一、学校概况临沭县玉山镇中心小学位于山东省临沂市临沭县玉山镇驻地河南村，始建于1968年，学校辖有7所完小，共计师生1600余人。

学校曾先后获得“山东省文明校园”“山东省绿色校园”“山东省文明校园”“临沂市规范化学校”“临沂市红色文化传承示范校”“临沂市党建示范学校”“临沂市过硬党支部”“临沭县健康校园”“县级文明单位”“临沭县科普示范学校”“全县小学工作先进单位”“临沭县安全工作先进单位”“临沭县健康示范学校”等荣誉称号。目前学校已是临沭县红色教育基地、国防教育基地、党史教育基地。

二、学校发展总体目标

（一）办学目标

（实施优质教育 打造特色品牌）

学校近三年发展目标和基本定位是以党的二十大精神为指引，通过“八大”体系的辐射与带动，经过三年努力，倡导以红色的精神浸润学生，以上善的行为感染学生，坚持思想教育与五项管理相结合，实施“双减”政策，落实“五育并举”，建立规范的管理体制、高效的运行机制，以“精良教育”为基点，打造德技双馨的教师队伍，以“4+1”课程体系为抓手，推动综合课程多元化发展，以“班级共读”阅读体系为特色，持续营造书香校园氛围，以“精准评价”为标准，培养全面发展的学生队伍。

三年内完善校园整体文化建设，把阅览室、报告厅等装饰好并全部投入使用，让学校的每一处场地都得到充分利用并发挥育人作用。

坚持依法治教，坚持以德育为首，以教学为中心，以科研为导向，进一步加大改革和管理的力度，狠抓教师队伍建设，努力提高办学质量和效益。

筑牢校园安全屏障，加强师生安全教育，确保校园安全零事故。力争在教育质量、教师队伍建设、校园文化、办学特色等方面达到优质均衡发展水平之列，从而把学校打造成一所学生喜欢、教师幸福、家长信赖、社会满意的具有鲜明办学特色的优质学校。

学校需进一步朝着教育优质均衡发展的目标进行发展，学校行政业务强、管理水平高，教师能教、善教、爱教，努力打造一批想干事、能干事、干成事的上善领航人、一批有理想信念、道德情操、扎实学识及仁爱之心的“四有”上善教育者。

以此精良团队来培养最美上善未来星。以学生发展为本，坚持德育为核心，通过传统文化的熏陶、红色思想的浸润、现代科技的领航，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发孩子们的潜能，培养出能“担当民族伟大复兴大任的时代新人。”结合“六艺”提出“最美上善未来星”培养目标。从“知识、才艺、体格、品德、美劳”五个维度入手，力争培养出一大批具备“最美品德星、最强大脑星、最棒体格星、最佳才艺星”。

三、学校发展规划的实施系统

（具体目标及措施）

（一）以“党建工作”为引领

把握学校正确办学方向

习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计、党之大计。学校加强党对教育工作的全面领导，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面，坚持立德树人根本任务和“为党育人、为国育才”的教育初心，不断深化教育教学改革，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育。

未来三年，我校围绕县教体局，在中心小学党支部的引领下，坚持问题导向，带领党员和全校教师从政治领航、铸魂育人、党建过硬、队伍提升和清廉教育五个方面入手，扎实推进“五大行动”，抓好干部和教师两支队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。坚持立德树人根本任务和“为党育人、为国育才”的教育初心，办好人民满意的教育，努力培养担当民族伟大复兴的时代新人。

【具体措施】绿叶对根的情意——党建引领有方向

1.以“标准化”立根。党支部坚持党建发展与学校教育教学工作同频共振，党建文化与校园文化有机融合，紧紧围绕“四个标准”---组织建设标准化，将党小组建在年级组中，发挥党员先锋模范作用；经费保障标准化---严格遵守中央八项规定精神，严格执行廉洁自律各项规定。活动场所标准化--将在党员活动室、党建文化长廊、党建品牌展示墙、党建品牌专栏等党建宣传阵地。利用支部大会、校园网等形式经常进行学习、宣传，做到党风廉政工作常抓不懈，警钟长鸣。

