一年来在县教体局教研室的指导下，我校认真贯彻落实各级教学工作会议精神，认真学习了县教体局关于进一步加强全县初中教学工作的指导意见。在以袁永校长为首的校委会领导下，秉承校训“创精品学校，育中华英才”，坚持“学校声誉大于一切、教学质量高于一切、教工利益重于一切、学生发展先于一切”的治校方略，以“全面提升教育教学质量”为中心，以义务教育标准化建设工作为抓手，大力推进“塑名校、育名师”工作，在教学工作方面取得了一定成绩，现将本学年的教学工作总结如下：

一、以人为本，完善了教学管理制度

学校成立了以校长为组长的教学工作领导小组，全面负责教育教学工作。教务处具体负责实施操作，各教研组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互支持，形成了教学工作的合力。为了使教学工作做到科学化、规范化、制度化，学校制定了专任教师工作目标考核量化评估方案，对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、教研活动、作业批改、学生成绩考查、质量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的取得等内容都要提出具体的量化指标，实行动态、全方位管理，平时对教师工作的全过程进行督导检查记载，学期结束进行量化评分，评估结果与教师年度考核、职称评聘、评优树先直接挂钩。我们坚持以人为本，科学管理的原则，着眼于学校、教师、学生的发展，严格规范办学行为；严格贯彻党的教育方针；严格课程管理，开齐上足了各门课程；严格控制了学生在校时间、作业量、考试质检、教辅用书、学科学习资料、补课等教学行为；努力打造高效课堂，坚决杜绝教师“三乱”（有偿家教、购买教辅、家长吃请）现象发生，并且人人签定责任书。学校整体工作有规、有序、有效、健康、和谐、科学、持续发展。

二、深化改革，稳步提高了教学效果

教学工作是学校的中心工作。学校在教学管理上主要做了以下几个方面的工作：

1、校长代课制度，发挥示范引领作用。袁校长始终站在教育第一线，担任两个教学班的课程，亲力亲为参与备课、上课、批改作业、批改试卷、讲党员示范课和教研集备等教学活动，校长代课制度，不仅充分发挥了校长在课改中的示范引领作用，促进了专家型、业务型校长队伍的逐步形成，而且有效地推进了该县教育事业的发展。

2、学校领导深入教学一线，加大了教学督查力度。一是坚持领导听课。学校中层以上干部每周至少听课1-2节，及时了解教师的教学情况，督促教师上好每一节课。每个月，教导处都组织一轮不同层面的讲课。本学期进行了党员教师示范课、骨干教师示范课、外聘教师汇报课、新考入教师研讨课、智慧班教师讲课比赛等活动。二是加大常规检查力度。从上课情况到作业批改等各个环节，每天有检查，定期有总结。由于监督有力、反馈及时，对整顿教学工作秩序、规范教学行为，在一定程度上起到了保证作用。

3、定期召开业务学习会，统一思想提高认识。学校研究决定周三下午第一、二节召开业务学习会。袁校长和顾校长在会议上对全体教师提出要求，一是要有人生追求，立鸿鹄志，成为受学生欢迎、家长认可、学校肯定的优秀教师。二是要有价值追求，扣好人生的扣子，甘于吃苦，乐于奉献。三是潜心学习，炼就本领，从个人基本功、业务能力、教研能力、班级管理能力和行政工作能力等五个方面全方位提升自己。四是努力成为一个品德高尚、脱离低级趣味的人。同时，他号召结对帮扶的指导教师能够成为新教师师德师风、教学业务、班级管理和遵规守纪的指导者和引领者。

4、进一步加强了集体备课，发挥教研组和备课组在教学上的中流砥柱作用。开学初教导处对备课组提出了明确要求，要求各教研组、备课组做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，同时要求包组教干参与集备。袁校长亲自参与集备并对所有学科的集备给与指导。教导处每天有专人检查，一周一公示。由于上下重视，措施有力，检查督促到位，集体备课的针对性和实效性有了明显提高。

5、抓好课堂主阵地，改革课堂教学模式。倡导教师从多角度、多侧面对学生进行评价，了解把握每个学生的最佳智能趋向，做到面向全体学生、注重个别差异。目前学校主要倡导小组合作学习模式。鉴于我校学生基础薄弱，生源层次参差不齐非常严重的现象，教学中提出以抓学生的基础为主，夯实基础以待厚积博发。

