2022年曹庄镇中心小学教学工作依照《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《临沭县小学教学教研工作计划》的要求，坚持“立德树人”、“五育并举”，充分发挥教研支撑作用，深入开展“教育教学质量提升”“教师职业道德提升”、“优秀传统文化进校园”三项活动，打造优秀教师队伍，立足课堂主阵地，狠抓学生基础素质培养，努力实现教学成绩和学生发展双赢的目标。

一、坚持服务和指导相结合，扎实推进学生基础素质提升三项工程

本学年，我们以阅读、写字、口头表达三项能力提升为重点，各学校建立学生基层素质提升三项工程考核方案，以服务和指导促规范，以活动和评价抓落实，切实强化学生基础素质的培养。

（一）写字提升工程

1.落实每天中午30分钟练字机制，各学校创建教师书写提升QQ群或微信群，以骨干教师讲解和点评为引领，做到教师先培训再指导学生，通过提升教师技能水平来抓学生书写水平。

2.各学校要先“入规”再“出彩”，首先各校要先落实规定，每天练字必须使用“果而优习字”软件，先观看学习，再指导练习，不得做与规定内容无关的事情，不得进行新课讲解或完成其他作业。

3.各校在学期初组织一次全体教师和学生的基础书写调研，每月组织一次对比性书写调研，让教师和学生自己比较每阶段书写效果。镇教研室每学期也组织一次对比性调研，并通过举行写字抽测，书法比赛等形式，了解各校书写效果。

（二）阅读提升工程

1. 落实每天阅读1小时机制（校内阅读30分钟、居家阅读30分钟），各学校要根据语文主题丛书内容和语文课本中快乐读书吧的书目，制定阅读指导计划，师生一起阅读，提高阅读理解能力、文本鉴赏能力、阅读思维能力，推动学生大量阅读、深度阅读。并通过美篇、新闻宣传、微视频等方式，定期向班级群进行阅读成果分享。

2. 深入推进小学生“蓓蕾读书工程”，推动学生大量阅读，各学校要把学校图书室和班级图书角建设好，面向全体学生全天候开放，倡导学生把书带回家居家阅读。

3.以活动促进提升，以比赛检验效果。各学校要积极组织阅读和写作比赛，每学期各年级要至少培养出3——5名学生成为阅读小达人，参加县镇阅读大赛和习作竞赛。学期末镇教研室将对师生的阅读情况进行测试。

（三）口语表达提升工程

1.设置专门时间。各学校根据实际情况，利用课前三分钟时间或者其他课余时间，制定任务分工，定时间，定人员，加强学生的表达训练，注重对学生思维和表达能力的训练。

2.不断拓展内容。除了数学小讲师、语文口语交际、看图说话；英语口语交际、绘本交流等内容外，可结合生活实际，开设谈天说地、新闻播报等拓宽学生表达内容边界，真正落实自由表达，自主表现。

3.专项活动展风采，各学校要明确各类口语表达训练的目标，从台风、语速、音调、语言规范、动作等方面进行指导，每学期定期组织相关的专项活动，力求全面落实，取得实效。

(四)组织与考核

各学校校长作为本次活动实施的第一责任人，安排专人负责实施，要从管理上下功夫提高管理效益，活动有组织、监控有力度、效果有保障。

一是学校常态督查，每天阅读、练字、口头表达训练时间必须安排教干巡查，每周校长要至少巡查一天，并形成巡查记录，对不按要求组织学生按规定训练的，进行通报并计入教师综合量化考评。

二是镇教研室抽查，通过镇教研室独立抽查和依托教学联盟抽查的形式，对全镇所有小学的阅读、写字、口头表达能力训练进行督查并及时通报，并将检查结果纳入教干教师的评先树优指标体系。

二、狠抓课堂教学，切实提高课堂教学质量

全面落实教育教学质量提升工程，课堂教学是主阵地，要持续开展“两学一上”，前置备课，不断提高课堂教学效率、优化教学方式，才能实现教育教学质量的不断提升。

1.优化教学方式。注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。

2.强化集体备课。坚持和完善集体备课制度，认真制定集体备课计划；细化分工，提高教师备课的参与率，坚决杜绝一人主备、大家照抄的现象；重视备课答辩，学校要实行常态化答辩，各学校要定期组织备课答辩；要将答辩和个人备课结合起来对照检查，提高个人备课的真实性和实效性。课堂教学要严格落实以学定教、精讲多练、以练为主的思想，大力提高课堂教学效率。

3.完善作业考试辅导。严格落实“双减”政策，统筹、调控、检查不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。督促引领教师认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。积极改革评价方式方法，从严控制考试次数，一、二年级全面实施分项技能考核，其他年级考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。

4.促进信息技术与教育教学融合应用。落实信息技术应用能力提升工程 2.0要求，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。

三、发挥骨干教师的作用，提高教学教研团队工作效益

组建教学骨干团队，加强学科骨干教师交流沟通、互助合作提供了体制上的保证，各学科团队要充分发挥引领、示范的作用，在联研、研查、指导上下功夫，促进教学管理效益的提高。

