按照上级要求并结合本镇实际情况，本次我们七八单元集体备课，应从以下几个方面展开网络集备：

1.各年级组长利用钉钉在线课堂（所有老师都能看到）组长与组员协商好选择合适的时间开展钉钉网络集备。

2.组长需要认真制作流程课件，课件中包含备课年级内容并截图（截图需包括年级组所有成员，研讨结束后研讨时间，人数等信息）上传年级组群内。

我们镇数学教研团队共有教师40人左右，每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过上次网络集体备课的相互磨合，大家已然熟悉备课流畅，同一组的成员彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然以往我们的工作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉;同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。

教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化--时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定及时敲定。集体备课很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学初始，集体备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。主备人介绍每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，倡导设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。

店头镇教研室

2022年5月27日