临沭第一中学政教处五年发展专项规划（2022—2026年）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照“育人为本，德育为先”的工作要求，进一步增强学校德育工作科学性、针对性和实效性，培养具有坚定的理想信念、厚重的家国情怀的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

在全面推进各项工作基础上，突出思想引领，强化制度保障，经过5年的努力，逐步构建起从制度到内容，再到方法的更加贴近学生实际的德育工作体系。把学生培养成热爱祖国和家乡，有社会公德，能自觉遵纪守法的好公民；发展成为善于学习和思考，有理想信念，具有发展潜能和创新精神的合格高中毕业生。其中，高一年级以军训、三操、自习及学生常规为载体，加强学生养成教育；高二年级，以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点，加强文明礼仪教育，并结合选课走班进行人生规划教育；高三年级，加强学生理想教育、责任教育和感恩教育。帮助学生逐步确立正确的世界观、人生观和价值观，为进一步树立人生远大理想和奋斗目标打好基础。

三、主要工作及措施

（一）健全德育体系

1、建立和完善德育工作机制。以社会主义核心价值体系教育为根本内容，引导学生树立正确的道德观念、理想信念和价值取向；以课堂教学和实践活动为基本途径，不断提高学校德育工作的实效性；以整体规划、系统衔接、全员育人、家校社会有机配合为根本策略，切实增强德育工作的合力；以加强组织领导为根本保障，促进德育工作的制度化和科学化。

2、建立新型的德育工作制度。进一步建立健全全员育人导师制，实现学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的协同育人机制。建立中小学班教导会制度，形成以班主任为核心、班级任课教师参与、家委会代表参加的班级教导会，定期研讨解决班级和学生中存在的问题。建立教书育人“一岗双责”考核制度，在年度考核时既考察教师的教学工作，又考察其育人工作。

3、确定科学的德育内容体系。

（1）社会主义核心价值体系教育。加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义核心价值观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强沂蒙精神教育，用好红色资源，赓续红色血脉，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；

（2）文明礼仪教育。贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，广泛开展文明礼仪进校园活动，以学习校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点，扎实推进文明礼仪教育。通过养成教育，推进德育生活化、系列化，使学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，掌握在家庭、校园、公共场所的交往礼仪、行为规范和学习准则，养成文明礼貌的行为习惯和科学文明的生活方式。把学习、执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》作为经常性工作，加强常规管理，培养学生良好的学习生活习惯。

（3）实践创造教育。贯彻落实五育并举教育理念，开展劳动教育。坚持文化学习和品德培养的统一、书本知识和社会实践的统一，以动手实践和活动体验为基本途径，培育学生的劳动意识、求知上进的品质、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

（4）公民基本道德规范教育。坚持“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，培养学生的社会公德意识和适应社会、服务社会的责任感，帮助学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培育环保意识、节约意识、国防意识和自身安全意识，把个人的追求与整体的核心价值有机统一，培养社会主义合格公民。

（5）加强心理健康教育。按照省市县要求，加强心理健康教育课程建设，开设心理健康教育课和专题讲座；进一步完善学校心理健康咨询室，逐步配齐心理健康教育专兼职教师；开展心理普筛活动，建立学生心理档案，及时了解学生的心理状况，采取集体辅导和个别辅导相结合等多种形式，实施发展性和预防性心理健康教育，指导学生正确处理好在学习、交友、择业、生活等方面遇到的矛盾和困惑，培养学生健全的人格和良好的心理品质。开展自信教育、赏识教育，让学生学会悦纳自己、欣赏他人，始终保持积极、乐观的进取精神。

4、明确高中学段德育的要求。高中阶段学生的德育要求重点是抓深化、重内涵，加强公民道德、民主法治、民族精神和时代精神教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。结合德育学科课程标准和学生的年龄特点研究制定各年级学生的德育基本要求和活动常规，形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。

（二）拓展德育途径

1、挥课堂主渠道作用。要加强教学研究，进一步提高思政课教学质量，认真落实各学科“情感、态度、价值观”的课程目标，充分发掘和利用自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。积极开发本地德育资源，重视校本德育课程开发，立足德育校本研究与实践，创建学校德育特色。

2、推进校园文化建设。精确定位校园文化，重视校园环境建设，做到净化、绿化和美化；完善学校管理制度，加强制度对学生的管理和引导作用，体现制度的人文性和激励性；弘扬学校优良办学传统，培育师生正确的价值观和学校精神；抓好科室文化、班级文化和寝室文化建设，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园，不断提升学校文化底蕴；广泛开展读书节、艺术节、科技节等富有教育意义的校园文化活动，为学生搭建学习和锻炼的平台。

3、完善“三位一体”体系。进一步健全家校联系制度，通过建立家长委员会、家长学校、设立家长接待日和家访等形式，密切学校与家庭的联系，充分发挥学生家长在德育工作中的重要作用。建设管理好网上家校联系资源平台，全面开展现代家庭教育指导活动，促进家长由经验育人向科学育人转变。

4、加强社会实践教育。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据不同层次学生身心发展特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，有计划、有组织地引导学生参加各种形式的社会实践活动。

5、开展网络德育教育。积极探索利用网络实施德育的途径和方法，采取堵疏结合的办法，教育引导学生自觉遵守网络道德、网络规范，文明上网。

（三）健全德育队伍

1、健全学校德育队伍。按照全员、全面、全过程育人的要求，进一步健全学校德育工作队伍。筹备成立学生指导中心，对学生发展各个方面予以指导。探索建立全员育人导师制，班教导会制度，研究班级管理和学生成长的有关问题。

2、加强班主任队伍建设。探索落实班主任评聘制度，加强班主任岗前培训、在岗培训和校本培训，建设一支素质高、善管理、数量足的班主任工作队伍。建立班主任工作评比和表彰制度，积极推介优秀班主任的工作经验，建立“十佳班主任工作室”，定期举办班主任工作研讨会。健全班主任成长档案，对在职班主任任职情况进行统一登记，作为评定班主任任职年限和业绩的重要依据。

3、加强校外德育队伍建设。加强与有关部门的联系，抓好以“五老”为主体的思想道德教育队伍、兼职法制副校长队伍和校外辅导员队伍建设，使校外德育队伍在思想道德教育中的优势和作用得到充分发挥。重视家长在学校管理中的作用，让家长走进学校，走进课堂，发挥家长在学校管理中不可替代的作用。

四、完善保障机制

（一）完善学校德育工作责任制。成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，配齐配足人员。落实德育工作专项经费，制订德育工作制度和整体推进学校德育工作的规划和计划，及时总结和推广先进经验，指导和督促学校德育工作。

（二）建立学校德育全员负责制。积极动员广大教职员工树立“人人都是德育工作者”的理念。按照“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，履行“一岗双责”，结合各自工作特点，承担育人职责。建立相应的考核奖惩制度，将全员育人工作情况纳入对教师的考核中。

（三）切实加强学校德育工作的理论研究。针对新时期教育的规律和特点，把握学生身心的发展规律，加强德育工作的科学性、针对性、实效性和主动性的研究，努力构建重养成、重过程、重学生持续发展的德育教育体系。定期组织教师德育论文评选活动，奖励德育研究成果，推广先进经验和做法。定期召开学校德育工作经验交流会或德育工作论坛。

（四）完善德育工作考评激励机制。进一步完善优秀学生、优秀学生干部、先进班集体等各种形式的表彰奖励制度，充分发挥学生榜样的激励作用。提高德育工作考评在学校教育教学工作的比重，将德育工作作为评先树优的重要依据。积极发现、总结、宣传德育工作先进典型，推广其好做法、好经验。