6、进行分类推进，进一步加强了优秀生和边缘生培养。学校根据三个年级不同特点，与年级主任、班主任、任课教师共同研究，确定了优秀生、全县1000和全县4500边缘生名单及其培养方案。针对尖子生和边缘生整体情况和个人实际，通过召开校办公会、年级组、班主任等不同会议，研究尖子生和边缘生培养中存在的问题，不断总结、改进教育教学方法。

  三、多重举措，打造了过硬的教师队伍

1、关注青年教师发展。本学年之初，袁校长在业务学习会和各年级会议上多次强调教师要团结，互帮互助，并传达了“一个人好不算好，大家好才叫好”的思想。结合本校教师实际情况，教导处制定了帮扶教师的具体方案。一是启动青蓝工程，由一名经验丰富的教师带一名新考入的教师，指导备课、上课、常规等。二是要求新教师在上新课之前先去听其他教师上课，学习重难点讲解方法，争取在自己的课堂上游刃有余，充满自信。三是帮扶各年级和备课组成绩相对较弱的教师，校长推门听课评课，帮助业务成长。四是定期举行青年教师汇报课，校长、教干和同学科教师听课评课。

2、培养骨干教师。培养骨干教师是教师队伍建设的重要内容，它对提高教师队伍的整体素质具有重要意义。学校结合各学科的教学实际，采用多种形式和方法，加强对各学科教师培训的力度，多给他们提供学习和锻炼的机会以及展示才华的舞台，使其尽快成长起来，成为课改的中坚力量。

3、加强教师教育科研能力。从校长、主任再到一线教师都积极参与课题研究。2019-2020学年已经结题的教育科研课题7项，其中省级科研课题1项，县级科研课题9项。2019-2020学年申报立项、在研课题7项，其中国家级课题1项，省级科研课题1项，市级科研课题5项。教师通过参与课题研究，真正实现 “教学即研究”、“教学者即研究者”、“研究教学化、教学研究化”，进行“一线科研”、“过程科研”，深化课题研究，提高研究水平和学术品位，真正让广大教师在课改的征途上拥有“源头活水”。

四、加强过程管理，规范了教学常规工作

狠抓教学常规管理，突出教学常规的实效性，加强教研组工作力度，突出三抓：抓重点，即抓常规、抓课堂、抓课程、抓教研、抓教师队伍建设；抓落实，即力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效；抓质量，即各年级学期监测、期中期末校级监测、单元达标测试，充分发挥了教导处承上启下的作用。

1、抓集备

实行集体备课制度和教干包靠教研组制度。定时间、定地点、实现四统一，即统一教学进度,统一教学目标，统一重点、难点、知识点，统一例题、作业和基础训练。备课组长做集备记录，包组教干全程参与集体备课并签字验收。落实教干包组制度，切实将集体备课和听评课落到实处。本学期重点查好教师的集体备课出勤和实效性。

2、抓课堂

开展“教学能手”示范课活动；制定详实、具体、操作性强的复习计划；探求复习技巧，以求最大化、高效率地提高教师教学技能、学生学习质量。“主体参与、主动思维、分层优化、教学相长”的新型课堂教学模式正在初步形成。教师必须上好“三课”。

示范课——教学能手、骨干教师全校性示范。

先导课——集体备课基础上组内听评。

讲评课——了解学情、查缺补漏、分层提高。

教干深入课堂，积极参与听评课。

3、抓作业

作业统一设置，及时批改。各备课组长，对本备课组教师的作业情况加强指导和督促。周末、假期作业，统一内容及要求，打印发给学生，完成后家长签字由学生带回。严格监控学生的作业量，教导处根据教学常规要求问卷调查教师布置与作业批改情况，利用上午大课间时间，对学生进行问卷调查，让学生客观、如实填写，并及时汇总公示。

4、抓帮扶

注重学生帮扶工作，分层制定帮扶计划。学校统计了各个层次的学生，分配到任课教师，明确责任和帮扶要求，任课教师根据帮扶学生的个性特点，有针对性的指导帮扶。学校对教师帮扶记录和其他帮扶情况进行问卷调查，对教师的一对一帮扶活动进行全程适时监控，督促教师及时跟踪学生的学习状况及思想动向。