1.积极开展问题教研。充分发挥学科小团队、共参与、常跟进、重过程的优势，面向学科教学中的问题、教学管理中的问题、教师专业水平不高等问题，开展问题教研，有效解决课堂教学水平不高、教学效率低的问题，促进教师专业成长。

2.积极探索主题研讨。总结2021年度开展主题教研的经验，精准确定本学期重点研究的主题，围绕主题积极开展研讨活动、实地调研、总结交流，通过主题研究将学科教研组推向深入。

3.高效开展教学视导。定期完成每学期至少一次的教学视导工作，突出三项重点工作，面向教学常规各个方面，重点关注课堂教学、作业布批、分项考核、阶段检测、补教补学等环节，发现问题、分析原因、及时改进。

四、扎实组织活动，推动师生在活动中成长

教师的专业成长、学生的素质提升只靠个体自主学习是远远不够的，只有通过活动的锻炼，才能使学到的知识，习得的技能得以提高，实现更大程度的成长。

1.教师业务活动。扎实组织新课标的学习，通过各种形式组织学科教师认真学习2022版课标，准确把握课标精神，扎实落实到课堂教学之中，保证教学不跑偏，教学效果好；积极组织教师学科教学技能评比活动，语文以书写水平、朗读水平、阅读指导和学科专业知识为主，数学以新课标解读、重点例题习题讲解为主，英语以口语水平、写字水平、学科教学技能为主；教师读书长久坚持，年初选定的三本业务书籍要坚持长期阅读，在教师技能展评活动中指定书目测试将作为教学理论的重要内容；积极组织学科教学研讨会、小型经验介绍活动，引领一线教师专业成长。

2.教师队伍建设。结合县教研室工作计划，镇学科教研员、学校教导处重在使用，使其在实践中成长；积极探索学校教导主任、教研组长成长的新路径，促其尽快成熟，领航一方；青年教师重视基本教学理论的学习和课堂教学水平的提升，通过导师制的落实引领其尽快成长；广大一线教师的专业成长重在通过日常教研实现。

3.学生常规活动。创新组织特长展示，深入调研特长展示项目设置、组织形式、量化办法、活动效果等，不断创新发展，更大程度的发挥特长展示的辐射引领作用，推动学校特色课程的建设与实施；学科素养展示，扎实开展六年级学生学科素养展示，发现文化课优秀学生，促进学校对优秀学生的培养和训练，为中学阶段名生培养提供支撑；学生写字比赛，选取一至两个年级进行专题写字比赛，尝试分驻城与农村两个专场，扩大参与面，提高竞争力度；速算比赛、讲题展示扎实培养学生的计算能力、思维品质；科技发明大赛重视培养学生的动手能力和科学探索精神；英语风采大赛引领学生课外阅读，提升学生口语水平，培养英语学习兴趣。

4.习惯养成教育。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”我镇结合学校教学实际，将每年的三月与九月定为习惯养成规范月，集中强化学习习惯的养成。采用年级组管理与学校管理相结合的方式进行，养成月重点抓、日常坚持抓。各学校要依据自己实际情况分年级制定出相应的《学习习惯培养操作实施进度表》，按计划实施，定期组织相应的活动。制定相应的考核措施，对学生的学习习惯进行考核、监督。每学期评选学习习惯标兵，进行表彰奖励。学校教导处每学期对学生的学习习惯进行抽查或调查问卷，检查成绩纳入任课教师的量化考核之中。

五、重视改革创新，推动学校办学水平提升

1.加强过程前置管理。加强教学常规过程管理，坚决落实备课监控前置，引导教师在充分备课的前提下上课，保证课堂教学效率和效益的提升；加强作业设计研究，将作业设计纳入集体备课范畴之中；重视教干巡课制度的落实，随时了解教师课堂教学情况；实行作业统筹、抽检制度，学校要统筹各学科作业量，随时抽查作业布批情况；鼓励学校个性化管理，创新管理方法、管理模式，提高管理效益。

2.重视学校文化建设。学校要将学校文化核心精神内化到学校工作的方方面面，推动学校文化的渗透、引领，使之成为融入学校所有事务、所有师生的精神内核，成为学校的精神标签。

3.积极探索优秀传统文化与学科教学相融合、思政教育与学科教学相融合、劳动教育与学科教学相融合、红色教育与学科教学相融合的途径。充分发掘各种教育资源学科教学意义，推动思想教育与学科教学的融合，使优秀传统文化的传承更具生命力、普适性。

