（一）严格落实课程方案，强化教学常规管理

1.严格执行国家课程方案，开足开齐各类课程，上好每一门课程，全面提升课程实施水平。高度重视音乐、体育、美术、信息、科学等考查学科管理，采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。

2.抓实校本课程开设与优化。结合上学期校本课程开展实际，对现有课程合理调整；成立专项检查小组，强化校本授课质量监控；完善过程量化考核与成果展示机制，逐步遴选培育学校特色项目，重点打造，形成精品优势社团。

3.严格落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等文件要求，规范办学行为，在作业布置、考试安排、日常常规管理等方面对标落实，助推学校内涵发展。

4.强化教学全过程监控。加大教学计划执行、课堂教学、书写课、经典诵读、阅读课程及学生行为习惯的督查力度，重点紧盯考查学科课程落地。每日安排专人开展过程督查，着力整改早读午练实效、学生读写双姿、课堂教学落地、阅读落实、私自调课等突出问题；规范课堂从教行为，杜绝坐讲、溜堂、课堂接打或玩弄手机等不良现象。

5.聚焦备课与作业抓实常规监控。备课突出实效，坚决杜绝应付式备课，严格落实先备课、后上课；作业从严把控书写质量、答题质量、错题订正批阅及卷面整洁度，督查时逐班逐本核对作业完成情况。实行教导处业务月查、教研组双周抽查交替制度，强化业务质量督导与整改闭环。

（二）以“学课标”为切入点，全面提高课堂教学效益

1.持续抓实新课标常态化学习。组织教师深研课程标准、精读教师用书，明晰年级目标与学段要求，熟练把握学科特质与年级教学重点，立足课标上好每一节常态课。对课标、教师用书学习实行以考代查，常态课通过推门听课、教研组赛课方式督促提质。

2.抓实集体备课落地见效。每学期至少选取4个重点单元开展深度集备，第一步研读课标教参、吃透教材、绘制教学思维导图；第二步观摩优质课例或开展课堂展示，真正把集备成果落到课堂实处。

3.各学科积极运用、创新大单元学习、融合学习教学策略，着力打造高效课堂，引导教师备好每一课、上好每一课，力争每节课都达到优质高效，让常态课成为精品课。

4.语文学科依托前期语文主题学习基础，持续深化各类课型研究，不断优化课型实施模式；加大主题常态课督查力度，压实主题整合教学落地，切实提升课堂教学效率。

（三）以质量调研为手段，全面提升教学质量

1.坚持以教学质量提升为核心，设立“教学质量调研周”，把质量调研纳入常态化教学管理，稳固教学质量发展态势。

2.常态化开展音、体、美、科学、信息等学科技能专项调研，推动全学科均衡发展。

3.抓实单元达标过关、形成性测试及后续反馈补偿教学，做到及时检测、及时分析、及时补缺。

4.做好调研数据汇总与学情分析，精准查找同年级同学科教与学的差距，通过归因研判、重点帮扶、跟踪调研等方式，靶向破解弱生、弱科、弱班短板。常态化开展教学质量约谈，层层压实教学责任。

（四）以专题教研为抓手，全面打造骨干教师队伍

1.抓实教师读书成长机制。推行“你读书 我买单”阅读制度，设立教师专属阅览区域，固定时间、固定地点集中阅读；邀请教育专家做阅读引领分享，实行推荐书目与自主选读相结合。学期组织读书交流，期末开展阅读检测，以阅读赋能专业成长。

2.聚焦教学实际难点，开展靶向专题教研。围绕课堂习惯培养、语文习作教学、数学口算提升、英语口语交流等真实问题，有目标、分层次开展学科专题教研，以问题定主题、以教研解难题。

3.搭建校内课堂展示平台，常态化开展示范课、研讨课，组织同学科听课评课、交流研讨；以年级组推荐为依托，开展教研组赛课活动，整体提升课堂执教与教研能力。

4.强化教师基本功提升，针对性练习学科规范用字，常态化开展教师练字打卡与展示活动。

5.重视信息化素养提升，扎实开展微课制作、信息化教学应用培训，组织微课评比，引导教师熟练运用现代化教学设备，提高课堂信息化融合使用率。

6.抓实教学反思与研修成长。常态化开展教学反思评比，以反思倒逼教学能力提升；扎实做好远程研修组织学习，不断提升教师综合素养。严格落实教师外出学习汇报交流制度，实现资源共享、全员共促。

7.深耕教科研内涵发展，引导教师立足教学实践多反思、多总结，把教学思考转化为科研项目；规范新立项课题开题与过程管理，确保课题研究扎实落地、务实推进。

8.细化代课教师管理，从业务备课、课堂教学、常规教研全方位做好指导帮扶，统一教学标准与管理要求。

（五）以多样学生活动为途径，实现学生综合素质的长足发展

1.立足至诚少年培养目标，抓实课堂常规与行为习惯养成教育，把养成教育融入日常教学全过程。

2.深耕经典传统文化浸润，持续推进经典诵读活动，按周划分诵读内容，有序落实《弟子规》古诗词、《论语》等经典诵读，丰厚学生语文素养与文化底蕴。

3.强化午练过程监督，严控练字时长、练习内容及学生坐姿站姿，推行师生同练模式；坚持书写卷面分评价制度，整体提升全校学生书写水平。

4.依托蓓蕾读书工程，扎实开展整校阅读活动。有序组织学生进入图书室定向阅览，语文教师提前规划阅读书目，杜绝无组织、无目的泛读；常态化开放图书室自主借阅，建好班级图书角、廊道图书角，开展好书共享、阅读成果展示等活动。

5.规范各功能教室使用管理，最大化发挥阅览室、音乐教室、实验室、微机室、科学探究室等场所育人功能。合理调整科学课程安排，规范科学实验课开课流程，提升实验教学实效。

6.依托校本课程深耕学生特长培养，精准选拔、重点辅导，精心组织校本课程成果展示活动，为学生搭建才艺展示与成长舞台。

7.联合政教处统筹策划校园艺术节，搭建学习、展示、交流、发展平台，促进学生全面、健康、特色发展。

（六）切实加强学生的实验操作，提高学生的动手操作能力

1.以培养小学生科学素养为宗旨，倡导以探究为主的学习活动，保护学生好奇心与探究欲，帮助学生理解科学本质，掌握探究解题策略，为终身学习奠定基础。

2.严格遵照学校实验课安排，恪守实验室守则与安全操作规程，各年级保障每两周至少开设一节科学实验课，规范填写实验通知单、学生分组实验记录，扎实上好演示实验与分组实验；实验课时不足可利用课余空余时间灵活排课。

3.实验课前教师充分备好器材、备好教学设计，严守实验安全；课中引导学生观察思考、大胆猜想、自主探究；课后组织交流研讨、总结实验结论、完成实验报告。

4.针对长周期观察类实验，合理布置课后观察任务，做好全过程跟踪指导，培养学生持续观察、规范记录、善于总结的科学探究素养。