尽管2022年，是疫情防控最艰难的一年，线上线下教学不停变换，但我校教学工作稳步推进，教学管理工作更加精致。

一、教研工作更加细致

中层正职靠前指挥，深入教学一线，对所包备课组教学质量负责。每学期深入班级听课、评课活动5次；每周参与集体备课等教学教研常规活动1次，线上教学期间不间断；参加学校教学质量提升研讨专题会议（过程评价、质量分析等）2次；参加学校教学工作总结会议不少于1次；组织外出学习交流活动1次。

二、教学管理更加细致

1．加强德育渗透。通过丰富多彩的德育活动，在学生中开展弘扬和培育学生民族精神、传统美德教育，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。要求教师合理设计学习目标，并把德育（情感、态度和价值观）目标设计到每堂课中。

2．加强电化教学。“智慧校园”创建，有效提升电化教学工作。2022年初，学校将创建“智慧校园”摆在重要地位。学校成立了以校长任组长的“智慧校园”创建领导小组，并抽调学校电教骨干参与创建工作。学校立足实际，从基础设施、保障措施、场景应用、师生发展、特色创新等五个方面着手开始智慧校园的建设。在县教体局电教室的指导下，我们学校最终被认定为临沂市B类“智慧校园”。

3．加强实验教学。严格落实实验课开课情况，不断加大实验教学的管理力度，实验课到实验室上，让学生动手做实验，充分保证了能够利用现有资源，最大限度的发挥实验教学的作用，从而全面提高学生的动手操作能力。

4.落实课程方案。学校严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教学，开全课程，开足课时，大力开发校本课程和特色课程。实施学校美育提升行动，适时开展了校园艺术活动，充分利用音乐课教会学生唱主旋律歌曲；利用美术、音乐鉴赏课引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解；音乐、体育、美术教研组组建了学校鼓乐队、体育训练队、足球队、篮球队、美术兴趣小组等。充分发挥劳动综合育人功能，在综合楼东南面空地开辟劳动实践园地，分到各班级，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育；优化综合实践活动课程结构，刘从军老师开设的莫氏绒绣综合实践活动课，曾在临沂举行的《庆祝建党100周年全省“非遗”文化主题校本课程展示研讨活动》中公开展示；倡导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，学校坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动。

5．落实教学常规。学校切实抓好备课、上课、作业、辅导、考试等环节，注重过程管理，建立健全过程监控制度与评价制度，合理科学运用平时检查结果，加大奖惩力度，将常规落实情况与评先树优、职称评聘相结合。严格落实《山东省普通中小学办学基本规范》，突出作业的规范管理，启动家长代批作业问题专项整治行动。教导处及时组织常规督查，每学期组织检查2-4次；校领导深入课堂调研，每周1节。积极邀请各学科教研员来校深入班级听课、评课。

三、师训工作更加细致

1．加强师德建设。组织全体教师认真学习教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，开展扎实有效的师德培训活动，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。启动师德师风提升行动，严厉打击有偿办班、有偿补课、有偿带生活动，严厉打击布置家长代批作业现象，规范教师教育教学行为。

2.加强理论学习。组织教师认真开展“读经典、学名家”活动，通过坚持不懈的校本培训工作，不断引导教师学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。

3．加强业务培训。做好国家、省、市、县、校等各级培训活动的组织工作，选派教研组长、优秀教师积极参加高水平业务培训；面向全体一线教师积极组织县级教材培训、集体备课等业务活动；通过多种形式加强教师业务培训效果的监测。积极开展校本教研活动，全力打造骨干教师队伍，骨干教师每年外出（市级以上）学习2次，每位教师参加学科（县级以上）培训1次。要加强弱科、弱师研究，实行教师结对帮扶机制，每学期专题调研4次。我校培训经费支出每年均能达到5%以上，今年即使疫情严重，培训经费也达到了6.15%.

