临沭县光明路小学自2017年9月首次招生以来，已走过6年的发展历程。在这期间，学校凭借独特的建筑风格、浓厚的校园文化气息以及优雅舒适的环境，吸引了众多青年教师加入，逐步成长壮大。本学期，基于学校有37个教学班且学生多来自城乡结合部村镇的实际情况，在县教研室的指导下，围绕 “发挥学科骨干教师作用，促进新、青教师专业发展” 这一主题，秉持 “抓常规、抓集备、抓课堂、抓质量、创特色” 的教学思想，以理论知识为支撑，以课堂教学为切入点，致力于提高教师课堂效率意识，明确课堂教学改革方向，促进教师专业成长与学生综合素质提升。以下将从四个方面对学校2023年的教学教研工作进行总结。

一、严格规范办学，强化过程管理

落实课程方案，提升育人水平

学校始终严格遵循国家课程方案，确保国家、地方、学校三级课程开足开齐，全力提高课程实施质量。在校本课程方面，着重从劳动教育、心理健康教育、科技教育三个维度进行开设，同时开展了丰富多彩的社团活动。体育类涵盖篮球、羽毛球等项目；音乐类有竖笛、合唱等活动；美术类包含创意绘画、手工制作；学科类设置硬软笔书法、英语绘本等；益智类开展了象棋、魔方活动，并且保留了航模、海模等传统优势社团。为保障社团教学质量，每学期末都会组织汇报演出，学生们积极参与其中，尽情展示自我，在各自感兴趣的领域得到了充分的熏陶与培养。

落实教学监控，规范教学行为

为提升课程实施水平，学校不断加强对课程实施的监控与评价工作。本学期持续聚焦于培养学生良好的学习习惯以及书写、朗读与表达能力。一方面，通过日常巡查、课堂听评等途径，及时发现问题并反馈；另一方面，利用集体教研活动时间，组织教师交流经验、开展专题研讨，发挥典型教师的带动作用，分享有益经验并进行方法指导。同时，将学生习惯培养纳入课堂教学展示等重点评价项目之中。教务处安排专人每天查课，对教师旷课、迟到、课堂拨打电话、坐讲等教学行为进行监控，一经发现便在学校群里及时反馈。学校采取过程性和终结性评价相结合的方式，以此引领并督促各学科提升课堂教学水平，进而提高整体教学质量。

落实双减政策，丰富校园生活

在落实“双减” 政策上，学校严控学生作业量及作业时间，通过学科组长申报作业、教务处审核把关以及上传学科组使用等全方位督查手段，保证作业量不超标，坚决摒弃机械、重复性作业，实现控量、提质、反馈、减负的目标。教研组积极组织开展作业设计专题研讨活动，不断丰富作业的内容与形式，增强作业的综合性与实践性。此外，还适当增加了学生艺术体育学习时间以及参与各类活动的机会。

细化常规管理，提升教师业务

每学期开学前，教务处会组织各学科教师参加学习培训，明确本学期备课、上课、作业的要求细则以及工作重点。在备课环节，采用书面备课、答辩和限时备课相结合的方式，对教师进行量化评估，确保备课的实效性。同时，认真做好每月的常规检查和双周组查工作，并及时反馈检查结果。先是成立常规检查小组，保证每次检查都有记录、有成绩、有反馈。本学期，学校还特地聘请了青云的专家老师到校指导作业常规工作，检查结果会按相应比例纳入教师学期量化考核之中。

二、实施四大工程，助力教师成长

集备提质工程，夯实课堂教学基础

提高集体备课效率是本学期学校教学工作的重点之一。每周一、二、三下午分别设定为英语综合、数学、语文的固定集体备课时间，借助听讲解、集体研讨、答辩等学习方式，引导教师深入理解教材，更新课堂教学理念，提升教学理论水平与教育教学能力。

具体而言，一是将自主研读与共同研讨有机结合。每次集体备课前，各学科教师都要自主且深入地研读教材、教参，主备人更是要做好充分准备。集体备课时，由各年级骨干教师作为主备人引领学习，解读教材和教师用书，梳理单元知识结构、编排特点，明确课时教学重点和关键内容，随后骨干教师通过提问知识点来调动教师集备积极性、检验集备效果。二是上好单元先导课。由年级组长依据单元教学内容，安排每位教师执教一节单元先导课，同年级组教师全程听课，课后共同评课，在此基础上对教学进行调整优化。三是开展问题研讨和专题研讨。针对近一周教学中出现的问题，各年级组长组织组员分组研讨应对之策；不定期针对作业设置、书写指导、阅读指导、培优辅差等内容开展专项研讨，以此优化课堂作业与课后作业内容，丰富作业形式，提升学生书写质量、阅读素养，进而提升整体教学质量。

