本学年在县教体局具体指导下，我校认真贯彻落实县教体局各种活动要求和教研室工作计划，紧紧围绕“教学质量提升年”、“师德师风深化年”，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，积极推进教学管理精细化过程。全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深化课程改革，扎实推进素质教育，构建高效课堂，强化教学管理，抓实教学监控，以减负增效为主旋律，不断增强“创新意识、质量意识、服务意识和品牌意识”，促进我校教育教学质量和办学效益稳步提升。现将本学期我校的教育教学与管理工作汇报如下：

一、成立教学联盟，提升教学质量

临沭县第三初中教学联盟由临沭县第三初级中学、临沭县第五初级中学、青云镇青云初级中学、店头镇初级中学和大兴镇古龙岗初级中学等五所学校组成，教学联盟自成立以来，先后开展了启动仪式及第一次校长论坛等活动，为发挥第三初中教学联盟的联合优势，促进联盟学校共同发展和持续发展，教学联盟工作小组先后协调各成员学校在临沭县第三初级中学开展了集体备课观摩活动、联合集备研讨活动、骨干教师课堂观摩及第三届智慧课堂比赛等活动，在县教体局教研室领导的亲自参与和协调下，各联盟学校老师们积极准备，认真参与，互相取长补短，将第三初中教学联盟的联教联研活动不断推向深入。

二、抓好年级精细化管理

1、抓好级部管理和班级管理

调动级部管理的积极性，突出级部管理时效性，让级部管理成为学校管理的排头兵。学校级部成为落实学校科室工作，解决实际问题的第一责任人。在级部管理的带动下，班级管理的水平也得到很大的提升，班主任早到晚退，管好班级的各个细节。

2、狠抓七八年级教学管理，提高教育教学质量。

（1）关注七年级学习习惯培养工作，努力打好七年级的学习基础。降低教学起点，让学生易学易会。

（2）狠抓七八年级补弱补差工作。防止学生出现两极分化的问题，严格按照省规、县教体局关于切实减轻学生课业负担的要求，规范办学，不允许教师、学生早到校、迟到、旷课、溜堂。更不准上班时间上网聊天、玩游戏、看电影、购物等。

（3）做到课堂教学“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间多一点”。眼中有全部的学生，心中有学生的全部，为学生的终身发展负责。

（4）不定期召开教师座谈会、学生座谈会。在教导处的组织下，由三个年级组分别牵头，先后组织了各年级教师成绩分析会、班级会商会、青蓝工程帮扶会等会议，将具体工作落到了实处。

3、突出九年级教学工作

（1）正确处理好提高学业成绩和为高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的动向，加强学生的思想教育，关心学生，充分发挥学生的非智力因素的积极作用，切实提高教学效益。

（2）组织九年级教师广泛收集有关信息，精心授课和编制试卷，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。各学科任课教师应要求学生坚持预习，上课认真听讲，认真作业，课后及时巩固，考后纠正、总结，做好错题笔记，要向较好学生提出要求：基础题保证速度和质量，力争一分不丢；中档题稳扎稳打，力争少失分；较难题尽力冲击，根据时间决定取舍，力求多得分。各学科教师在教学过程中，必须落实一个“精”字，教师在教学过程中必须精讲、精练、精批、精评，只有科学有效地安排好课堂。

（3）及时了解九年级的教学现状，发现问题及时解决。3月5日，学校组织了中考百日誓师动员会，全年级统一思想，提高认识，协调各学科，打好整体仗。定期召开学生会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识。

（4）要求各学科教师关注当前教育改革的走向、关注教研动态，积极参加县、校级教研活动，认真研究中考命题的思路、指导思想；借鉴上一届九年级的经验教训，摸清本届学生的特点、现状，确定新的思路，安排新的对策。

三、规范教学常规的过程管理

狠抓教学常规管理，突出教学常规的实效性，加强教研组工作力度，突出三抓：抓重点，即抓常规、抓课堂、抓课程、抓教研、抓教师队伍建设；抓落实，即力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效；抓质量，即各年级学期监测、期中期末校级监测、单元达标测试，充分发挥了教导处承上启下的作用。

1、抓集备

实行集体备课制度和教干包靠教研组制度。定时间、定地点、实现四统一，即统一教学进度,统一教学目标，统一重点、难点、知识点，统一例题、作业和基础训练。备课组长做集备记录，包组教干全程参与集体备课并签字验收。落实教干包组制度，切实将集体备课和听评课落到实处。本学期重点查好教师的集体备课出勤和实效性。

2、抓课堂

开展“教学能手”示范课活动；制定详实、具体、操作性强的复习计划；探求复习技巧，以求最大化、高效率地提高教师教学技能、学生学习质量。“主体参与、主动思维、分层优化、教学相长”的新型课堂教学模式正在初步形成。教师必须上好“三课”。

