一、指导思想

2024年工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的二十大精神为指引，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务；切实加强党对学校工作的领导，依法依规办学，规范办学行为；认真执行国家“双减”政策，做到管理有力度、育人有温度、教师有风度、办学有高度，让学生品格健全，队伍品质纯正，做事品位高迥，学校品牌闪亮。坚持走内涵式发展道路，全面提升教育教学质量，不断满足社会对优质教育资源的需求，用“更优质的教育”满足社会各界的期待。

二、工作措施

（一）全面加强党的领导。要加强党总支和支部的建设，推动党的建设全面进步、全面过硬，引导党员干部充分发挥先锋模范带头作用，使得教师言行规范，树立学校良好形象，为北城实验学校的高效运转提供有力保障。要不断完善意识形态工作责任制考核与责任追究制度，防范意识形态领域风险。

（二）推进学校治理现代化。九年一贯制不应是小学与初中的机械组合，而是九个年级连接在一起的一个具有接力性质的系统的、连续的整体。虽然目前缺乏政策的有力支撑，我们办学遇到了极大的挑战，但我们坚信“九年影响一生”，为此，我们首先要让思想给“贯”起来，只有在价值观上取得和谐统一，我们才能实现治理一体化、上下一盘棋，才可能把人财物统筹规划和管理，合理贯通培养和使用，才有可能形成我们的办学特色和优势。

（三）明确学段育人目标。不同阶段学生其核心素养培养的重点有所不同，小学阶段重点是习惯、志向、体格、性格、情商、学习能力，初中则是价值观、毅力、精神成长、独立人格和自学能力。根据“九年一贯制”学生的特点，我们要认识学段的适宜性，明确各学段的目标和要求，让每个孩子都很愿意、很高兴到学校来，让每个学生都有自信、都学有所长，让每个学生都出彩。

（四）抓实习惯养成教育。根据学生身心发展规律，逐步建立学生阶梯性行为习惯培养指标体系，明确1～9年级每个年级重点培养的行为习惯及具体内容，目的是在不同年段、学段有针对性地培养学生良好的行为习惯，并保障这种良好习惯能够一以贯之地坚持并内化。在学生的时间管理和卫生习惯养成上要有所突破，把学生的午餐和午休作为教育资源进行开发，推进相应的教育活动。

（五）加强师德师风建设。坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，在教师招聘、职称评聘、评先树优、表彰奖励等环节都要突出师德把关。在筑牢师德师风底线的同时，要以“四有好老师”为标准，以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，引导教师潜心教书育人，推动学校积极向上文化的形成。

（六）强化安全工作体系。把安全工作放在重中之重，坚持“安全第一，教育为先，预防为主”的方针，以创建“平安和谐校园”为目标，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督促检查到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，以师生安全为第一要务，明确责任，突出重点，积极预防，科学管理，全员参与，各负其责，强化落实，为全校师生创设平安健康的校园环境，全力维护我校正常的教育教学秩序。

（七）彰显学校科研特色。以学校教育科研为特色，不断促进教师专业成长和学校的后续发展。积极做好校本培训工作，努力促进教师群体的专业成长，为他们的专业发展创造机遇、搭建舞台，积极塑造一批具有一定影响力的教师群体。

（八）注重德育工作实效。注重德育建设，以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进一步完善德育环境网络和德育管理网络。

（九）加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施，营造和谐、民主、向上的良好发展氛围，努力做好各项教育宣传工作，展示学校发展动态和教师个人风采，营造成充满文化，充满智慧，充满人文情感的精神家园。

（十）加强家校协同育人。建立家校协同育人机制，通过家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，加大与家长沟通联系的力度，充分发挥学校在家庭教育中的指导作用，指导家长做好家庭教育，同时做好智慧家长的评选工作。继续深化家长进课堂、进餐厅等活动，调动家长参与学生、班级、学校管理的主动性和积极性。