专家引领工程，搭建教师成长平台

骨干引领：本学期充分发挥学校专家骨干教师的引领带头作用，语文学科徐继苗、数学学科李进行、英语学科李惠康分别针对三个学科的教师开展了三次培训，涵盖新课标培训、答辩培训以及针对参加理论测试老师的培训。教务处随后通过理论考试、说课答辩等方式进行检评测验，及时公布成绩，并将测评成绩纳入教师量化评估体系。

专家引领：学校高度重视组织教师外出学习，本学期支持教师参加“和美课堂”、省各学科研讨会、省教科研培训等活动，本学年外出学习经费高达10万余元。外出学习的教师回校后需撰写学习总结，并利用教研活动时间进行学习汇报、课堂还原等活动。

校外指导：本学期邀请了郑山街道的专家老师来校指导教师说课答辩，同时教师们也前往青云进行相关学习，旨在实现共同发展、共同提高的教研效果。

青蓝梯队工程，促进教师专业发展

聚焦新进教师：为助力新入职、代课等青年教师快速成长，学校通过青蓝梯队工程为每位青年教师配备一名专职辅导教师，并成立辅导团队，让每位教师都融入其中。借助骨干教师的言传身教，青年教师在学生管理、教材把握、课堂教学等方面收获颇丰。

关注中坚力量：青年骨干教师作为学校的中坚力量，其成长离不开课堂教学的引领。本学期，教务处确定了顾文平、张迪、韩凤、吴淑鹏、陈晓艳、李惠康、孙亦凝7位青年、骨干教师作为重点培养对象，组织青年教师参与赛课打磨。在磨课团队的助力下，通过一次次磨课活动，青年教师得以成长。此外，年级组研讨课、骨干教师示范课、新教师汇报课、青年教师成长课等活动也扎实有序地开展，不同层次的课堂教学研究活动使得每位青年教师在课堂教学方面都取得了较大进步。

推进捆绑评价：为提高帮扶的实效性以及团队的积极性，本学期学校首次实施青蓝工程捆绑评价。学期初对每个被帮扶教师的讲课进行赋分，学期末再组织帮扶教师的讲课汇报活动并赋分，依据两次成绩的进步情况评定帮扶团队的成绩。

共写共读工程，提升教师基本素养

读书与写字是教师应具备的基本素养。为提升全体教师的写字水平，学校为每位教师配备了一块小黑板用于练习粉笔字，组织教师单周练习硬笔书法，双周练习粉笔字。硬笔书法由外聘的专业书法教师批改指导，粉笔字则摆放在班级教室门廊供大家展示互学互评。每个学期末都会举办全体教师硬笔书法比赛，比赛成绩纳入期末量化评估。近年来，教师间形成了良好的练字氛围，书写水平显著提升。学校同样重视教师读书，设有专门的读书室—— 光明书屋，每年更新部分新书，结合县教研室读书要求，以寒暑假 “共读一本书” 活动为抓手，为各科教师配备书籍，引导教师深入阅读，并结合教学实际汇报读书心得，力求学以致用。

三、关注学生素养，丰富活动体验

激发阅读兴趣，丰富阅读感受

小学阶段，培养学生读、写、表达、思考、计算等基础素养至关重要。学校积极响应县教研室要求，将此项工作作为强基固本工程，采取诸多措施加以落实。为增加学生阅读量、提升阅读能力，学校持续推进“同读一本书” 活动，今年再次为学生新增大量图书，可满足最大班额55人同时阅读，且各年级有5套以上书目可供选择。同一年级内进行整本书的整体阅读与流动，教师组织学生共同阅读、交流，让更多学生爱上阅读。同时，学校每年举办读书节活动，本学期还开展了课本剧表演活动，各年级教师根据学生特点挑选合适课文，如二年级《守株待兔》、三年级《大象的耳朵》等，师生共同编排演绎，让学生在活动中感受人物形象，提升阅读兴趣与能力，营造了浓郁的书香校园氛围。