2022年小学教研活动安排

1月份

总结2021年工作，初步制订2022年工作计划（胡尊伟）

梳理本学期业务评比结果，发文公布（胡尊伟）

安排假期教师业务活动（集备、读书）（各科教研员）

英语学科集备，组织全县集备PK（王济美）

2月份

1.组织语数英教师集体备课（全册、一二单元）（各科教研员）

2.组织语数英教师开展假期读书交流活动（各科教研员）

3.参加县教研工作会议（各科教研员）

4.推荐学生阅读（王平）

5.组织语数英教师参加县读书交流活动（各科教研员）

6.组织全体语文教师及学生开展写字基础调研活动（王平）

3月份

1.迎接市教学评估（各科教研员）

2.观摩市优质课PK（各科教研员）

3.组织参加写字教学现场会（王平）

4.语数英集体备课（三四单元）（各科教研员）

5.语数英常规检查（各科教研员）

6.骨干教师示范课（各科教研员）

7.新教师汇报课（各科教研员）

8.教研员示范课（各科教研员）

4月份

1.观摩市优质课评比（各科教研员）

2.学习语数英修订版课标（各科教研员）

3.迎接小学教学视导（各科教研员）

4.语文、英语、数学集体备课（五六单元）（各科教研员）

5.观摩学习县教学经验交流宣讲（各科教研员）

6.小学生特长展示选拔（硬笔、软笔、朗诵、讲故事）（各科教研员）

7.小学生学科素养展示选拔（各科教研员）

8.小学生阅读交流展示选拔（王平）

9.组织教师读书交流（各科教研员）

10.组织道德与法治优质课评比(朱文艳)

5月份

1.小学生特长展示（各科教研员）

2.小学生学科素养展示（各科教研员）

3.小学生阅读交流展示（王平）

4.数学小讲师评比（仓智慧）

5.小学生小发明，小制作，小论文评比(朱文艳)

6.组织教研员示范课（各科教研员）

7.语、数、英集体备课（七八单元）（各科教研员）

8.语数英常规检查（各科教研员）

9.组织教师教学经验交流（各科教研员）

6月份

1.参加县语文教师课标学习测试（王平）

2.数学教师课标学习测试（仓智慧）

3.迎接教学专项督导（仓智慧）

4.组织青年教师研讨课（仓智慧）

5.组织教师读书交流（仓智慧）

6.参加县英语新课标学习测试（王济美）

7月份

1.全县语文大集备、学课标、研课（各科教研员）

2.统计汇总上半年业务评比活动，发文公布（胡尊伟）

3.组织小学语文优秀作业设计评比 （王平）

8月份

1.新学期教研工作会议 （各科教研员）

2.假期教师培训、读书交流 （各科教研员）

3.语数英学科集体备课 （各科教研员）

4.分发教学用书和作业簿本 （各学科教研员）

5.组织语文、数学、英语教师理论测试 （王平、于胜蓝、王济美）

6.组织教师进行话题研讨（各科教研员）

9月份

1.语、数、英学科集体备课（各科教研员）

2.部分学科新课标课堂实践研讨会（各科教研员）

3.召开全镇教学工作部署会议（各科教研员、教导主任）

4.分发和调换教学用书和作业簿本（各学科教研员）

5.备课和作业修改及印刷（各学科教研员）

6.学习习惯养成部署和考核（各科教研员、教导主任）

7.骨干教师示范课、新教师汇报课（ 各科教研员 ）

8.组织教师参加联盟体及县读书交流会（各科教研员）

9.组织教学常规业务检查（各科教研员）

10.组织新课标学习及理论测试（各科教研员）

11..组织全镇道德与法治教师部编教材培训（曹守艳）

12.组织参加全县道德与法治、科学部编教材培训（王济美、曹守艳）

13.组织教师进行话题研讨（各科教研员）

14.组织教师节表扬大会（各教研员）

10月份

1.各学科教师课堂教学基本功评比（各科教研员）

2.语、数、英学科集体备课（各科教研员）

3.组织课堂教学水平视导（各科教研员）

4.组织师生阅读成果展示交流会（各科教研员）

5.组织数学小讲师评比（于胜蓝）

6.组织语、数、英、综合学科教研员示范课（各科教研员）

7.组织教师进行新课标学习及理论测试（各科教研员）

8.组织师生写字成果展示评比（王平）

9.组织参加全市小学道德与法治优质课评比听课（曹守艳）

10.组织教师进行话题研讨（各科教研员）

11月份

1.组织小学生写字比赛（王平）

2.组织小学生阅读成果抽测（王平）

3.组织语、数、英学科集体备课（各科教研员）

4.组织小学生速算比赛（于胜蓝）

5.组织参加县数学学科农村课堂教学研讨会（于胜蓝）

6.组织教学常规业务检查(各科教研员)

7.组织语、数、英、综合学科教研员示范课(各科教研员)

8.组织教师进行新课标学习及理论测试(各科教研员)

9.组织综合学科教师公开课比赛（曹守艳）

10.德法教学质量抽测和科学教学质量及实验技能抽测（曹守艳、王济美）

11.组织教师进行话题研讨（各科教研员）

12.组织选拔镇英语风采大赛（王济美）

12月份

1.组织写字教学、课外阅读成果展示交流（王平）

2.组织镇内教学督导（各科教研员、部分骨干教师）

3.迎接市、县教学督导（各科教研员）

4.组织一、二年级技能测试（王平、于胜蓝）

5.组织教师进行话题研讨（各科教研员）

6.筹划期末教学质量监测 （各学科教研员）