一、指导思想

本学期，我校教学教研工作将依据市、县教研室工作计划要点及精神，结合我校目前教学教研实际，继续围绕“深度学习指导下的生本课堂研究”这一主题，认真落实“双减”政策，努力做到“提质减负”，融汇贯通2022版《国家新课程标准》，继续深化生本课堂教学改革，促进教师专业成长与学生综合素质提升。坚持走继承、借鉴、创新、超越之路，不断推动教学工作高效化、科学化和特色化，实现“为学生的幸福人生奠基，为教师的幸福人生添彩”的办学宗旨，为学校的长远发展奠定坚实的基础。

二、工作重点

1. 做实教学指导，突破“教学常规”有效化。（规范办学）

2. 突出学科特点，抓好“国家课程”亮点化。（课程建设）

3. 坚持课题引领，聚焦“问题教研”校本化。（校本教研）

4. 抓实校本教研，深化“生本课堂”系统化。（课堂教学）

5. 夯实课堂效果，力争“教学质量”突破化。（教学质量）

6. 开展多彩活动，助力“学生素养”特色化。（学生素养）

三、工作措施

（一）做实教学指导，突破“教学常规”有效化。

1.落实课程方案，规范教学行为。

严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程。采取过程性和终结性评价相结合的原则，努力提高课程实施水平。严格规范办学行为，采取随机抽查的方式，加大过程监控，加强“五项管理”落实。

以发挥教师专业特长为导向，在保持整体师资稳定的基础上，提倡优秀教师跨专业任教。努力实现一专多能的任课机制，增加优秀教师课程整合能力。

2.加强常规实效，做好反馈提升。

（1）加强常规有效性。

加强常规的有效性，根据实际情况减免一些无效常规，同时加强常规特色化。努力推进分层作业，努力推进分层作业，为学生提供“套餐式”作业：为所有学生提供“普通餐”，有余力的学生提供“营养餐”，可促进学生兴趣发展的“自助餐”，更为部分问题学生提供“配制餐”。为确保作业设计质量，将实行优秀作业设计比赛，家庭作业设计评比等。针对书写、做题质量、错题订正、批阅和激励性评语等，重点督查无错题作业,加大活页作业的探索，实现布置、批改，反馈与再调高有机结合。”。

（2）常规反馈有保障。

常规检查采用过程与终结相结合，本着以互相学习，汲取优点，发现问题，提高常规实效性为目的，加大过程性指导。每次一个重点检查项目，通过送“点赞”与“温馨提示卡”的方式进行表扬优点，反馈问题的方式进行总结。

3.关注学习习惯，提升学习能力。

关注学生的学习习惯和能力的培养，制定各年级学习习惯的重点培养目标，通过常规训练与重点项目相结合的方式，成序列强化学生的基本学习习惯。教导处通过专项督查、日常巡查、以赛代查等方式，发现问题即时反馈。通过学习经验介绍、专题研讨、典型教师带动等方式分享经验，进行方法指导。结合课堂教学、午练检查等将学生习惯培养与当堂学习效果列入评估重点项目。

（二）突出学科特点，抓好“国家课程”亮点化。

1.课程建设是学校改革之根本。我校继续以国家课程为主体，突出“国家课程”，亮点化；以国家课程“亮点”推动新课程理念融入课堂教学，助力生本课堂教学改革，优化学科教育生态，明晰课程理念，实现教学方式和学习方式的转变，坚持“质量为重”，建设充满生机活力的生本课堂，打造活力课堂、有效课堂。

2.依托国家课程，推动校本课程。依托国家课程，突出学科特色，开发指向学生素养提升的校本课程，逐步形成活力自主的课程文化。继续推进篆刻、轮滑、篮球等特色课程进校园项目，积极响应“5+2”政策，探索“作业辅导+社团活动”的延时服务模式，立足学科，基于学情，开发或实践素质教育校本课程。

（三）坚持课题引领，聚焦“问题教研”校本化。

学校倡导教研、科研之风，鼓励每一个学科教研组均能以课题研究来解决课堂教学中的实际问题。鼓励每一名教师都能参与课题研究，提升专业素养。老师们要树立“问题即课题，教学即研究”的教科研意识，摒弃假大空，以科学的态度、科学的方式进行缜密的研究与分析，在实践中发现，在行动中研究，用研究成果再去解决教学中遇到的问题。

充分借助“后进生培养”、“青蓝互助”小组、“专项问题研究”，引领教师根据自身情况选择课堂存在的问题，确定研究的方向，制定研究计划，调动教师参与教研的积极性和主动性，提升教师教学研究水平，提高课堂教学质量。

（四）抓实校本教研，深化“生本课堂”系统化。

“双减”形势下，提质增效，围绕“深度学习指导下的生本课堂研究”，带动课堂教学改革，全面落实生本课堂理念，学习《国家新课程标准》转变教学理念，助力生本课堂教学改革。

