为深入贯彻立德树人根本任务，落实新课标理念与临沭县义务教育优质均衡发展要求，巩固省级规范化学校创建成果，深化教育教学改革，全面提升办学质量与育人水平，结合学校2025年发展实际，特制定本校2026年度教育教学专项发展规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守“全员育人、全面育人”核心思想，秉持“用爱心培育爱心，用智慧培育智慧，用生命培育生命”办学理念，以“学生即主体”为教育核心，以高效课堂改革、课程体系建设、师资队伍提质、德育内涵发展为重点，以“特色学校”创建为抓手，优化教育教学与管理机制，全面实施素质教育，推动学校教育教学高质量、特色化发展，助力临沭县义务教育优质均衡县创建。

二、现状分析

（一）发展优势

1.办学基础扎实：学校为省级规范化学校，设施完善、功能室齐全，办学规模稳定，在编教师240人，师资力量雄厚。

2.教学改革有成效：深耕新教材、聚焦新课改，高效课堂建设初见成效，多次承办县级优质课评选，教研氛围浓厚。

3.德育体系完善：构建“自主教育+活动育人”德育模式，行为规范教育、心理健康教育、校园文化建设成效显著。

4. 发展机遇良好：临沭县推进优质均衡发展、高中扩招（2026年录取率达62.6%），为学校提质扩容、特色发展提供政策支撑。

（二）存在问题

1.课堂改革深度不足：部分教师新课标转化能力弱，高效课堂模式未全面成熟，分层教学、个性化教学落实不到位。

2.师资发展不均衡：青年教师成长缓慢，骨干教师引领辐射力不足，课程研发、跨学科教学能力有待提升。

3.课程特色不鲜明：校本课程体系不完善，传统文化、科技创新、体育艺术等特色课程未成品牌。

4.评价体系不健全：学生多元评价、教师教学评价机制不够科学，“唯分数论”未完全破除。

5.德育创新不足：特色德育品牌不突出，德育活动精准性、实效性、趣味性有待加强。

三、总体目标

2026年定为“教学质量提升年、特色课程建设年、师资队伍提质年、德育品牌塑造年”。

教学质量：中考成绩稳步提升，优秀率、及格率较2025年增长5%-8%，学科核心素养落实到位。

课程建设：完善国家、地方、校本三级课程体系，打造2-3门特色校本课程。

师资队伍：培育5-8名校级骨干教师、2-3名县级学科带头人，青年教师专业能力显著提升。

德育发展：形成“自主德育+特色活动”品牌，学生行为规范达标率98%以上，心理健康教育全覆盖。

均衡发展：完成优质均衡创建年度任务，办学条件、教学质量、师资配置全面达标。

四、重点任务与实施措施

（一）深化高效课堂改革，提升教学核心质量

1.推进新课标落地深耕

开展新课标全员培训，每学科每月1次专题研讨，聚焦核心素养、学业质量标准，更新教学理念。

推行“启发式、探究式、合作式”教学模式，打造“自主预习—合作探究—展示点评—巩固提升”高效课堂流程。

落实集体备课常态化，每周1次组内备课，统一教学目标、重难点、作业设计，实现资源共享。

2.强化分层教学与精准提质

建立学生学情档案，实施“分层教学、分层作业、分层辅导”，针对优生培优、中等生提优、学困生补差。

开展“课堂提质月”活动，骨干教师示范课、青年教师汇报课、全员公开课全覆盖，评课聚焦问题整改。

完善教学监测机制，每月1次学情检测，每学期2次全面质量分析，精准定位薄弱环节，及时调整教学策略。

3.推进智慧课堂与数字化教学

完善智慧校园设施，推广多媒体、AI教学辅助工具，实现“教学评”数字化、精准化。

建设学科教学资源库，上传优质课件、微课、试题，实现资源校内共享、跨校交流。

（二）完善课程体系建设，打造特色育人品牌

1.规范落实国家与地方课程

严格开齐开足国家课程、地方课程，不挤占音体美、劳技、信息等课时，保障课程实施标准化。

加强实验教学、实践课程管理，理化生实验开出率100%，提升学生动手能力与探究精神。

2.开发特色校本课程

