舟至中流催帆竞，击楫勇进破浪行。一学期又在忙忙碌碌中悄然而过，小学部教导处,在校领导和全体同仁的共同努力下，坚持以教学工作为中心，继续围绕“双减"政策，以全面提高教育质量主线，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好教学监控，切实提高教学质量，圆满地完成了各项工作。下面将本学期教导处工作向大家进行汇报。

博观而约取——教研篇

（一）研发新课程，完善课程体系

严格按照教育部和省教育厅颁发的课程计划，做到“开齐课程、上足课时、教好学生”三个方面，促进了学生的全面发展。教导处加大对课程方案落实的监控力度，尤其是晨读、午练、阅读课和考查学科的课程实施情况，每天安排专人进行过程督查。对工作中暴露出的问题，及时调查、整改，不断进步。

为构建三级课程体系，我校在本学期开设了“诵读”和“书写”两门校本课程。为所有学生印制《乐诵经典》诵读手册，要求所有班级利用晨读时间学习，路队时间反复诵读。一个学期的时间，所有学生对本学期对应的级别古诗已经熟练背诵，更有许多学生利用碎片时间，复习前几个级别的古诗，并积极找老师考级。

“阳光练字”是本学期重点打造的校本课程，李世彩老师作为指导教师，提前录制写字视频。每周发到学校QQ群，语文教师下载到班级指导学生练字，同时所有教师也要观看练习。教师每周上交一次自己最满意的钢笔字作品，由李世彩老师对教师的书写进行批改与指导。对于学生的作品，各班级除了细致点评，每月要进行一次“写字小明星”评选，本学期共评选出150多名班级写字小名星。本学期还进行了教师备课展评与学生作业展评，一展一评带动了全校师生书写质量的整体提升。

（二）共研新课标，践行新理念

2022版《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，组织教师通过各种途径、各种方式学习，使所有教师对《课程标准2022版》有了新的认识。各学科负责人在教师集体备课中带头学习、谈体会。老师们也认真学习，在工作中能够理论结合实际，把新课标的要求落实在我们平时的课堂中。

（三）共研新作业，扎实落实“双减”

教务处每月抽两周通过微信群公示每个班级的每日作业，严控作业时间，精选作业，让学生在有效的时间内完成高质量的作业，实现巩固提升的效果。无论是学生的假期作业还是学期中的日常作业，学生都能高质高量地完成。学校给予学生展示的平台，在学期初通过公众号，以年级为单位推送六个年级的特色寒假作业，在开学第一天，以备课组为单位，利用展板的形式展示学生的特色作业。作业的质量如何提升，教务处通过作业飞行检查的方式每周抽查一个年级一个学科的作业，从布置到批改，从书写到订正，各方面检查，第二天及时在学校QQ群里和教研组备课组群里反馈，在反馈中，别的备课组能够取长补短，促进共同提升。

厚积而薄发——教学篇

（一）“教”途有光，共同成长

作为一所新建校，学校教师存在教龄短、教学经验少等问题。为了助推青年教师快速成长，打造更加优秀的师资队伍，学期初启动“名师追光”教师专业成长活动。主要通过阅读名师著作、观看名师讲座、聆听名师课堂等途径来学习名师理论，感悟名师思想！每位教师模仿名师课堂上了一节还原课，本学期各学科分别进行了两次“读名师著作，悟名师思想”的读书交流活动。在不断学习、实践中，确定自己追光方向。并以名师追光活动为依托，让每位教师开展小课题研究，从而不断提升自己的理论修养水平。

课堂教学是课程实施的核心环节，它的品质直接决定了学科教学质量。观摩学习名师优秀课例，提高了教师教学水平。老师们利用课余时间观看视频，深入思考，学习名师的教学理念，这种学习，增强了教师研究课堂教学、学习新理念的积极性，提高了教师的理论研究水平和课堂教学实践水平。

在反复聆听名师课的基础上，每位教师模仿一堂课。在学校教导处的安排下，老师们高度重视，精心备课，大胆进行课堂教学实践。在学习名师课堂的基础上，结合自己教学实际，做出适合自己学生的教学设计。课后由教务处组织老师进行认真评课，听课老师各抒己见，执教老师深刻反思课堂的成败得失，分析与名师课堂的差距，此项活动有效促进了各位老师课堂教学能力的提升。

