一、指导思想

本学期，我校将继续秉承“携生命同行 与童心相拥”的办学理念，以培养“具有中国灵魂和世界眼光的现代人”为目标，依据县教研室工作计划要点及精神，立足我校教育教学发展实际，围绕“提高教育教学质量”这一核心目标，本着借鉴与创新相结合的原则，抓细常规、抓牢课堂、抓实活动、抓住重点，推动我校教育教学工作规范、高效发展。

工作重点：

抓细常规管理，明确细化要求

抓牢课堂教学，提高教学质量

抓住学科要点，提升学生素养

抓实重点活动，促进学生发展

工作措施：

（一）抓细常规管理，明确细化要求。

1.严格执行课程方案

严格执行国家课程方案，开足开齐各类课程；严格课程执行力度，杜绝随意教学现象。教导处人员牵头、学科组长轮值，排出一日常规值日表，辅助每日校长值班制度，加强常规课程管理，加大过程监控力度，严格规范办学行为，检查、落实、反馈课程方案执行、学生学习习惯养成、各科作业布批等情况，杜绝教学违规现象发生。

2.明确细化常规要求

各科通过开学前集备活动，总结上学期教学，明确点出发现的优秀教师及优秀之处，启发全体教师；学习本学期常规要求，各科提前准备，做到备课、上课、作业、辅导、教研各项要求条目清晰明确，让老师们有章可循。

备课方式依据县教研室要求，实行先周备课，备课检查采取定期检查全体反馈与随机检查个别提醒相结合方式，优秀教师发放温馨评语卡，学期累计3张以上，赠予优秀教育书刊；作业设计少而精，内容覆盖面要广，提高课堂作业和家庭作业的实效，家庭作业尝试阶梯式，通过不同内容的训练让不同层面的学生学有所获；教师心中要有全体学生，平时上课要有所侧重，基础知识和基本技能努力做到全部达标，提升训练满足吃不饱的学生，充分利用课下时间填缺补漏，采用结对形式通过优秀学生带动困难学生进步，培优带动补差；严格教研要求，夯实教研开展，有主题有讨论有收获有记录，教研时间专时专用，教研活动扎实有效。

（二）抓牢课堂教学，提高教学质量。

1.加强理论学习实践

继续研读新课程标准，正确领会课标思想，熟悉教材的内在联系和编写意图，努力以课标传递的思想理念指导自己的教学实践活动；研读学校订阅的教育教学书刊，多渠道汲取，习得优秀教学方法，形成自身研究能力，以新理念的视角来研究教材、指导教学，积极实践、探索新的课堂教学规律。

2.规范课堂组织形式

在上学期初步训练基础上，基于学科内容特点，继续强化上课常规训练，形成特定上课模式，借助上课常规训练集中学生专注力，训练学生的基本能力，提升学生的学科素养，积极探索改进，逐步优化并形成我校课堂教学特色。

3.提升课堂教学水平

要求每一位教师备好每一节课，上好每一节课，以任务为驱动推动学生学习活动；开展“说课式”、“答辩式”备课活动，促进教师对教材的理解和把握，提高备课实效；依托“青蓝工程”，师生结对互听互评活动，发现问题解决问题，提升年轻教师课堂教学能力；借助组内研讨课、能手示范课，同年级组同学科听评研讨，激发全体教师完善课堂教学水平；通过赛课打磨活动，号召教师积极参与，研究教学策略，打开教学思路，以最简短路径促进教师最快速的专业成长。

4.习惯养成助力课堂

质量是课堂教学的生命线，养成良好学习习惯是提高课堂教学效率根本保证。本学期，各科都要始终把学生学习习惯养成当作课堂教学的重中之重。如认真听课的习惯：要求为坐姿端正、听课专注，教师可采用不定时暂停讲课提问的方式检测学生听课情况；读书习惯：要求为握书前倾、做到三到、放声朗读，读出感情和韵味，晨读或上课读书过程中，教师要随时关注，采用拍拍背，扶扶书等方式纠正；写字习惯：要求为握笔正姿、一笔一划、安静书写，培养的主要时间点为生字教写及午练时间，教师做到眼动、腿动、手动、口动，发现学生姿势端正、书写工整，走到跟前，圈画好字，同时点评具体笔画，以引导其他同学学习；思考表达习惯：要求为积极思考、敢于发言、表达完整、大方得体，采用班级公认评价机制调动学生主动思考回答，起立坐下自然大方，回答问题可以给予学生模式句型，帮助其他同学听明白，如有补充表达清晰，等等。习惯养成，重在正向引导，及时发现并表扬优秀学生，做不到的提出希望，这样正向引导，促使学生良性竞争，共同进步。以上需要各科集备前提前与组长沟通，共商策略，开学前教研活动时间具体学习，让每一位教师对本学科学生上课常规习惯培养方面及养成方法心中有数，开学后步步推进。