围绕传统文化、科技创新、体育艺术、劳动教育，开发《临沭红色文化》《校园科技创新》《传统武术》《手工劳动》等校本课程。

每门校本课程配备专职教师，制定课程标准、教学计划、评价方案，每周1课时常态化开展。

打造校本课程展示平台，每学期举办校本课程成果展、社团文化节，提升课程影响力。

3.推进跨学科融合教学

开展语文+历史、生物+地理、美术+劳动等跨学科教研，设计主题式、项目式学习活动，培养学生综合素养。

（三）强化师资队伍建设，促进教师专业成长

1.筑牢师德师风根基

落实师德师风第一标准，开展师德学习、榜样宣讲、警示教育，实行师德失范“零容忍”。

将师德考核纳入教师评优、晋升前置条件，营造以德立身、以德施教的良好氛围。

2.实施分层培养工程

青年教师（3年以内）：落实“青蓝工程”，师徒结对帮扶，制定“一年立足、两年成长、三年成熟”目标。

骨干教师：搭建名师工作室、课题研究、外出研修平台，支持参与县级以上教学竞赛、优质课评选。

全体教师：每学期不少于40学时校本培训、2次外出学习，提升教学、教研、课程研发能力。

3.健全教研与激励机制

教研组每月1次主题教研，聚焦课堂问题、课题研究、课程开发，形成教研成果。

完善教师考核评价，将教学质量、教研成果、师德表现、学生评价纳入考核，激励教师主动成长。

（四）创新德育工作模式，塑造德育特色品牌

1.深化自主德育与行为规范教育

七年级抓规范养成、八年级抓自主管理、九年级抓责任担当，实现“他律—自律—自觉”转变。

完善学生行为规范评价体系，开展“文明班级”“文明学生”评选，强化日常行为督查。

2.丰富德育活动载体

依托重大节日，开展爱国主义、感恩教育、法治教育、国防教育主题活动。

实施“志愿服务积分制”，设立校园文明岗、社区服务岗，每位学生年度志愿服务不少于20小时。

深化“三节”（体育节、艺术节、文化节）活动，开展读书行动、演讲比赛、红歌传唱，丰富校园文化。

3.强化心理健康与全员育人

配齐专职心理教师，完善心理咨询室，开设心理健康课程，建立学生心理档案与预警机制。

落实全员育人导师制，每位教师帮扶5-8名学生，关注思想、学习、生活，实现全员、全程、全方位育人。

（五）完善评价体系，优化教育教学管理

1.学生多元评价改革

构建“过程性评价+终结性评价+综合素质评价”体系，涵盖学业成绩、品德行为、实践能力、艺术素养。

建立学生成长电子档案，记录作业、活动、获奖、反思等，实现评价动态化、个性化。

2.教学与德育评价优化

教师评价聚焦课堂质量、教研成效、学生成长、师德表现，摒弃“唯分数论”。

德育评价纳入班级考核、班主任考核，强化活动实效、学生满意度、德育成果验收。

五、保障机制

（一）组织保障

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、教科室、年级组负责人为成员的规划实施领导小组，明确职责、分工协作，每月召开推进会，确保规划落地。

（二）制度保障

建立“月调度、季评估、年总结”机制，将规划任务分解到部门、年级、个人，纳入年度考核。完善教学、德育、教研、师资、评价等配套制度，形成闭环管理。

（三）资源保障

加大教育教学投入，完善实验室、功能室、智慧教室、图书资源配置。争取县教体局、社会力量支持，保障师资培训、课程开发、活动开展经费。

（四）评估保障

每季度开展规划实施自查，年底全面评估，总结成效、查找问题、调整优化。接受县教体局督导评估，将评估结果作为改进工作、优化规划的重要依据。

六、实施步骤

1.启动阶段：制定方案、宣传动员、分解任务、明确责任，全面启动规划实施。

2.推进阶段：按计划推进课堂改革、课程建设、师资培养、德育活动，每月调度、季度评估。

3.总结阶段：全面总结规划完成情况，梳理成果、分析问题、制定整改措施，为2027年发展奠定基础。

临沭县第三初级中学

2026年3月