依据学科重点，落实素养目标

在引导学生读好书的基础上，各学科根据教学重点，进一步落实基础素养目标。语文学科每周安排三节午练，先让学生观看习字软件，再由老师范写，学生练写过程中老师给予细致指导；英语学科利用晨读午练时间，组织学生进行口语对话训练、讲英语绘本、学唱英文歌曲，培养语感与口语表达自信；数学学科着重培养学生会表达、会思考、会计算的能力，教务处发挥教研团队作用提升课堂教学质量，通过举办速算比赛、数学素养比赛、小讲师等竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生个性和谐发展。

树立评价意识，落实素养评价

一年来，学校的评价指标从关注知识与技能转变为关注学生能力与素养，评价形式从单一的纸笔测试拓展为多元化评价，以便教师全面了解学生水平。教导处依据学科重点确定考查内容，如语文的写字、朗读，数学的计算、操作等，提倡无纸笔测评，促使教师教学行为发生积极变化，更加注重学生能力与素养培养。此外，本学期学校开展了速算比赛、习作比赛、数学小讲师、合唱比赛、绘画比赛、打字比赛、短跑比赛、实验抽测等多学科学生活动，丰富了学生学习生活，为学生提供展示自我的舞台，同时将这些活动纳入教师量化评估，激励教师培养学生个性发展。

四、打造特色教育，创新校本课程

发展传统农耕教育，彰显办学特色

2022年，学校因地制宜，利用操场两侧1700余平方米荒地，打造了光明路小学幸福生态农场，包含采摘园、农耕工具展览馆、种植长廊以及养殖、种植、采摘三个基地。学校面向全体学生开展劳动教育校本课程，根据不同学段学生特点，从家务劳动、校内劳动、农耕三个层面开展劳动教育，遵循学生年龄和身心发展规律，设计科学合理的教育内容。低年级以简单生活类劳动、班级劳动为主，培养基本生活自理与劳动能力；中高年级侧重校内劳动、农耕，培养劳动技能，让学生在实践中感受农耕文化，树立正确劳动观，强化实践体验，促进全面发展。

开展心理健康教育，守护学生成长

针对中高年级学生，学校开设了心理健康教育校本课程，由专业教师孙熙荣执教。课堂上，孙老师引导学生正视内心、调节情绪，保障心理健康。同时，对心理咨询室进行重新设计改造，孙老师利用课后服务时间，周一、三为学生提供心理辅导，周四为家长开展团辅，周五进行学生团队辅导，从人际交往、自我认知、学习心理、情绪认知等多方面促进学生身心健康发展。

重视信息化教育，助力科技创新

学校向来高度重视信息化建设以及学生创新实践能力培养，积极开展机器人、3D打印、中鸣轨迹、NOC等科技创新实践课程，营造了 “人人可以创客，事事可以创新” 的良好氛围。近年来，在创客实践教育领域，学校学生屡获佳绩，8人次荣获国家级信息创客大赛一等奖，30多人次获得省级创客大赛一等奖，在无人机比赛中更是获得国家级一等奖4项、二等奖5项。

本学期，通过全校师生的共同努力，学校在教育教学方面取得了诸多可喜成绩。上学期，高雷老师在临沂市优质课评选中荣获一等奖；本学期，吴淑鹏、陈晓艳两位老师在县小学数学优质课评比中获得一等奖，武凌云、顾文平等多位教师在语文等学科优质课评选中获得二等奖，孟娜老师在临沂市小学举办的研讨会中执教示范课，高雷老师在山东省“互联网+” 省级工作坊劳动现场会执教示范课。学生方面，陈海涛同学在临沂市第九届 “国学小名士” 中华经典诵读电视大赛总决赛中获得一等奖，并作为临沂代表队成员参加山东省诗词大会团体赛；李宝瑞、王童歌、王奕皓、骆豪、张敉旗在全国青少年信息素养大赛华东赛区纷纷斩获一等奖。同时，学校还成功承办了山东省 “互联网+” 省级工作坊劳动现场会，临沭县 “讲故事、学理论” 等多个省市县级现场会。

成绩只代表过去，未来学校将继续在教学管理、教学研究、学生成长等方面用心思考、扎实工作，追求实实在在的发展与成长。学校也会积极向兄弟学校学习，取长补短，相信在全体师生的共同努力下，学校必将迎来更加辉煌的明天。