1.观摩是推动。有序推进生本课堂“三课”课堂活动。例如：新教师亮想课，重点就是了解新教师水平和授课特点、青年教师诊断课更是关注青年教师成长情况，教学能手示范课关注是教师的亮点。

2.技术是助力。积极开展生本课堂与信息技术2.0融合。加强信息技术与学科教学的整合。通过信息技术在各学科教学中有效地学习和使用，为学生的多样化学习创造环境。教导处多次组织学科教师参加信息技术2.0培训会。

3.推门是保障。5月份“课堂开放月”活动开展促成效。

4.提炼是促效。成序列开展生本课堂教学研讨，提前确定示范课“亮点”或“观察点”。学科主任、教学能手和优秀青年教师率先生本课堂示范课，鼓励新教师敢于“亮相”、“亮想”。同时积极借助校际联研平台，给予教师充分展示的机会，调动教师参与教研的积极性和主动性，引领教师深化生本课堂教育理念，提炼生本课堂教研成果，提高教研实效性。

5.展示是验证。搭建生本课堂“展台”，提高学生综合素养。

（1）智慧打造“小微课”。每学科精选课堂一环节，设计环节模式，训练学生形成相对固定的模板，拍成视频，推广学习，相互借鉴，每学期至少上交2个“小微课”。

（2）精心凝练“小午练”。采用年级组长负责制，注重内容系统化，采用“抖音”的方式，凝练探讨午练模式，互相借鉴，形成模式。（谈天说地体现序列性、系统性。）

（3）积极搭建“小平台”。各组开展读书沙龙“小主持人”和畅所欲言优秀“小名师”“话题想的多”以及“小小英语演说家”比赛等活动，促进学生能力发展。活动通过微信平台、美篇和视频录制等进行宣传。

（五）夯实课堂效果，力争“教学质量”突破化。

1.语文学科：①打造教师的“两好”课（“研好课和上好课”），做好教材的市、县、校三级集备培训和研讨活动，重点研讨生本课堂理念下的语文主题学习的“1+X”精读引领课，并进行“指导学生读好整本书”的课堂教学研讨，提高教学常规的实效性。②练好学生的“三好”功（读好书、写好字、作好文），提高学生运用语言文字的水平。③加大传统文化对学生的思想教育作用，发挥其作用。

2.数学学科：①完善建设“小名师”队伍机制，培养学生会思、敢说、会说等的学习能力。②加强数学学科生本课堂系统化。③加强速算能力培养。

3.英语学科：①充分利用“导学案”培养学生自学能力，助力生本课堂改革创新。②训练学生听故事、讲故事的表达能力。③提高师生容错化错的能力。

4.综合学科：①规范道德与法治课，充分发挥其思想教育作用。②依托课程亮点，打造幸福课堂。③稳固课堂达标意识，采取督过程、优结果、抓短板的方式保证教学质量。

5.树立科学的考试意识，探索评价改革工作。

（1）充分利用手头教辅资料检测学习效果。充分利用教辅资料，采用多样批改方式，教师通过抽查随时了解学生知识掌握情况，及时总结易错题。

（2）多种方式全面考评学生综合素养。学生成绩由学科成绩与综合素养成绩两部分构成，综合素养根据学科特点，增加阅读、速算、识字、说话、讲故事等多种方式考评。

6.推进信息化建设，结合信息技术提升工程2.0，提高教师的信息运用能力、电脑使用能力，加强信息技术与教学的深度融合，做好信息技术提升工程的2.0全面推广，让信息技术充分服务课堂教学。进一步创建数字化校园，不断拓宽数字化校园信息渠道，及时更新内容，完善网络资源的利用和高效，实现教案、课件等教学资源的共享，帮助教师提高教学效率。

（四）开展多彩活动，助力学生素养特色化。

1.依托校本课程，培养特长人才。扎扎实实开设好80多个课后服务社团班，选任专长教师，为学生的全面发展搭建成长平台。本学期将继续加大对参加课后服务学生的监管力度，改进对外聘教师的考评制度。

2.开展好以“相约经典，沐浴书香”（暂定）为主题的第十届校园读书节活动。活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，在阅读中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

3.依托比赛展示，促进个性发展。为丰富学生们的校园生活，促进学生的阳光发展，进一步挖掘学生的潜能，本学期继续分阶段、成序列开展“校园吉尼斯”展示活动，语文学科方面将举行基于推动读书节的各相比赛活动；数学学科方面将通过“计算能力测试”、“小名师评选”等活动提升学生技能；综合学科方面将围绕“爱我中华，放飞理想”这一主题，开展书画展、春季运动会、足球联盟、艺术节、科技三小评比、合唱比赛、英语口语和书法比赛、信息组简报制作和打字比赛等系列活动，为学生各方面的特长展示搭建平台。

古希腊哲学家赫拉克利说过，这个世界充满不确定性，唯一确定的就是变化。我们处在一个瞬息万变的时代，但我们更要做到处变不惊。实验小学勇于面对挑战，要有社会担当，要用我们的智慧和努力，描绘素质教育新蓝图，为实验小学教育高质量发展，贡献自己的力量。