4．发挥名师作用。加强名师队伍建设，我校现有省级骨干教师2人（张辽主任是正高级教师，刘国艳主任是省级优秀思政课教师、市级教学能手、沂蒙名师培养人选），学校重视发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学中的引领、示范、带动、促进作用。组织教师积极参加县兼职教研员评选，积极沂蒙名师、县级名师、兼职教研员参加学科论坛、教学观摩、业务讲座等系列活动。落实青年教师培养导师制，对青年教师、特别是新入职教师实行导师制。

5．发挥教干作用。校长是教学工作第一责任人、分管校长是直接责任人、教务主任（教研组长）是具体责任人。学校全体教干全部兼课，深入一线实践，严格按照《临沭县教育体育局关于中小学教职工工作量标准的指导意见》（沭教字[2018]42号）承担足够的教学工作量。同时加强教干岗位培训，明确岗位职责，提高履职水平。

四、教学改革更加细致

1．优化教学模式。重视课堂教学过程管理，全体教干合理分工，每天深入课堂调研，发现问题及时督促整改。利用校本研修积极引导教师学习各地先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习。引导教师在注重研教的同时注重研学，对学生学习方法的研究创新，大力开展学法指导；努力钻研适合本校的教学方式方法，积极探索不同年级、不同学科、不同课型的“轻负担、高效率、优质化”课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

2．开展“优课”活动。充分发挥现代教育资源的作用，大力推动网络教研，实现教育优质资源共享。通过“一师一优课、一课一名师”活动，加强课堂教学研讨，充分发挥骨干教师的引领作用，同伴互助，合作学习，共同提高。一年来，我校有多位位教师获得县级优课，张文静老师的微课被遴选上传到国家中小学智慧教育平台。

3.丰富教研活动。学校教干每周深入备课组积极参加学科教研活动，备课组通过开展“同课异构”“循环跟进”等研究活动，打造“高效”课堂。开展“教研沙龙”“优秀备课作业展评”“专家讲座”“联片教研”等活动，聚焦教师理论学习、教材研究、课堂教学、作业布批等重点环节，做细做实，让教师从丰富的活动中受益。

4．推进语文实验。借鉴“语文主题学习”教改经验，推动课堂教学改革；引导海量阅读，开展课前传统文化经典诵读，积极推动国学进校园；加强课内外整合，丰富学生学习活动，全面提升人文素养。

5.参加联盟活动。积极组织学科教师参加联盟学校组织的教研活动，充分借助优质学校、优质学科的带头作用，带动全校教师在教学管理机制上不断优化，提高学校管理水平，促进教育质量提升。

6.加强包校联系。积极联系包校教研员，定期邀请他们到校开展教学指导、参与学校教研活动，参加学校的日常教学管理，加强对教师的专业引领，提升学校课程实施能力与教师教学水平，发挥以点带面作用，推动学校教学改革。

7.做好视导工作。积极配合县教研室教学视导工作，认真选定授课教师，积极准备教学常规，积极展现学校教学的方方面面，通过教研室教研员的专业指导，发现问题，及时整改，规范教学行为，改进教学方法，强化教学管理，全面提高教育教学质量。

8.做好督学工作。积极配合县专兼职督学的督查工作，积极向督学领导展现学校日常管理的方方面面，展现学校教研活动成果，及时听取督学反馈的问题，及时整改，以助力学校管理。

五、评价机制更加细致

1.建立监测制度。根据县教育和体育局要求，构建“课堂监测—单元监测—期中监测—学期监测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测；学科教学实行同进度、同试卷、同考试、同阅卷、同分析，建立教学质量数据档案，为反馈矫正、备考决策和质量问责提供科学依据，实现质量监测的常态化。

2.重视质量评价。考试成绩严格按照“一分两率”等指标进行质量分析，每年7月份、1月份为教学质量监测评价月、10月份为中考分析评价月。每年中考成绩进行质量分析，并进行公示。通过定期召开年级质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出年级管理和教师教学质量的差距，总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。教导处根据监测结果建立量化数据库，质量分析结果作为学校评估考核教师教学水平、年级主任和班主任工作成绩的重要依据。

3.建立问责制度。每学年结束，学校对各年级的教学质量状况进行汇总分析，公示结果。对工作不力，管理不规范，质量低下的，视情分清职责，对主要负责人和分管责任人进行批评、谈话、问责或调整岗位。