本年度，我校严格对照规划要求，聚焦“新芽教育”品牌打造，扎实提升课程实施质量，各项任务均按计划圆满完成，课程实施规范化、科学化水平显著提升，“新芽教育”育人内涵不断丰富。

1、 规范落实三级课程管理，不断深挖课程资源。严格按照上级有关规定，坚决落实课程方案要求，开全课程、开足课时，切实增强贯彻落实课程方案的法治意识，全面提升课程实施水平。本年度，学校进一步完善学校课程与德育课程体系，明确确立“主题月”活动机制，成功举办艺术节、科技节、体育节、读书节等特色实践活动，丰富了学生课余生活，充分彰显了“新芽教育”“滋养成长、绽放活力”的育人理念。依托录播室平台，系统积累各类优质教学资源，及时补充和完善我校课程资源库，为课程实施提供了有力支撑，有效推动了课程实施水平的持续提升。

2、 加强学校发展规划研究，继续推进学校特色发展。深入推进“新芽教育”体系建设，在上学期探索改革的基础上，认真总结“新芽教育”体系建设的成功经验，深入分析体系建设中碰到的困难和不足，专题召开研讨会，商讨并制定了切实可行的解决方案。从“课程立意、素养培育”这一高度出发，着力架构要素全面、内容丰富、结构严谨、素养凸显的校本课程整合、开发与建设体系，以“文化涵养课、和美养成课、红色德育课、成长体验课、特色慧体课”为根基，通过“四位一体”校本课程的构建，将各类课程有机融入课堂教学、课间活动、课后辅导和各项实践活动之中，逐步打造和完善了具有我校教学特色和创新意识的特色发展之路，“新芽教育”品牌影响力持续提升。

围绕教学质量提升核心，细化管理举措、强化督查力度，全面落实规划各项要求，教学管理效能显著增强，教学质量稳步提升，圆满完成规划既定目标。

1、 细化教学管理，加大督查力度。严格采用定期检查与随机抽查相结合的方式，全面落实教干包年级制度，教干分组对各年级晨读、午间写字、课堂常规、学生学习习惯、教师考勤等情况进行不定时抽查，抽查结果及时记入教师量化考核，有效杜绝了部分教师钻制度空子、逃避学校管理的纰漏现象。严格坚持请销假制度，明确规定教师请假不满一节课一律按一节课计算，请假教师回校后第一时间到教导处销假，确保学校教学秩序有序规范。

2、 加强常规检查，注重过程管理。严格按照县教研室的要求，结合我校实际，本年度每学期开展常规检查4次，均超额完成规划中“不少于三次”的要求。检查过程中，检查人员尽职尽责、公平公正，对教师教案、作业布批、教研记录等进行全面细致检查，学校及时召开全体教师会，通报检查结果，针对检查中出现的问题进行集中研讨，明确整改要求和时限，确保问题整改到位，切实强化教学过程管理。

3、 激活教研评价，发挥教研职能。明确教研员作为学校教学工作的组织者和实施者，其职能发挥直接影响学校教学质量，本年度，学校进一步完善并加大对教研员的评价力度，健全教研员工作考核机制，充分发挥各教研员的职能作用。各教研员根据学科特点，紧紧围绕教学工作核心，制定了切实可行的年度工作计划，定期组织开展专题教研、课例研讨、技能培训等活动，工作中独当一面、大胆创新，部分学科教研工作形成特色，在全县范围内产生一定影响，圆满完成规划要求。

4、 优化工作评价，提升教学治理。一是改进和优化常规教学工作的评价机制，细化评价内容、明确评价标准，落实全员管理责任，采用综合评价、专项评价、日常工作评价相结合的方式，对教师的德、能、勤、绩等方面进行全方位监督管理，有效增强了教师教学治理的自觉性和主动性。二是严格按照分层分级管理的原则，进一步加强对薄弱班级和学科的指导管理，通过教干、年级组长、学科组长、教师等层级管理体系建设，打造了高效联动的学校管理联合体。尝试对教干、年级组长、学科组长采用捆绑评价、优秀年级组及学科组认定评价、奖励评价等方式，充分调动了各层级管理人员的工作积极性，切实发挥了其主体、主动、联动管理作用，教学治理效能显著提升。

本年度，学校严格遵循“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的指导思想，坚持问题导向、立足学校实际，走“发现-计划-行动-反思-完善”的行动研究之路，切实解决学校教学面临的重点、难点问题，校本教研实效显著增强，教学研究水平稳步提升，各项规划任务全部落实到位。

