本学期，镇教研室在县教体局和镇领导的大力支持与帮助下，始终以教育教学为中心，结合双减政策努力在提质减负的基础上坚持“全人教育”的教学理念，以德育为先，智育为本，扶志扶智，让学生先成人后成才。同时加大教学改革的力度，让学生学会学习，学会生活。努力培养学生健康生活习惯，良好学习习惯，提高学生整体素质水平。现将本学期开展的教学工作总结如下：

一、抓好常规教学管理

（一）健全管理制度

结合我镇实际情况，本学期出台了5项教学管理制度，包括教学评估量化细则、教研活动表彰制度、教学成绩量化细则、县城遴选和镇内外岗位交流资格审查办法、县教学质量奖评选规定。制度经过反复多次的讨论，最后经教代会通过实施。制度的规范，有利于我镇教育教学工作的开展，为我镇教育教学活动提供有力的依据和保障，使我镇的教育教学工作稳步提升。

（二）规范课程开设

在双减政策的大力扶持下，我镇全面贯彻落实课程计划，开齐、开足每一门课程，在落实国家和地方课程的基础上，加强校本课程的建设力度，形成一校一品的局面。严格执行学生作息时间表，控制学生在校时间。

（三）加强教学常规检查

教学质量是学校工作的生命线，是学校的中心工作。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的教学常规进行指导性管理。有效的促进了广大教师做好本职工作。针对工作中存在问题，及时查漏补缺，不足的地方及时纠正，并进行回头查，有检查，有通报，有整改，有落实。

（四）完善作业布批，提高作业针对性

根据《山东省规范办学15条》和教育部《五项管理》的规定要求，教研室进一步优化了作业布置批改的要求，提高了作业布置的有效性、层次性，作业批改的针对性、及时性。各学校建立了作业统筹和公示制度，真正落实了教育部提出的“小学书面作业不出校门”的要求。班级作业每天由班主任作为统筹人员，牵头将各科作业以共享文档形式进行汇总统筹，明确作业量及作业形式，每天在校内进行公示，以周为时间节点报送教导处存档，镇教研室定期对家庭作业统筹工作进行督查，效果良好。

二、强化教科研管理促教学

（一）加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧

各学科教师在各教研员的带领下，合理充分利用时间，开展集体备课活动。在集体备课中，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，着力提高课堂教学质量。

（二）改革完善课堂教学模式

我镇开展了教研员示范课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等活动，我镇大力推进“小组合作学习、生本课堂”的课堂教学模式，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行了科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平起到了积极作用。

（三）注重走出去，引进来

我镇争取一切机会让老师们出去学习、听课，学习、听课结束后，利用教研活动机会，再请这些听课教师将外出听课的信息进行传达汇报，使全体教师能了解外界教育信息。同时我们还邀请了第三联盟的兄弟单位来我镇对语文、数学、英语、科学等学科课堂教学进行指导，使我镇青年教师在专业上有所突破。

三、聚焦教学特色

常规教学是学校的基础工作，在搞好常规教学的基础上，我们认识到，一个农村学校的教学要想有更长远的发展必须要有符合自己实际的特色教育。

（一）加强师资队伍建设，提升教师内涵

1、加强教师基本功训练，提升教师素质。

习近平总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。为进一步提高教师素质，提升教师的文化层次，增加教师内涵，针对教师实际，制定培训方案，促进教师良性发展，整体提高教师素质。我们反思教师薄弱地方，重点对老师们进行了以下有针对性的培训。我镇以经典阅读、写字为两个抓手，全面提高教师教学基本功。全面实行教师粉笔字、硬笔书法练习，结合传统文化进校园活动，做到一天一练，一天一晒。同时，教研室向老师们推荐了大量教育经典书籍，通过共读经典，写体会等方式，提高教师教学理论水平。

2、落实包校、包班、包师制度，责任落实到人

我镇建立了弱校、弱班、弱师台账，实行校长、教研员包靠制度，落实分管领导靠前管理，实施不定期调研、随时调度。首先，各小学校长、教导主任、学科组长对本校的弱班、弱师进行点对点包靠，包靠的内容包括弱科教师的常规业务指导、课堂教学指导、备课指导、教材教法指导、作业设计指导、后进生转化指导、弱班的班级管理指导等多方面。其次，各学科教研员分别包靠弱校，对于各学校的教学工作进行有针对性的指导，包括教研活动的开展情况、教学业务检查情况等。对于弱校、弱师、弱班，包靠校长、教导主任、学科组长每学期调研、座谈、听课、辅导不少于10次，教研员深入学校不少于20次。另外，我镇实行教研员送教到校活动，对于教学质量居于全镇位次后二分之一的学校，各科教研员到校进行示范课引领，手把手的进行帮扶，学期以来，教研员共计送教到校累计20节以上。

3、实行侯课三分钟制度

为更好的向课堂要高效，我镇实行侯课三分钟制度，即任课教师在上课前三分钟预备铃响起后，准备好教学用品进入教室等候上课，在侯课期间，教师指导学生预习、复习，及时了解学习情况，使得学生进入学习状态，课堂效果明显。

（二）开展以创新为核心的实践教育

为更好地贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，进一步推进双减工作，助理双增，提高学生综合素养，力争形成校园文化名片标签。主要开展以下特色：

1、大力开发校本课程

我镇各学校在立足小学特色的实际情况基础上，大力开发符合学校实情的校本课程。比如中心完小立足校情，形成了校本课堂陶笛。经过多重的整合形成了集中+分散+陶笛王者社团模式。同时结合学校实际情况和学生身心发展特点出版《石门镇中心完小校本教材——陶声依旧，笛韵悠扬》。沭官完小紧邻沭河，开设了沭河悠悠校本课程；前庄完小开发了手鼓校本课程等等。

2、开展三操、两节、一社团系列活动

为贯彻落实“五项管理”中体质健康管理工作，增强学生体能体质，展示学生的风采风貌，我镇开展了“三操、两节、一社团”系列活动，关注学生身心健康，做好阳光体育、课间操、眼保健操、室内操等保健活动，结合特殊节日开展体育节和艺术节活动，给学生展示自己、增强体质和自信的平台，全面提高学生的综合素质。

3、课后服务有特色——周三无作业，社团展风采活动

我镇充分挖掘课后服务的育人功能，在内容和形式两方面探索创新，形成4+1特色模式，将周三设为无作业日，开设丰富多彩的社团活动。我镇充分发挥教师特长以及功能室等优势，打破班级和年级接线，各学校以学生兴趣为导向开设文学鉴赏、围棋等30个普通社团，同时设置精品社团，让学生的兴趣在学校得以实现。

4、开展“5+X+2”课外阅读模式

为更好的落实双减政策，积极营造书香校园环境，提升学生阅读能力，把好学生阅读关。以创建书香校园为目标，制定“5+X+2”课外阅读模式。

5即每周一至周五扎实开展“入校入室即晨读”的书香晨读活动，任课教师提前布置好第二天晨读提纲。（内容：传统经典、古诗词、课外图书阅读、背诵为主）

X即课余时间自主阅读，在楼道、楼梯口等地设置开放式图书角，引领学生借阅图书。

2即每周两节阅读分享课或阅读指导课，我们将每周三下午第三节课设为阅读分享、阅读指导课，外加每校自选一节大课件活动开展阅读课，以促进学生阅读素养能力。

基于以上基础，我们还鼓励亲子阅读，师生共读、组织学生开展读书、讲故事活动，为学生提供了展示的平台，营造了书香校园氛围。