一、指导思想

认真全面贯彻落实《临沭县教育体育局关于全面提升教学质量的实施方案》精神，坚持以“教学质量”为核心，以“教学质量提升年”活动为抓手，实施规范、科学、精细化的教学管理，建立完善的教学质量评价体系，注重过程管理，加强过程管理，向过程要质量，全面提升教师教学水平和业务能力。

二、工作思路

1、规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；

2、使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化；

3、真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；

4、强化教育科研，促进教学和科研一体化；

三、工作重点

1、严格落实集体备课，发挥其实效。注重集体备课的实效性，每次集备确定好主备人，围绕教材、学情、课程标准，备什么就记录什么，包组教干全程跟踪，坚决杜绝集备时侃侃而谈，集备后疯狂抄写。教导处要加强对教师备课情况的检查，把检查的重点放在教学的内容和方法上，坚决禁止不备课就上课现象，或者照搬照抄现成教案的现象。

（1）学期初，各年级各学科备课组长统一教学进度，活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。

（2）主备人必须做到：在集体备课结束当天，记录好集体备课中的相关内容；其他老师做恰当补充，互相交流各自的备课心得和方法，在备课中做一定的修改。

（3）备课组长密切关注组内备课进度与备课质量。

（4）教学反思要体现反思力度。

（5）教研组长组织制订每学期的备课计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员都要参加集体备课。

（6）严格考勤制度，包组教干负责备课组教师考勤，保证备课时间，教师有事必须请假。

（7）所有操作必须由教师本人亲自完成，不得由他人代劳。

（8）集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，不许谈与备课无关的事。

3、教研组长要指导老师备课，对老师备课环节进行把关。指导老师备课必须解决好备课老师教学目标的确定与叙写、教学材料的应用与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。特别在导课、环节转化方面，要自然流畅，课堂设问、问题小结、练习反馈，要有针对性，力戒形式主义，禁止机械照抄照搬。教导处采用检查、抽查的方式，每节授课之前，可以对老师的教案进行检查，看教师是否充分地备课标 (考试说明)、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，是否做到吃透课标、吃透教材、吃透学生、选好教法和学法，备足教学资源，有无教学反思，备课内容是否做到精细。

4、通过听评课、推门听课全面了解和掌控老师导学案使用情况。

（1）教学目标明确。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。将教学目标具体化、问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。

（2）课堂教学设计得到优化。新课导入、情境创设、过渡迁移、活动组织等环节，是否紧贴学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。能否做到尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。

(3)能从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为学生内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。

(4)积极开展师生互动。充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论(讨沦)、演(演示)、作(操作)、板(板书)相统一。课堂讨论、角色表演等教学活动坚持形式为教学服务。

(5)重视课堂提问和讨论。课堂提问和讨论不仅可以吸引学生的注意力，也可以检测教学的效果。提问必须做到难易结合，以适应不同层次学生的需求，使学生都有成就感．提问和讨论的问题要精心设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一。鼓励学生大胆质疑，独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

(6)每节课学生即时训练时间不少于15分钟。练习内容注重基础知识和基本技能，突出重难点。随堂对练习答案作出简短扼要的评析

5、加强对老师所布置作业的检查力度。

（1）完善作业制度。作业是课堂教学的继续，是帮助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节。要健全作业检查记录制度，做到定期与不定期检查相结合，并把每次检查情况计入教师个人目标任务考核的重要内容。

（2）作业精选精批。每节课每位老师都须布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，一定要注意习题的梯度、数量和质量。及时认真批阅各类作业，建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为。

6、充分利用教学联盟资源

加强与联盟学校的交流学习，实现优质资源共享，定期组织我校弱势学科教师到联盟学校参加教研活动。

7、教研活动多管齐下。

（1）坚持听课评课。开设公开课，每个老师至少上好一次公开课，即新教师的汇报课、学校领导及学科带头人的示范课。学校周密安排公开课，并列入学校工作计划和每周工作行事历。严格听评课制度。校内听课，应及时在教研组内开展评课，并有评课记录；外出听课，回校后要在一定范围内进行交流心得。积极倡导推门听课。听评课时，事先要明确目标，分清任务，不能轻描淡写，千篇一律，应从重点关注教师的教转向关注学生的课堂表现、教学目标的达成、课程资源的开发和教学策略的选择。带着问题去听课，抓住重点来评课，相互给以启迪和提高。检查听课笔记，不仅要查数量，更要看质量。听课笔记教学流程记载不全或没有听课者反思与评价意见的，视为无效听课。

（2）落实教师校本培训。

对于新入职的教师，要积极开展导师帮带活动。导师的职责是：帮助新教师制定学科教学计划，指导其如何分析教材、调控教学过程,撰写教案等,并坚持定期听课、评课。新教师需准备一次汇报课,与导师一起备课,导师对其教案予以审核。

对于骨干教师，学校要积极开展骨干教师示范课活动，骨干教师即学科带头人，一定要在本学科教研活动中起到模范带头作用，学校要在综合量化中予以倾斜，充分调动其积极性。

对于改科的非本专业教师，学校要积极采取请进来走出去的模式，积极聘请教研员和县优秀骨干教师定期指导帮扶，同时也要加强改科教师的外出学习力度，多措并举促进改科教师尽快成长起来。

临沭县石门镇石门初级中学

2021年3月1日