定期组织召开班级会商会，了解班级中存在的共性和个别问题，探讨班级管理和提高教学效率的方法和思路。该项工作的落实，取得了可喜的教学育人效果。

5、抓反馈

及时批阅、讲评、反馈单元、阶段学情调研试卷，做好每次单元调研的成绩记录和质量分析；及时召开学情调研成绩分析会，注重发挥榜样的标杆作用，组织安排成绩优秀和班级管理突出的教师作经验汇报，介绍教学成功经验和管理经验，使其他教师得以学习借鉴，取长补短。指导学生树立个人学习标杆，明确自己的近期、远期学习目标，不断充实学习动力，调动学习积极性。为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对期中考试中取得优异成绩的学生进行表彰，发给奖品以资鼓励，打造学生比学生的浓厚的比学氛围，收到了良好的效果。

五、严抓管理，取得了优异成绩

调动级部管理的积极性，突出级部管理时效性，让级部管理成为学校管理的排头兵。学校级部成为落实学校科室工作，解决实际问题的第一责任人。在级部管理的带动下，班级管理的水平也得到很大的提升，班主任早到晚退，管好班级的各个细节。

1、狠抓七八年级教学管理，提高教育教学质量。

（1）关注七年级学习习惯培养工作，努力打好七年级的学习基础。降低教学起点，让学生易学易会。

（2）狠抓七八年级补弱补差工作。防止学生出现两极分化的问题，严格按照省规、县教体局关于切实减轻学生课业负担的要求，规范办学，不允许教师、学生早到校、迟到、旷课、溜堂。更不准上班时间上网聊天、玩游戏、看电影、购物等。

（3）做到课堂教学“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间多一点”。眼中有全部的学生，心中有学生的全部，为学生的终身发展负责。

（4）不定期召开教师座谈会、学生座谈会。在教导处的组织下，由三个年级组分别牵头，先后组织了各年级教师成绩分析会、班级会商会、青蓝工程帮扶会等会议，将具体工作落到了实处。

2、突出九年级教学工作

（1）正确处理好提高学业成绩和为高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的动向，加强学生的思想教育，关心学生，充分发挥学生的非智力因素的积极作用，切实提高教学效益。

（2）组织九年级教师广泛收集有关信息，精心授课和编制试卷，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。各学科任课教师应要求学生坚持预习，上课认真听讲，认真作业，课后及时巩固，考后纠正、总结，做好错题笔记，要向较好学生提出要求：基础题保证速度和质量，力争一分不丢；中档题稳扎稳打，力争少失分；较难题尽力冲击，根据时间决定取舍，力求多得分。各学科教师在教学过程中，必须落实一个“精”字，教师在教学过程中必须精讲、精练、精批、精评，只有科学有效地安排好课堂。

（3）及时了解九年级的教学现状，发现问题及时解决。6月13日，学校组织了中考誓师动员会，全年级统一思想，提高认识，协调各学科，打好整体仗。定期召开学生会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识。

（4）要求各学科教师关注当前教育改革的走向、关注教研动态，积极参加县、校级教研活动，认真研究中考命题的思路、指导思想；借鉴上一届九年级的经验教训，摸清本届学生的特点、现状，确定新的思路，安排新的对策。

在全体师生的努力下，我校2019-2020学年各级各类考试评比中均取得了较为优异的成绩。成绩已成为过去，未来仍需要开拓。总结过去的工作是为了明天更好更有效的工作，我们深知我们的工作距县教体局对我们的期待还有距离，还有些工作需要继续努力。今后，我们将不断追求更加鲜明的办学特点，立足学校实际，创新工作思路，大力推进“创先导、 塑名校、出名师、育名生”工作，内抓管理，外树形象，努力提升办学品位，稳定中求发展，迎接新的挑战，再创临沭三初新的辉煌！

临沭县第三初级中学2020-2021学年度

教学重点工作计划

（一）全面落实课程方案,加强校本课程建设

1、加强课程管理。全面落实好课程方案,建立课程巡查制度,任课教师上课情况常态巡查,严格按课程表上课,严禁随意调课换课、随意增减课时、赶超教学进度。完善课程实施水平评估制度,检查结果作为对教师教学工作评估的重要指标。

