一、指导思想

本学期，我校教学教研工作将继续秉承“携生命同行 与童心相拥”的办学理念，以培养“具有中国灵魂和世界眼光的现代人”为育人目标，依据县教研室工作计划，立足我校实际，围绕“减负提质”这一核心目标，落实智行课程、抓实教学常规、夯实教学质量，努力推动我校教育教学工作有效、高效、可持续发展。

二、工作目标

多措同向，落实智行课程；

目标靶向，抓实教学常规；

素养导向，夯实教学质量。

三、落实措施

（一）多措同向，落实智行课程

课程是实现教学质量提升的主载体，本学期教学教研的重点是落实好智行课程。

1.严格落实国家课程

严格执行省教育厅最新下发的课程设置方案，开齐课程，开足课时，科学安排课表，上好国家课程，努力提高课程实施水平。严格课程执行力度，杜绝随意教学现象。一继续积极进行减负，删减非必要业务作业负担，保证教学的充足时间和精力；二教导处牵头，组织全体教师教学常规巡查，每天择选一两个常规重点，减轻任务，提高要求，继续每天总结反馈，辅助每日校长值班制度，检查、落实、反馈课程方案执行、学生学习习惯养成、各科作业布批等情况，杜绝教学违规现象发生。

2.积极建设智行课程

重点加强对综合学科的教学管理，一是教学内容要与国家教材、学生必备能力相结合，通过抽查抽测等方式加强对专职、兼职教师的上课监管，以过程性评价积累形成终结性评价。二建立1+1艺术课程模式，即艺术专职教师除教好本学科内容外，结合本人学科基本功擅长点，全程贯穿培养学生一项相关技能。

3.努力打造智行课堂

以常态课为主阵地，继续打造以“效”为核心的智行课堂。一是开展“追光行动”，以同学科或同年级的优秀教师为榜样，全方位持续观察学习，总结提炼优秀教师在课堂组织方式、与学生相处模式、问题处理方法等方面的经验，学习借鉴，本学期听本年级同学科节次10节左右。二分主题扎实开展校本教研，通过课堂微片段研讨的方式分学科、分步骤就智行课堂内容结构、时间分配、学生参与、学习语言、目标达成等课堂要素有清晰明确的评价标准，导向老师课堂落实，靶向老师课堂评价，继续完善智行课堂评价标准。三成序列组织好三课一会诊，三课即能手示范课、青年教师诊断课、年级组比武课；一会诊重点聚焦六年级及各学科弱师弱班，围绕课堂教学、作业设置、质量监测等方面全方位会诊，针对会诊问题，跟踪整改。

4.全面把控课程实施

首先继续积极进行减负，删减非必要业务作业负担及无效内卷现象，保证教学的充足时间和精力；其次严格落实业务定期检查制度，并实现检查结果的即时性反馈公布；再就是教师全员参加教学常规巡查，每周选择一两个常规重点关注，继续每天总结反馈。

（二）目标靶向，抓实教学常规

1.常规活动定标准

目前学生学习常规性活动主要有早读午读、午间练字、明德小讲坛、数学小讲师、第四餐工程，各种活动要有目的，为学生学科素养服务。早读午读定内容定组织人有考核（语——朗读考核、内容问查），明德小讲坛定主题有评价（语数英——确定主题及评价要求），午间练字有程序（语——多少、模式，抽测比赛等），数学小讲师要有激励措施，如班级排序、不同层面相比、每期有评比奖励等，第四餐工程要有指导（语——读哪些书、什么时候读、怎么检评、如何展示）。

2.学科教研成序列

继续利用微格形式采取普遍现象—分析问题—研讨方法—实践验证—形成经验的程序开展主题教研、问题教研。教研主题的选择要有益于指导教与学，来源可以从两个方面，一是去年发现的学科普遍问题，二是调查老师们的困惑问题。学期初确定教研主题和问题，根据问题制约教学质量的程度先后安排，合理分配到学期教研过程中，教研是提出——研讨——实践——方法的过程性研讨，方法注意梳理形成各学科小秘籍，实现教研的持续意义。

3.阶段教学要反思

教学反思是教师通过批判性思维，实现理念与实践之间的对话，可以促进教师分析问题和解决问题能力的提升。反思从两个层面展开：一是学科指导层面，各科依据寒假成绩，找到弱班弱师，回顾对其课堂教学、教学方法的指导是否存在缺失，思考本学期如何跟进；二是教师个人层面，单元质量检测常态分析，提倡同年级比较分析，及时发现解决短板问题，阶段质量监测重点分析，妙招分享实现经验共享。

（三）素养导向，夯实教学质量

1.习惯先行

习惯有巨大的力量，有效学习习惯的基础是端正的学习态度，开学初是学习态度、学习习惯培养的黄金时期。各科要对学期初本学科习惯培养重点有规划，如上课仪式、听课训练、常规活动等，思考训练方法，先利用学科通研计划时间导向和指导，让老师们知道做什么、怎么做，再通过常规巡查，检查反馈，尽快督促学生良好学习习惯形成。

2.评价导向

树立科学的考试意识，做好评价改革工作。一稳固课堂达标意识，语数英学科要充分利用好教辅资料，实行课课清、周周清，做好单元诊断与补教补学工作；综合学科每节课通过随机抽测10名学生做好堂堂清落实。二各任课教师做好培优扶差工作，关注上下两端学生的成长状况，采取结对互助、分层设置作业等方式确保优等生吃得饱，一般生吃得好。三创新评价方式，切实落实过程性评价，学科成绩除常规的纸笔测试外，增加朗读、口语表达、速算、听力、操作等多种方式的全面评价。

3.活动落实

本学期学科活动较丰富，重要的就有读书节、学科素养竞赛、特长生比赛、六年级毕业质量监测，均是我校办学理念和办学水平的体现。凡事预则立，各个活动需要早筹谋规划，读书节——从整本书阅读到读书节展示的递进规划；学科素养——提前命题比赛，早组题评选形成题库，分阶段不同培养方式跟进；特长生——结合社团活动开展，早通知早发现早定人，分工跟进训练，拉毕业练强化提升；六年级质量监测——会同政教处，诊断班风习惯，结合成绩，诊断课堂优劣，分工跟进。

4.社团开展

社团是特长生培养的摇篮，本学期社团活动继续成序列、可持续开展，开课先开会，指导好教学计划的制定，同时加强过程质量监管，材料检查阶段化，学期末考评暨家长进校园活动展示要针对教学计划进行，提前告知，结合特长生培养、材料呈现和期末考评，评选学校精品社团。

最好的计划比不上落实，落实的要点在于真落实、会落实、善落实。