示范课——教学能手、骨干教师全校性示范。

先导课——集体备课基础上组内听评。

讲评课——了解学情、查缺补漏、分层提高。

教干深入课堂，积极参与听评课。

3、抓作业

作业统一设置，及时批改。各备课组长，对本备课组教师的作业情况加强指导和督促。周末、假期作业，统一内容及要求，打印发给学生，完成后家长签字由学生带回。严格监控学生的作业量，教导处根据教学常规要求问卷调查教师布置与作业批改情况，利用上午大课间时间，对学生进行问卷调查，让学生客观、如实填写，并及时汇总公示。

4、抓帮扶

注重学生帮扶工作，分层制定帮扶计划。学校统计了各个层次的学生，分配到任课教师，明确责任和帮扶要求，任课教师根据帮扶学生的个性特点，有针对性的指导帮扶。学校对教师帮扶记录和其他帮扶情况进行问卷调查，对教师的一对一帮扶活动进行全程适时监控，督促教师及时跟踪学生的学习状况及思想动向。

定期组织召开班级会商会，了解班级中存在的共性和个别问题，探讨班级管理和提高教学效率的方法和思路。该项工作的落实，取得了可喜的教学育人效果。

5、抓反馈

及时批阅、讲评、反馈单元、阶段学情调研试卷，做好每次单元调研的成绩记录和质量分析；及时召开学情调研成绩分析会，注重发挥榜样的标杆作用，组织安排成绩优秀和班级管理突出的教师作经验汇报，介绍教学成功经验和管理经验，使其他教师得以学习借鉴，取长补短。指导学生树立个人学习标杆，明确自己的近期、远期学习目标，不断充实学习动力，调动学习积极性。为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对期中考试中取得优异成绩的学生进行表彰，发给奖品以资鼓励，打造学生比学生的浓厚的比学氛围，收到了良好的效果。

四、长远规划，落实教研

1、改革课堂教学模式

倡导教师从多角度、多侧面对学生进行评价，了解把握每个学生的最佳智能趋向，做到面向全体学生、注重个别差异。目前学校主要倡导小组合作学习模式。鉴于我校学生基础薄弱，生源层次参差不齐非常严重的现象，教学中提出以抓学生的基础为主，夯实基础以待厚积博发。不抛弃不放弃每个学生，因为他们都是潜力股。  

2、发挥备课组的集体优势

本学期学校重新规范备课组的各种集体备课行为，做到了四个落实：落实先周集体备课，确定集体备课的主体内容，研究每个备课及上课模式；落实检测题统一命制，集备研究检测题的监测重点及难易程度；落实各个学科高效课堂的模式；落实“备以致用”的原则，突出集体备课的实用性原则。学校争取用更长的时间来逐渐打造我校的集体备课，使之成为我校集体备课成为一大特色和亮点。

3、夯实学科教学模式

为推动教学模式的形成，学校有步骤推进以课堂为核心教学改革，首先从语数外渐次扎实进行。语文学科教师继续进行《日记随笔式训练》的研究，进行读写教学改革，把积累阅读写作联系起来，综合提高学生的语文素养，扎实提高《写作导航训练》的应用效果。

4、家校无障碍沟通，共育优秀人才

学校专门成立家长委员会，让家长真正参与到学校的教学管理中来。期中学情监测前，学校邀请家长代表到学校推门听课，对教师的教学进行指导，对孩子的学习进行鞭策。期中学情监测前，分年级召开家长会，与家长沟通孩子成长情况。期中学情监测后，分层次召开家长会，就不同层次的学生与家长进行不同的交流。更为可贵的是各班主任不间断的与家长沟通，小规模分层次不间断地与家长进行沟通交流，就孩子成长交换意见，沟通看法。学校食堂还专门邀请上级部门与家长代表参加了学校的食堂开放日活动。经过多角度多层次的努力，家长对学校工作充分理解并给予肯定，班主任任课教师也得到家长理解和支持，为我校教育教学工作注入一股强劲的力量。

五、教师培训及获奖

1、更新业务学习，提高学习的质量

首先学校领导高度重视，每次学习学校领导都全程参加，都做重要讲话并做工作要求。从学习内容上切合当前教学实际，不空谈不走形式，解决当前教师教学过程中遇到的实际问题，尤其是构建高效课堂的实际，让教师学有所用；从学习形式上即采取集中学习，凡是重要事情，需要统一要求，各个教师必须做到的就集中强调，集中要求，如果需要结合年级具体实际就有年级组自己具体安排；从学习主体上突出教师为主，教师的转变是学习的根本，改变学校讲得多，老师做的少的倾向；从学习载体上形式多样，不仅有口头传达，还有视频观看，还有网络平台。

2、加强教师培训，提高教师专业素质

大力支持教师参加县级以上的观摩研讨、专题培训活动，鼓励教师参加学历进修，继续教育学习，努力提高自身业务素质。根据市县教研室要求，积极、足量选派教师参加教学研讨会。每次都安排外出学习教师上好还原课、做学习报告，及时学习先进的教育教学思想。

组织全体任课教师参加一轮校内公开课讲课，各学科均派出骨干教师参加了市、县初中相关学科信息技术与课堂教学深度融合线上研讨会。

3、强化教师职业道德培训

（1）通过不断学习《教师法》、教育法》、《教师职业道德》、《临沭教师十不准》《治理有偿家教》等，提高了教师用科学发展观指导本职工作的水平，增强了教师爱岗敬业、务实创新的能力。