1、 加强习惯培养，着眼能力发展。一是强化习惯养成教育序列化建设，细化不同学段学生习惯培养目标，充分关注学生身心发展特点，突出各年级习惯培养重点，继续推行和完善《习惯养成教育手册》《低中高年级习惯养成目标》、课堂常规、一日教学常规等相关制度，使习惯养成教育有章可循、有据可依。二是加强班级学习习惯培养研究，深入挖掘和培养班级管理典型，成功召开班级习惯培养研讨会，推广优秀班级习惯养成管理经验，引导教师转变班级管理方式，有效助推学生良好习惯养成。三是持续加大学生坐姿及书写习惯培养力度，坚持“少练精练、稳练稳升”原则，加强学生握笔姿势、书写规范指导，着力培养学生“提笔即练字”的良好习惯，学生书写质量和精神面貌得到明显改善。

2、 抓实课堂改革，提升教学水平。坚持“以课堂带动教研实践，以教研助推课堂发展”的理念，以课堂教学为主阵地，以各学科教学模式探索为主攻点，以“学生学习品质提升”为着力点，扎实落实自主课堂教学理念。一是抓实“常态课实效”主题研究，严格落实“两学两研两上”研究策略，组织教师深入学习课标和教材（教参）、认真研究学情和学法，扎实上好常态课和研究课，常态课教学质量显著提升。二是围绕学科核心素养发展，开展指向主题学习、深度学习、问题导向等主题的课堂教学变革研究，推动课堂教学提质增效。三是聚焦核心素养下的学生学科学习习惯培养与学科自主学习能力提升，开展专题研究，形成一批可推广的教学经验。四是有序开展“名师优课”“骨干示范课”“青年教师研讨课”“推门听课”“同课异构”等活动，全年累计开展各类公开课、研讨课40余节，有效提高了教师课堂构建能力和教学水平。

3、 加强备课引领，奠定上课基础。深刻认识到备课是上好课的关键，为提高课堂教学效果，本年度学校继续加强集体备课的探索和研究，采用线上、线下相结合的集体教研模式，以同年级同学科为单位，由学科组长主持，有序开展全册备课、单元备课、精品课时备课三种形式的集体备课活动。继续开展以智慧云平台为依托的互联网背景下的集备有效模式研究，引导教师充分借鉴平台优质备课资源，有效提高了教师把握教材、设计教学的能力和学科知识架构能力，为高效课堂奠定了坚实基础。

4、 夯实作业改革，减轻课业负担。在上学期作业改革探索的基础上，本年度继续推行作业设置和作业批改改革，切实减轻学生课业负担。一是严格落实作业设置要求，家庭作业设置严格执行《省规办学40条》规定，在此基础上，积极探索作业的多样性、趣味性，丰富作业形式，提升作业实效。二是深化课堂作业批改探索，认真总结前期作业批改经验，本着务实、高效、减负的原则，探索出符合我校实际的作业批改模式，确立“生本作业”理念，将分层性、实践性、探究性作业纳入作业改革范畴，坚决杜绝学生考试后重抄试卷、教师不加选择布置机械性、重复性作业的现象，作业改革成效显著，学生学习负担有效减轻，学习兴趣明显提升。

本年度，学校不断完善教师研修机制，多措并举推动教师专业成长，全面落实规划中教师研修各项任务，教师队伍整体素质和专业水平得到显著提升，为学校教育教学高质量发展提供了有力师资保障。

1、 加强教师基本功训练，提高教师业务素质。充分认识到教师自身修养和教学基本功对学生的潜移默化影响，本年度持续加强教师教学基本功和教学技能训练，有序开展教师钢笔字、粉笔字、普通话等基本功训练活动，定期组织基本功展示和评比，引导广大教师内练素质、外树形象，切实发挥教师在教学中为学生树立良好典范的作用，教师基本功水平整体提升。

2、 开展教师层级培训，促进教师全员成长。坚持自主学习和集中培训相结合的方式，开展多元层级培训，助力教师全员成长。依托名师工作室、名师讲坛、骨干研讨等载体，加强对名师、骨干教师、中心组成员等教师梯队的培养；深入实施“青蓝工程”，采用师徒结对的方式，加大对青年教师的培养力度，安排骨干教师对青年教师进行跟踪指导，助力青年教师快速成长；通过课例剖析、专题培训、跟踪辅导等活动，加强对新聘、援教、支教教师的培养，帮助其快速适应我校教学节奏。全年组织远程研修、学科培训、新教师培训、青年教师培训、骨干教师培训、班主任培训等各类培训12场次，利用寒暑假学习、外出学习、专家讲座、视频报告等形式，全方位提升教师专业素养，圆满完成规划培训任务。

3、 支持外出学习，加强校内外经验交流。坚持“走出去，请进来”的学习模式，本年度聘请教育专家来校进行指导2次，同时积极支持教师外出学习，全年安排教师外出参加各级各类培训、教研交流活动30余人次。外出学习教师回校后，均及时向教导处做好学习汇报，上好移植课或举行专题讲座，并按时上交学习心得和相关学习材料，有效实现了学习成果的转化和共享。此外，鼓励各年级组自行组织外出学习，加大对外地先进经验的借鉴力度，结合我校实际大胆创新，推动我校教学工作特色发展、创新发展。

