一、指导思想

本学期教学教研工作紧扣立德树人根本任务，锚定“减负提质”核心目标，以大单元整体教学、教学评一体化等教学理念为引领，立足教学一线实际，服务教师专业发展，着眼课堂教学改革，突出问题教研导向与实践导向，全面推动“教有所思、研有所依、思有所获”的问题教研生态构建。实现“为学生的幸福人生奠基，为教师的幸福人生添彩”的办学宗旨，为学校的长远发展奠定坚实的基础。

二、工作重点

（一）落实课程方案，做好课程顶层设计。（课程建设）

（二）加强教师培训，促进教师专业发展。（教师成长）

（三）创新教研机制，提升校本教研实效。（校本教研）

（四）优化教学管理，提高教育教学质量。（教学质量）

（五）开展多彩活动，培养学生核心素养。（学生素养）

（六）创新教育技术，推动信息技术融合。（学科融合）

三、工作措施

（一）落实课程方案，做好课程顶层设计。

1.严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程。

采取过程性和终结性相结合的原则，努力提高课程实施水平。严格规范办学行为，加强“三级课程”过程监控，采取随机抽查的方式，规范薄弱课程管理。（校本课程：形体、书法、围棋、舞蹈等）

以发挥教师专业特长为导向，在保持整体师资稳定的基础上，提倡教师跨专业任教。努力实现一专多能的任课机制，提高教师课程整合能力。

2.突出学科特点，抓好“课程设计”序列化。

（1）课程建设是学校改革之根本。我校继续以国家课程为主体，突出“国家课程”，亮点化；以国家课程“亮点”推动新课程理念融入课堂教学，助力生本课堂教学改革，优化学科教育生态，明晰课程理念，实现教学方式和学习方式的转变，坚持“质量为重”，建设充满生机活力的生本课堂，打造活力课堂、有效课堂。

（2）依托国家课程，推动校本课程。依托国家课程，突出学科特色，开发指向学生素养提升的校本课程，逐步形成活力自主的课程文化。继续推进篆刻、轮滑、篮球等特色课程进校园项目，积极响应“5+2”政策，探索“作业辅导+社团活动”的延时服务模式，立足学科，基于学情，开发或实践素质教育校本课程。

（二）加强教师培训，促进教师专业发展。

以县优质课比赛活动为杠杆，打造“实小特色名师”，每个学科根据教师特点，通过选拔县优质课比赛磨课打造骨干教师，促进教师自主学习，从而推动学校的课堂教学改革。

1.实施“青蓝工程”，建立“星”“星”之伴。通过师徒结对，共研“一节课”、共追“一颗星”等形式,加强对青年教师的培养，提升教师专业素养。（具体做法见青蓝互助方案）

2.推行“追光工程”。每位教师根据自身特点，选一位适合自己的名师，从理论学习、课堂模仿等方面追踪学习，学习过程中学科主任要深入学习，对于出现的困惑和问题，及时进行专业引领。

3.加强“练字”，提升教师基本功。学校继续推行教师练字，由书法教师武芸、高相宝老师为大家提供练习视频，指导教师练字，将书法练习融入工作、融入生活。（这项活动是否继续坚持）

（三）创新教研机制，提升校本教研实效。（如何突破传统？突出实效）

1.突出“新课标、新教材、新课堂”教研主题。

（1）理论学习。通过以测促学、以磨促研，学期初进行每个学科的新课标测试，并且每次的教研活动都要选取学科新课标的典型一点并且结合课例进行研讨。

（2）实践应用。本学期的磨课以及各项课堂教学活动都要体现新课标的思想。

2.实施主题式教研活动。

围绕核心素养培养、课程标准解读、“生本课堂”实验班级，“潜力提升班级”“绘本进课堂”“Green 英语”研究等系列主题，开展问题教研活动，增强教研的针对性和实效性。

（1）发现问题和探讨问题。充分利用教研时间，搜集教师落实新课标遇到的问题：以研究“大单元教学、教学评一体化”为引领教师开展主题式教研活动，驱动教师理解新课标，落实新课标。“双减”形势下，借助新课标的引领，带动生本课堂教学改革，全面落实生本理念，实现提质增效。