2、强化音体美信教学。落实县教研室的工作要求。督促教师上好每一堂课。

3、打造特色课程。积极开发符合学校实际的校本课程。围绕学科文化、地域文化、学校文化、人文教育、综合素质教育等方面,开发特色课程,彰显学校学科特色。

（二）深化集体备课,提高教师备课的实用性

4、充分利用网络空间、集体备课资源,有效组织好集体备课活动。学科组要制定集体备课计划,定时间、定地点、定主讲人,每周一次组织教师集体备课,研讨下一周的课时备课,整合单元检测题,搜集教学资源,完成下一周教学的准备工作。教师要积极参加学校组织的集体备课活动,参照网上备课材料、教师用书等,备好自己的教案。严禁教师不备课就上课的现象。教师要在集体备课的基础上,根据自己的实际,编制出高质量、体现自己风格的教案。

5、加强管理,确保集体备课质量。加大集体备课的管理力度,学校教导处每月一次对学科组的集体备课情况进行检查,重点检查学校领导、包组教干集体备课的参与情况,检查教师的备课情况,抽听部分教师的课堂教学等。根据检查情况,及时召开会议进行反馈,并把检查的结果纳入学校对级部、学科组的综合评估。年级组两周一次、学科组一周一次对教师的备课采取抽查和普查的方式进行检查,检查结果纳入对教师的教学评估。

（三）构建高效课堂,提高课堂教学效率

6、落实“十六字”课堂教学策略。继续构建高效课堂。按照“两案并行,探索为先,学导结合,当堂达标”的"十六字"课堂教学策略，优化课堂教学,构建高效课堂模式,实现一科一模式，根据县教研室的要求，本学期创建，下学期全县进行交流推介。

7、落实当堂达标。教师应树立当堂达标意识,“降低教学重心”，让更多的学生能够当堂学会,把当堂达标作为衡量课堂高效的重要标准。学校将建立当堂达标机制,加大监控力度,县教研室在评价课堂教学时,将关注课堂达标情况。

（四）加强过程管理,提高管理水平

8、进一步完善管理网络。突出学校年级组的管理实体地位。突出教学管理的实效性。 建立和完善一系列管理机制，使学校教学管理体制科学运行，高效有序。

9、加强教学过程的管理。加强学校教学的精细化管理,将采取随机抽查与定期检查相结合的方式对学校的教学过程进行监控。一是随机抽查。抽查内容为教学全过程,也可根据实际,进行专项抽查；二是学校教学视导。每半学期一次,主要检查学校教学管理、教学过程、教研教改和教科研创新,发现典型及时总结推广、发现存在的问题及时提出改进意见等。

10、普查教师备课。

教师要积极利用信息化手段进行备课。个人备课落实集体备课成果,并具有个人特色。课后写出有价值的教后反思。教学视导检查时对所有任课教师的备课材料进行普查,重点检查备课的实效性。

11、课堂教学评价实行以赛代评。教师课堂教学的评价采取以赛代评的方式,每学科每学年集中组织一次,学科评委由教学骨干组成,成绩纳入教师教学评估及奖励。

12、加大评价的反馈激励功能。

13、加强质量监控。(1)建立质量跟踪制度。 (2)建立教学质量监测制度。

14、加强九年级中考前复习指导。

（五）抓好骨干教师及青年教师的培养、培训工作。增强学校的软实力和学校持续发展的能力。

15、多听近五年青年教师的课，建立青年教师成长档案，过好六关：教育教学理论关；课程标准；教学常规；教材观；学校要求关；课堂教学达标关。

16、各校要扎实开展培训工作，结对帮扶、外出学习等培养、培训措施，做到成长有奔头，推进有抓手。

2020年九年级备考问题及2021年九年级备考措施

2019-2020学年，我校在县教体育的领导下、在县教育局教研室的直接领导下，全体师生奋力拼搏，今年中考又取得了一定的成绩，但仍有较大的上升空间，总结原因如下：

1、个别毕业会考工作领导小组成员服务毕业班教学意识不浓，关心毕业班教师不够，协调毕业班关系不力，工作有待进一步加强。 　

2、平均分、及格率、优秀率有待今后进一步努力提高。 　　

3、对部分青年教师复习方法的指导不足，部分青年教师学习意识不浓，仍有部分青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性。 　　4、教学管理中，仍然存在重视尖子生、边缘生而忽视潜能生的现象，给教育教学带来了一定的负面影响。 　　