（二）集体备课，行之有效

集体备课体现的是集体的智慧和力量，目的是全面提高教师的课堂教学水平。本学期，我校以个人备课与集体备课相结合。教师首先认真研读教材，备好每一课。在个人备课的基础上，以备课组为单位，组织教师开展集体备课。集备内容有学习新课程标准、研读教材、分析学情、进行问题研讨、讨论作业设计等系列活动。在个体“有备而来”的基础上，进行充分的研讨交流，在各抒己见的思维碰撞中，吸纳、借鉴、保留、整合，实现资源共享和互促的良好态势。

（三）聚焦课堂，竞绽芬芳

上好一节课是教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，是提升学生学习兴趣的途径，为此，我校制定了“预约课”制度。预约课从开学初制定计划，单周实行，旨在提高青年教师的课堂教学能力，帮助青年教师快速成长。我校的预约课和名师追光活动以及教研活动有效结合，从原本领导或师傅听一节家常课，上升为一节教研课，让年轻教师的课堂能够取得最大限度的指导和提升，师傅和徒弟之间研讨互动更多，教研活动的氛围更浓。我们设想，预约课能否可以师傅和徒弟同课异构？先由师傅上一节课给徒弟听，再由徒弟从学习中加入自己的思考，让预约课可以更扎实到位。

问渠那得清如许——活动篇

（一）精彩纷呈读书月

我校于四月份举行读书节启动仪式，开展了一系列读书活动：各年级结合本册“快乐读书吧”进行年级活动，学校进行了经典诵读、淘书乐、“乐读”绘本等活动，共评出42位“读书小明星”，14个书香家庭，6个书香班级。一系列的活动激发了师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

（二）“题”练精彩小讲师

本学期为培养学生的思维及表达能力，学校利用红石湖数学小讲师微信公众号鼓励学生参与讲题。数学老师以微信家长群为交流渠道，利用周末时间，发动全班学生积极参与，并对学生的讲题做出指导，要求学生在讲题时要讲清知识结构、算理、数量关系、不同解法、题目中蕴含的数学思想等等。同时还要求讲题形式要有亮点、有特色。本学期学校共推出7期小讲师上榜活动。每期每班选拔4名优秀小讲师在学校公众号展示风采，共有400多人次展示了自己的风采。

学校积极将优秀小讲师向临沂小学数学团推荐，本学期共有8名小讲师入围临沂市小讲师。在本学期的临沭县小讲师评比活动中，有12名学生参加比赛，其中1名学生获得一等奖、7名学生获得二等奖。

小讲师活动的开展，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力，还培养了学生对数学的浓厚兴趣，加深了学生对数学的认识，让学生体验到“学数学、讲数学”的快乐！

（三）全面发展特长生

为了贯彻学校阳光教育理念，力求给每个学生打造一个自由发展的空间。学校规划了阳光“虹”彩课程体系，共七大类三十一门课程。涉及体育运动、阅读、学科拓展、益智、艺术等各个领域，利用周二、四下午课后服务时间，全校500多名学生人人都参与，人人有特长。最大限度地满足了学生的兴趣要求，张扬了学生的个性发展。

在全县第二十届小学生特长展示活动中，我校根据县教研室安排，共参加象棋、绘画、手工制作、朗诵、软笔书法五个项目的比赛，其中五年级1班王理想参加象棋比赛获得一等奖第一名，另外绘画和手工制作分别荣获一等奖，朗诵二等奖，软笔书法三等奖。总分获得驻城组团体一等奖。

长风破浪会有时——展望篇

认真落实“双减”要求，努力实现减负增效，提高教学质量，提升学生的学习效率。加强校内教学视导，规范课堂教学行为，落实校本研修。重视综合学科学生素养的培养和评价。

充分利用校内外的课程资源，将劳动教育与学科进行充分融合，积极构建劳动教育课程框架，开展好课内外劳动活动。

进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。

依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

执着于理想，我们以学生为中心，以教育为首要任务，实现教书育人之理想。初心如磐，奋楫笃行，埋下种子，以日以年，守望岁月，扬帆起航。