（2）解决问题和验证实效。有序推进生本课堂“四课”课堂活动。例如：新教师亮想课，重点就是了解新教师水平和授课特点，青年教师诊断课更是关注青年教师成长情况，教学能手课关注是教师的亮点，10月份“课堂开放月”重点验证校本教研实效，发现课堂存在的问题，从而再次推动课堂教学改革。（本学期所有的课都围绕优质课比赛，例如：语文“阅读”和表达两种课型。那么本学期新教师亮相课都要围绕这两种课进行研讨，最终形成“阅读”和“表达”课研究成果。成果展示可以采用课型模式定型，也可以采用经验介绍）

（四）优化教学管理，提高教育教学质量。

1.加强教学常规实效。

重点检查常规教学管理落实情况，典型及时予以点赞，树立工作标杆；对突出的问题，及时反馈，让“红红脸、出出汗”成为一种常态；对未完成工作底线的个案问题，经常“咬咬耳朵、扯扯袖子”,纠正工作中出现的问题。

（1）落实教学常规新方式。

关于备课：淡化备课书面内容，强化集体备课实效性。本学期通过限时备课、说课、模拟讲课等形式来落实教师备课的真实性和有效性。

关于作业：通过探索教学评一体化，改变备课惯有的形式，单独留出一部分时间完成作业，而要把作业真正当做课堂中某个环节的一个，真正实现以评促学、以评促教。

（原因：很多老师反应没有时间做作业，但是如果我们把部分作业融入到教与学的过程中，我们就要思考，我们是不是讲的太多，而要精心备课，把评融入到备课中，从而实现教学评一体化。）

关于听课：淡化档案材料，重视听课效果，例如：听完课之后，小组集体研讨，每个人的建议集中记录到一张纸上就可以。对于一些重要的听课，完全可以让学生写一个短小的评课稿，同时评估稿也是研讨的内容，有助于教师深入思考课堂教学。

（2）探索师生新路径。

努力推进分层作业，努力推进分层作业，为学生提供“套餐式”作业。为确保对新课标的融会贯通，提供作业质量，本学期将以“大单元作业”设计比赛为任务驱动，落实“新课标、新教材、新课堂”。针对书写、做题质量、错题订正、批阅和激励性评语等，重点督查无错题作业,加大作业设计的探索，实现布置、批改，反馈与再调高有机结合。

常规检查采用过程与终结相结合，特色作业与普通作业相结合，本着以互相学习，汲取优点，发现问题，提高常规实效性为目的，加大过程性指导。每次一个重点检查项目，通过常规“创新奖”、“温馨提示卡”等方式进行表扬优点和反馈问题。

2.夯实学科教学质量。

（1）语文学科：①重点围绕“深度学习指导下的生本课堂研究”这一主题，以课堂教学改革为重点，以促进教师专业成长与学生综合素质提升为目的，以“语文单元整体教学”为抓手，进行“阅读”和“表达”课的课堂教学研讨，提高教学常规的实效性。②练好学生的“三好”功（读好书、写好字、作好文），提高学生运用语言文字的水平。③加大传统文化对学生的思想教育作用，发挥其作用。

（2）数学学科：①完善建设“小名师”队伍机制，培养学生会思、敢说、会说等的学习能力。②加强数学学科生本课堂系统化。③加强速算能力和书写能力培养。

（3）英语学科：①依据大单元教学、教学评一体化课标理念，“GREEN英语”开展绿色生态英语语言学习，深化生本课堂改革；②根据新课标要求和学生年龄特点，三、四年级助推学生听说读能力，五、六年级助推学生读写能力；③充分利用晨读和午练培养学生自主阅读习惯，提升学生英语基本语言素养能力。

（4）综合学科：①规范道德与法治课，充分发挥其思想教育作用。②依托课程亮点，打造幸福课堂。③稳固课堂意识，采取督过程、优结果、抓短板的方式保证教学质量。④重视学生的技能，科学充分利用好科学实验室，抓好科学技能抽测，组织好科学比赛活动；信息技术重视操作训练，鼓励学生积极参加各项比赛活动，提升师生信息素养；音体美课堂抓好课堂技能训练，加强技能训练的趣味性。（本学期将重视一二年级的科学课趣味性和实效性。）