（2）根据县教体局的工作会议精神，修订我校教师职业道德管理制度，把治理有偿家教、讽刺挖苦、体罚变相体罚学生、劳动工作纪律、加强理论学习和考风考纪等制度列入教师考核，通过不断的学习、规范，初步形成从严治教、依法治校的良好风气。切实做到减负增效。

4、教师硕果累累

本学期，唐艳红、李宝苍两位老师参加市级讲课，陈微波、李宝苍、袁永在市级研讨活动中作典型发言，姜迪获得市优秀科技教师。

刘瑞国、李孟康、吴峰等老师在省级刊物上发表论文。袁永、程洪伟等主持市级课题并结题。王娜等13名老师获县级优课。李荣芹等4名老师获县优质课评选一等奖。

六、教学精致化管理

1、完善评价制度，强化教学管理

为适应学业水平改革，及时修订了《教师综合量化评估方案》、《毕业年级奖惩方案》、《音体美信教学成绩评价》等评价制度。科学、合理地规范了教学、管理工作，优化了教学管理，有效的调动了了广大教师的工作积极性。

2、细化优生特长生的培养管理

（1）制订优生特长生培养计划和具体实施措施，并制订相应管理制度，列入教师考核。

（2）建立优生、特长培养档案，年级组、备课组及时调研。

（3）完善“学困生”帮扶制度，从平时的帮扶谈心和帮扶结果两个指标进行考核。

3、细化教师教学常规管理考核办法

细化过程管理，教师常规检查指定详细的标准，采取集中与分散相结合的原则，每周查一样，明确标准，及时公布检查结果，及时及时反思改进，收到了很好的效果。

4、严密监测学情，严格监控教师常规

本学期共进行两次全校性质月阶段学情监测，两次学情模拟，对每次学情监测都进行反馈研究。两次发放调查问卷，监控教师作业布置情况，切实做到减负增效。四次教学常规检查，监控教师上课作业检测落实情况。周周作业检查抽查，监控学生教师的课余时间利用情况。

七、加强养成教育，夯实学风

努力抓好新生习惯养成教育。为抓好新生常规教育，加强学生良好行为习惯培养，开展了新生常规教育专题活动。一是开好主题班会，编印了《新生常规教育》材料，督促班主任组织开展好主题班会进行学习，对班会开展情况进行拍照录像，对学生学习情况将组织常规教育知识竞赛，成绩计入班级量化。二是加强宣传，充分利用黑板报、宣传栏和国旗下的讲话，形成学校教育大环境。三是班主任全程跟班，该校要求班主任要全方位关注学生的习惯养成，跟好班，从学生上课的坐姿、读书习惯、听课习惯、自习课纪律、课间纪律等方面，加强学生的思想教育，引导学生养成良好的行为习惯。在学生行为习惯养成上班主任要有爱心、有耐心、要细心、有责任心，学生的行为习惯要反复抓，要抓反复，班主任更要脚勤、脑勤、眼勤、嘴勤，为学生美好的将来打基础。四是与传统文化教育相结合，我国传统文化博大精深、源远流长，其核心即中华传统道德文化。五是注重家校合力，家庭教育是一切教育的基础，父母是孩子的第一任老师，也将是孩子终身的老师，孩子在父母的关怀抚爱中逐渐认识世界，在父母的行为中潜移默化，接受人格和行为的陶冶，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。

八、课程实施水平

开发校本课程

在上级领导的关心支持下，我校立足我县教学实际，与莫氏绒绣共同创建校本课程，莫氏绒绣-----临沂市非物质文化遗产进校园，在我校设立体验教室。开阔了学生的眼界，增长了知识，提高了动手能力，更为重要的是做好了非物质文化的传承工作，成为学校的一大亮点。

九、毕业年级奖惩落实

 修订并落实制度

为合理公平地衡量和评价教师的教学质量，调动教师的工作的积极性，学校在学期初在征询教师意见基础上制定了《临沭三初毕业年级教学奖励方案》和《临沭县第三初级中学非毕业年级文化课教师教学成绩评价方案》，并将制度进行了公示。以上制度在兼顾备课组教学质量和班级整体教学质量的前提下突出教师个人的教学质量，全方位对教师的个人教学质量进行了量化。中考成绩出来后，学校根据制度进行了量化评估。另外对于教学质量优秀的教师学校在任课优先安排，同时外出学习也优先考虑。

成绩已成为过去，未来仍需要开拓。总结过去的工作是为了明天更好更有效的工作，我们深知我们的工作距县教体局对我们的期待还有距离，还有些工作需要继续努力。今后，我们临沭县第三初级中学全体教干教师，都将以愈战愈勇的工作热情，以不到长城非好汉的顽强毅力，以共同托起朝阳的团队精神，凝心聚力，携手并肩，迎接新的挑战，再创临沭三初新的辉煌！