5、学生心理辅导工作未能彻底落实，很多学生厌学情绪未能及时解决。 　　

6、部分教师仍然“单刀单枪”搞教学，缺乏“团体作战”意识，未能形成合力。 　　

7、忽视了对外交流，未能及时吸纳先进学校的先进经验。 　　

8、评价奖惩机制过于单一，教师的积极性不高。

2021年九年级备考措施

一、做好学生的思想动员工作  为了向高一级的学校输送更多更好的人才，开学初要求各班主任和各任课教师对初三毕业班的学生做好他们的思想工作，使他们以饱满的热情、良好的心态积极踊跃参加毕业升学考试。  

二、注重加强初三毕业班教学工作  1）初中毕业班要正确处理好提高中考成绩和为重点高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的动向，加强学生的思想教育，关心学生，充分发挥学生的非智力因素的积极作用，切实提高教学效益。  2）初三教师要广泛收集有关信息，精心授课和编制练习，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。  3）通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式，及时了解初三的教学现状，发现问题及时解决。  4）各学科教师要关注当前教育改革的走向、关注教研动态，积极参加市、区级教研活动，认真研究近三年中考命题的思路、指导思想；借鉴上一届初三年级的经验教训，摸清本届初三学生的特点、现状，确定新的思路，安排新的对策。  5）面对中考的改革走向，要有充分的思想准备，要有顽强的拼搏精神，要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”的意识，避免各自为战，做好第一学期各项工作，为第二学期打下良好基础。  具体安排研讨会4次：  ① 开学初，结合上学期期末考试以及开学初摸底考试情况，研究本届初三各班学生的现状，结合当前中考改革的走向，制订本届初三指导思想、具体要求以及应对措施。  ② 9月，分析开学后出现的问题。  ③ 10月，重点分析期中质量检查的情况，根据学校发展的形势，结合本届毕业班的特点，制订奋斗目标和努力方向。  ④ 下学期进行模拟考试情况分析，讨论存在的问题，商量对策。

三、召开质量分析会，全面分析教学质量  为了使教师们认清形势，召集教师召开教学质量分析会，让教师分析出往年考题的重点、难点、题型和命题趋势，明确考试的热点，并根据本校学生实际以及自身的教学实际，找出学生的差距，明确不同层次学生的学习要求，明确教学复习内容的深度、广度和密度。特别让就年级教师感到责任重大，形势的严峻，使他们对形势有清醒的认识，加强对学生的辅导，鼓励他们大胆创新，不怕困难，有信心考出好成绩。  

四、要求教师有计划、分步骤对毕业班全面复习  1、要求3月底上完所任各门课程的新课，拟定好毕业班学科复习计划，复习计划要在复习教学前两周完成，并上交教导处。  2、从4月开始，进入全面复习阶段，要求教师对所任各门课程从头开始复习，指定出各门课程详细的复习计划，复习计划要切中要害，根据学科特点，划分复习阶段，明确每个阶段的复习时间、复习目标、复习内容、复习资料、复习方法、复习措施、达标检测等。  3、指导教师选择好复习资料，对学生进行强化训练，使学生适应中考题型，考出好成绩。  4、加强毕业班学生的思想工作，要求班主任和任课教师密切配合，多关心学生的学习和生活，争取做到每一位学生都能参加中考，使每一位考生带着良好的心态参加中考。  

五、毕业班教师要优化课堂结构，提高复习效益 教师要引导学生从整体上用不同的角度加深对知识的理解，突破重难点，培养学生综合运用知识和分析解决问题的能力。上复习课不能满堂灌，不能搞题海战术，要指导复习方法，总结规律，拓展延伸，举一反三，采用多种方法及时反馈，及时调控，巩固复习效果。每节复习课后，对课前准备、课堂教学、复习效果要进行自我评价和小结，不断提高复习课教学的质量。