4、 坚持教学反思，促进教师自我成长。严格落实教学反思制度，以每月为一个教学段，要求教师结合自身课堂教学和单元监测情况，每月完成1篇高质量教学反思，认真反思教学过程、教学方法以及教学中的得与失，及时采取有效措施优化后续教学，切实实现“以反思促提升”，有效促进了教师自我成长和教学能力提升。

5、 探究课题研究，提高教师专业水平。聚焦教师专业发展，着力推动教师由经验型向科研型转变，围绕和美教育和学校办学特色，重点加强学生自主学习、课堂改革、特色创建三个领域的课题研究，引导教师开展实用性、针对性强的课题研究，逐步推进课题研究由县级向市级、省级序列化发展。本年度，我校新增县级课题3项、市级课题1项，成功结题县级课题2项，打造了一支高素质科研团队，将我校优秀教学经验和做法转化为科研成果，为“新芽教育”品牌打造奠定了坚实基础。

本年度，学校不断完善“新芽育人”机制，聚焦学生核心素养提升，全面落实立德树人根本任务，扎实推进各项育人工作，有效促进了学生全面发展、健康成长，圆满完成规划既定目标。

1、 加强学生品德教育，全面落实立德树人。以立德树人为根本目标，推动中华优秀传统文化、革命文化、红色文化、社会主义先进文化走进课堂、融入教学；深化国学教育研究，充分挖掘国学育人要素，将“文化涵养课”“红色德育课”与校本课程开发实施有机结合，找准育人切入点和结合点，探寻适合学生成长的学科教学和主题学习教学模式，开展丰富多彩的国学教育活动，有效提升了学生的品德修养和文化素养。

2、 深入开展大阅读教学，积极营造书香校园。一是充分发挥各班图书角、学校图书室的作用，安排专人负责图书管理，指导学生有计划地借阅图书，持续深入推进“小学生蓓蕾读书工程”。二是各语文教师组织学生成立“书友会”“读书俱乐部”，通过读书节、好书推荐会、读书成果展示等活动，交流读书感受、分享读书心得；各班广泛开展“师生共读”活动，积极提倡亲子共读，每月至少举行一次班级读书交流会，通过评人物、讲故事、编小报、写心得等形式，激发学生读书兴趣，确保读书成果扎实有效。三是学期初，各语文教师根据周时数，制定本学期学生古诗背诵书目并上交教导处，每周一在黑板一角板书古诗，采用多种灵活形式指导学生背诵，有效提升了学生的古诗文积累水平。四是结合节日、假期、重大活动等，定期组织各类读书阅读活动，全年开展读书相关活动8场次，营造了“人人爱读书、处处飘书香”的良好校园氛围。

3、 发展学生特长，全面实施素质教育。本年度，学校进一步重视和加强音、体、美、劳教学的研究与指导，全面落实素质教育要求。重点开展国家体质健康测试、艺术2+1、学校运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、冬季长跑赛、艺术节等活动，全年组织各类体育、艺术活动6场次，有效活跃了学生文化生活，促进了学生特长发展。注重学生特长培养的质量提升，推动特长培养向高品位、高档次方向发展；同时，重视和加强学生心理卫生和心理保健教育的研究与指导，重点开展学习心理辅导专题研究，及时疏导学生心理压力，促进学生身心健康发展。

本年度，学校以作风建设为保障，以“新芽教育”特色打造为核心，扎实推进办学特色建设，不断提升学校办学水平和办学品位，圆满完成规划各项任务，学校整体办学实力显著增强。

1、 加强作风建设，提高服务质量。坚持与时俱进，组织全体教师开展政治学习和业务学习，全年开展政治学习16次、业务学习12次，有效提高了全体教师的政治素养和专业素养，引导教师牢牢把握立德树人根本任务。立足教学核心职能，以服务体现作为，精准把握工作重点，科学规划学校发展，坚持内涵发展之路，凝聚教师战斗力，全体教师工作作风明显转变，服务意识和服务质量显著提升。

2、 塑造“新芽教育”亮点，丰富人文管理内涵。积极探索学校特色发展之路，深入提炼学生信念教育、自我管理、自主学习、自理教育等方面的先进做法，进一步完善和提升“新芽教育”体系，以各类特色活动为载体，推动校本课程同步跟进，扎实打造“新芽教育”特色品牌。通过“新芽之星”评选、“新芽成长论坛”等活动，丰富“新芽教育”内涵，提升学校办学水平和品牌影响力，逐步形成了具有我校鲜明特色的办学模式，得到了上级主管部门和家长的广泛认可。