抓住学科要点，提升学生素养。

1.语文学科：①抓书写。以果尔优写字视频方法为依据，以配套课本为依托，通过写字示范课，规范书写授课流程，提升教师书写指导水平；通过检查、抽测、比赛等形式，促使教师重视写字指导，全面提高班级学生书写水平。②抓阅读。继续抓好第四餐工程，引领亲子共读，帮助学生养成阅读习惯；通过漂流图书、班级共读活动，实现资源分享共享，形成读书氛围；通过开展阅读三课，教给学生读书方法，帮助学生形成阅读能力。③抓表达。有意识训练学生主动表达、完整表达的能力，鼓励学生有创意地表达；开展习作（写话）指导研讨活动，教给学生写作的方法和技巧；通过习作展示、比赛、投稿等活动，给予平台、创造机会，帮助学生喜欢上习作。

2.数学学科：①抓计算。以抽测的形式，促进学生计算能力训练，老师提前分组，全校抽测的形式进行，全面了解各班的计算水平，给出建议专项教研，要求老师们针对自己班的不足，想出对策提高学生的说理、计算水平。②抓讲题。继续推进学生讲题训练，继续推进数学小讲师活动，每两周一期，第一周班级推荐，第二周评委老师按照4:4:2评选评选出金银铜牌，然后将每期的评选结果在学校公众号上公示。

3.英语学科：①备好课上好课。加强校本研究，深入学习《小学英语教学策略》，组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，研究学生，关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中感受所学知识。②抓好指导。落实好英语口语、拼读教学和书写指导，针对不同年级的学生开展不同的拼读、书写比赛等，激发学生学习的积极性，重点放在拼读及书写上，重点培养这两方面的特长生。

4.综合学科。各科教学内容实行“1+1”的教学策略，即一科除教好本学科内容外，全程贯穿培养学生一项相关技能。音乐除完成本学科教学任务外，融入传统文化教学，每个学期培养训练学生掌握两首诗文吟诵，内容难易程度依据年级不同设计；美术除完成本学科教学任务外，与学校传统文化项目柳编相融合，分年级融入设计柳编相关的不同教学内容（如知识了解、编制方法、小小制作等），内容难易程度依据年级不同设计；体育除进行常规训练项目外，夯实足球训练，同时借助我校乒乓球场地，从低年级起，逐步训练学生操练国球的能力。

（四）抓实重点活动，促进学生发展。

1.抓实小讲堂。继续推进明德小讲堂训练活动，各科结合本学科学生素养点设计相应主题，给予学生方法指导，不走形式、长期训练、常抓不懈，助力各科学生素养的提升。

2.抓实读书节。开学前早做计划，开学初吹风倡议，结合我校漂流图书活动，利用读书月开展“同读一本书，悦读共成长”活动，分年级、学校两个层面开展展示性读书活动，抓实整本书阅读，同时以活动为引领，让学生爱上读书。

3.活动促发展。首先扎实开展社团活动，召开专题会议，做到时效、实效，寻找各个领域表现突出的同学，通过运动会、艺术节、书画展、科技三小评比等分主题成序列开展相应活动，为学生搭建成长平台，让学生在活动中发挥特长、全面发展，其中发现的种子选手固定辅导教师跟进培养，让学生在自己擅长的领域得到提升，为特长生比赛做准备。

4.学科素养竞赛。开学前各科通计划先传达，开学一月内，着手选拔组建竞赛团队，各科选拔优秀教师指导，跟进训练，使用素养题库试题多轮选拔筛选，确定学校参赛人选。