（一）严格落实课程方案，强化教学常规管理。

1.严格执行国家课程方案，开足开齐课程，上好各类课程，努力提高课程实施水平。重视对考查学科的管理，尤其是音乐、体育、美术、信息、科学等学科，采取过程性和终结性评价相结合的原则。

2.严格执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等一系列文件精神，规范办学，落实好在作业布置、考试、常规管理等方面的要求，实现我校的内涵发展。

3.努力做好校本课程的开设与优化工作，针对上学期校本开课情况，对现有开设的校本课程进行适当调整。成立检查人员队伍，加强校本授课质量监控。健全过程量化、结果展示工作。逐步遴选出符合我校特色特长的项目，重点打造，形成优势社团群体。

4.强化对备课、作业的监控。针对备课，重点在实效性上下功夫，严禁应付备课，实落实备后上课。针对作业，重点落实作业的书写质量、做题质量、错题及时订正批阅、卷面的工整度整洁度，监控时对每份作业本数进行核对。实行教导处业务月查与教研组双周查交替进行的检查制度，加强对业务质量和反馈整改情况的监控。

5.落实好教学过程监控，加大教学计划的执行情况、课堂教学、书写课、诵读、阅读课、学生习惯的监控力度，尤其是考查学科的课程实施情况，每天安排专人进行过程督查。重点解决早读午练效果、学生双姿、阅读是否落实到位、课堂教学效果、私自调课等问题。加强课堂的规范化管理，杜绝坐讲、溜堂、接打（玩弄）手机等不良做法。

（二）以“学课标”为切入点，全面提高课堂教学效益。

1.继续扎实开展“新课标学习”活动，组织教师研究课程标准，学习教师用书，明确年级目标和学段目标，熟练掌握学科特点和年级特点，并在此基础上上好常态课。对各学科各年级课标和教师用书的学习采取以考代查的方式，常态课采取推门听课和教研组赛课的形式进行督促。

2.落实集备效果。集备分两步走，每学期挑选至少4个重点单元进行集备，先研讨课程标准及教参，吃透教参，绘制思维导图；再观看优课视频或进行课堂展示，体现集备效果。

3.语文学科结合上学期语文主题学习的开展情况，继续开展对语文主题学习各种课型的研究工作，不断优化课型模式，同时加大对主题常态课的考查力度，督促主题整合教学的执行力度，强化课堂效率。

4.其他学科重视对“融合学习”和“大单元学习”策略的运用和创新，不断提高课堂教学效率，构建高效课堂，让每位老师“上好第一课，上好每一节课，每节课都上成优质高效课”，让常态课成为高效课。

（三）以质量调研为手段，全面提升教学质量。

1.做好各类课程的开设与质量监控工作。坚持以教学质量提升为核心，设立“教学质量调研周”，将教学质量调研工作列入常规，保持教学质量的良好持续发展。

2.重视单元达标过关（单元作业）形成性测试和反馈补偿教学。

3.定期对音、体、美、科学、信息等学科技能调研。

4.重视对调研成绩的分析汇总，通过查找原因、分析问题、重点帮扶、定期调研等措施和手段，查找同年级同学科教与学的差距，针对性地进行补偿，努力解决弱生弱科弱班问题，提高教学质量。继续开展教学质量约谈活动。

（四）以专题教研为抓手，全面打造骨干教师队伍。

1.开展专题教研活动。针对教学中的难点和困惑点，有目标、有计划、有层次地展开不同学科的专题教研活动，用专题教研来解决问题，以问题引导专题教研。如课堂习惯培养问题、语文习作教学问题、数学口算能力提升问题、英语口语交流问题等。

2.开展校内示范课、研讨课活动，同学科老师参与听评、研讨，分析优缺点，激发教师不断完善自我课堂。采取年级组推荐方式，组织教研组赛课活动，提高整体教研水平。

3.继续实行“你读书 我买单”教师读书制度。建立教师阅览区域，统一时间、固定地点进行阅读，打造阅读空间。请教育专家进行阅读经验介绍，引领阅读潮流。阅读书目采用推荐加自选的形式。学期中进行一次读书交流活动，学期末进行阅读检测。

4.继续开展教师基本功训练，有针对性地练习学科用字，继续开展教师练字活动。

5.重视教师信息化培训工作，加强微课制作培训和信息常规培训，开展微课制作评比活动，引导教师多用信息化教学手段，充分发挥教学设备的功能，提高应用率。

6.重视教学反思，通过教学反思评比活动切实反思教学，不断促进教师教学水平的发展。重视远程研修的培训和学习，积极组织老师参与学习，不断提高自身素质。落实教师外出学习汇报交流制度，共享学习资源。

7.重视教科研工作，引导教师在平时的教学中多反思、多思考，把自己的反思不断地实践，形成自己的科研项目。并对新立项课题组织开题活动，保证课题扎实、有效地开展。

8.加强代课教师管理，对代课教师的业务、课堂教学工作进行指导。

（五）以多样学生活动为途径，实现学生综合素质的长足发展。

1.加强课堂习惯培养，结合至诚少年培养目标，全面实施养成教育。

2.加强午练教学监督，强化午练教学效果，教导处将根据各班的练字时间进行督查，对练习内容和学生的坐姿进行重点检查。采取师生同练的形式，学生练字作业的第一页是老师同练的作品。继续执行书写卷面分制度，努力实现全体学生书写水平的大提高。

3．结合语文主题学习，积极开展蓓蕾读书活动，继续组织学生到图书室进行阅览，阅览之前，语文老师要提前准备好学生要读的书目，不可无组织无目的地随便读，阅读要有实效。平时，学生可自由地到图书室进行阅览和借阅。建立班级图书角、廊道图书角，倡导“好书共享”活动，定期组织阅读展示活动。

4．各个校本课程要重视对学生特长的辅导，集中选拔优秀学生，对其重点辅导，做好特长展示活动。开展好校本课程展示活动，搭建展示的舞台。

5．重视传统文化的教学，继续开展经典诵读活动，分周分内容对弟子规、古诗、论语等诵读内容进行落实，提高学生的语文素养，让学生了解传统文化。

6.与政教处联合组织好艺术节活动，给学生搭建一个学习、展示、发展和交流的平台，促进学生全面发展、健康发展、特色发展，为学生的幸福人生奠基。

7.加强各功能教室管理，提高利用率，实现资源最大化使用，为学生素质的提高提供资源。尤其是阅览室、音乐教室、实验室、微机室、科学探究室等各功能室。适当调整科学课程安排，督促科学实验课规范起来。

（六）切实加强学生的实验操作，提高学生的动手操作能力。

1.以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

2.严格按学校制定的实验课开课安排，切实遵守实验室守则和安全操作规程，各年级根据科学实验课情况，至少保证每两周上一节科学实验课，填写好实验报告通知单和学生分组实验记录，上好演示实验课。如实验较多，可以自行根据课程表空余时间上实验课。

3.实验前，教师应对实验进行充分准备，确保实验的安全性和效果。在实验过程中，教师应引导学生进行观察和思考，鼓励他们提出问题，并引导他们进行猜想和假设。在实验结束后，教师应组织学生进行讨论和分析，让他们总结实验结果和经验，并撰写实验报告。

4.对于一些需要长时间观察的实验，教师可以安排学生在课下进行观察和记录，并及时给予指导和帮助。