自由表达，自主表现。

继续以县“小学生学科素质展示”、“小学生综合特长展示”、“经典诵读展示”、“写字大赛”、“习作比赛”、“小发明、小制作、小论文比赛”“英语风采大赛”等为依托，给学生更多的展示机会，全面提升学生素养，让“双减”政策真正落地。

一年之计在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收获，在新的学期，让我们携手并进，合作互助，发挥团队力量，满怀信心迎接挑战，满腔热情投入工作，增强责任感和使命感，为我校的发展而努力工作。

临沭县第三实验小学

2024年2月

附：2024年教学工作安排