（6）树立科学的监测意识，探索改革工作。

（7）充分利用手头教辅资料检测学习效果。充分利用教辅资料，采用多样批改方式，教师通过抽查随时了解学生知识掌握情况，及时总结易错题。

（8）多种方式全面考评学生综合素养。学生成绩由学科成绩与综合素养成绩两部分构成，综合素养根据学科特点，增加阅读、速算、识字、说话、讲故事等多种方式考评。

3.完善教学体系。

建立多元化的指标，综合考虑学生的学业成绩、学习习惯、学习态度、创新能力等方面，加强过程性，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，激励教师不断提高教学质量。（本学期将重视课堂观察、课堂分析对学生进行恰当的。）

教导处通过专项督查、日常巡查、以赛代查等方式，发现问题即时反馈。通过学习经验介绍、专题研讨、典型教师带动等方式分享经验，进行方法指导。结合课堂教学、午练检查等将学生习惯培养与当堂学习效果列入评估重点项目。

（五）开展多彩活动，助力学生素养特色化。

1.依托校本课程，培养特长人才。扎扎实实开设好80多个课后服务社团班，精品社团和普通社团相结合，选任专长教师，为学生的全面发展搭建成长平台。本学期将继续加大对参加课后服务学生的监管力度，改进对外聘教师的考评制度。（本学期是否根据学生实际情况、教师建议增加开发一些特色课程）

2.开展好学生读书指导工作。激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，在阅读中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。利用好学校新增的漂流图书，指导学生进行整本书阅读。通过漂流图书的轮换阅读，“阅读存折”的坚持使用，旨在激发学生阅读兴趣，增加学生阅读量，力争达到课标要求的小学生145万字课外阅读总量。

3.让美育、体育、劳动、科技和信息走进生活，促进学生全面发展。全体学生参与学校的美育和体育比赛，如：音乐创编班歌或校歌，体育创设课堂活动游戏，美术画一画身边的人、物或景，让艺术走进生活，生活更美，让科学走进生活，体验科学给人们生活的影响，鼓励学生勇于发明创造，敢于创新，鼓励信息教师带领孩子多参加规范性的信息技术比赛，拓展信息视野，提升师生信息素养，让体育和劳动走进生活，生活更幸福。（以比赛为任务驱动推动活动开展，放在教研活动中列为“创新活动”开展，同时一定要突出学科特点，突出学生素养，例如：美术仅仅是照着课本画吗？例如：国庆节，我们引导学生画什么，而不仅仅是从网络搜一幅画照着画，要来源于现实生活。）

4.依托比赛展示，促进个性发展。为丰富学生们的校园生活，促进学生的阳光发展，进一步挖掘学生的潜能，本学期继续分阶段、成序列开展 “校园吉尼斯”展示活动，语文学科方面将举行基于推动读书节的各相比赛活动；数学学科方面将通过“计算能力测试”、“小名师”等活动提升学生技能；综合学科方面将围绕“爱我中华，放飞理想”这一主题，开展庆国庆书画展、秋季运动会、足球联盟、艺术节、科技三小、合唱比赛、英语口语和书法比赛、信息组简报制作和打字比赛等系列活动，为学生各方面的特长展示搭建平台。

（六）创新教育技术，推动信息技术融合。

让信息技术充分服务课堂教学。进一步数字化校园、不断拓宽数字化校园信息渠道，课堂教学中融入人工智能学习，提高学生的信息素养，及时更新内容，完善网络资源的利用和高效，实现教案、课件等教学资源的共享，帮助教师提高教学效率。

以学生为为主体，以教师为主导，以学生发展为中心推进深度融合，帮助学生学会利用信息技术来发现和解决问题的课型。也可以这样理解，在教师的指导下，学生能够应用信息技术进行深度学习，进而提高学生的学习能力和沟通协调能力，发展学生的高度思维能力及应用知识解决实际问题的课就是好的深度融合课。

古希腊哲学家赫拉克利说过，这个世界充满不确定性，唯一确定的就是变化。我们处在一个瞬息万变的时代，但我们更要做到处变不惊。实验小学勇于面对挑战，要有社会担当，要用我们的智慧和努力，描绘素质教育新蓝图，为实验小学教育高质量发展，贡献自己的力量。