2.以“规范化”强茎 。队伍建设规范化，通过党员学习、党员监督、创先争优、主题教育等方面引导党员发挥先锋模范作用；组织活动规范化，严格落实“三会一课”制度，开展谈心谈话、党员民主评议、主题党日、党课等活动。党员教师们在参与、互动、体验中接受革命传统的洗礼和群众路线的教育，进一步坚定理想信念，锤炼党性；运行机制规范化，健全议事决策机制，完善监督协调机制，突出问题查摆，聚焦关键难点，提出管用对策。把党对学校工作的领导，渗透到学校的各个领域，有效提高党组织的领导力。“爱心帮扶”“家校共育”“互助共进”“文艺特长”“志愿服务”“五型”党小组服务更规范。

3.以“网络化”散枝。以党支部为“红色纽带”，与社区、与普通教师结对，通过“激发共建新活力，共绘党建同心圆”，织密党组织网络，延伸党建手臂，提升组织力，激发党支部的新活力，呈现出枝叶茂起来的生动局面。推动党群一体化，通过党带团、团带队，发挥党员先锋模范作用，提升教师、少先队员支援服务能力，体现我校党团队工作的新特色。

4.以“成果化”开花。充分利用学习强国、党员活动日、“三会一课”等学习载体，组织广大党员教师及时跟进学、全面系统学、深入细致学。筑牢宣传“红阵地”，以点带面、放大示范带动效应，围绕“走过百年”主题，党带团、团带队员，开展全家福、征文、书法、绘画、剪纸、摄影、歌咏、读书分享会、知识竞赛、演讲、观看党史题材影视片等活动，增强党性观念，营造浓厚党建氛围。

（二）以“红色文化”为指南，构建校园文化制度体系

根据学校“传承红色基因，培育时代新人”的办学理念，为全体师生塑造优秀品质、润泽美好心灵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合学校实际及发展目标，以德育为基础，以阅读为引领，引导学生向上发展、向善发力，我校将在“红色文化”上做文章，推出一系列有关“红色文化”管理体系。使制度化体系成为一种文化，来夯实学校的办学理念，使全样师生知行合一、践行其义。教师善教善导，学生善学善思，全体师生在红色文化的熏陶下，学习文化、养成道德、提升素质、积善成德，让校园成为学生知善、行善的美丽乐园。让学生将红色文化根植于心、外化于行，要求学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民。

（三）以“精良教育”为基点

打造德艺双馨的教师队伍

教师是立教之本，学校发展的关键是教师。学校将着力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。坚持教育激励与纪律约束相结合, 推动师德师风建设落地 。

把发展教师与发展学校融为一体。随着时代的发展进步，大经济、大科学、大信息呼唤与之相适应的大教育。学校的教育发展，坚持以教学质量的提升为核心任务，除了扎扎实实地执行教学计划，认认真真地实施课程，更要突破传统的教与学方式，不断求索创新，夯实“大教育观”。

通过创新教师培训、创新教研方式、创新课题研究、创新信息管理四大创新机制来促进教师教育科研发展。

【具体措施】为有源头活水来——教育科研有创新

1.创新教师培训。重视和提升教师专业素质，尤其重视青年教师的扶掖培养，形成发展梯队。组织教师学习理论，促进其内涵发展；开展理论研究，塑造科研型教师；加强教师队伍建设，为青年教师搭建平台，推动其快速成长，坚持以校为本，落实骨干教师示范引领职责，继续发挥骨干教师的示范辐射、领头雁作用。定期组织教师互听互评教研活动，促进教师业务成长。

2.创新教研方式。重视语数综合实践活动的开展，重组或完善各类型学生社团活动，培育有特长人才。激活各教研组改革创新功能，促其主动思考，特色发展，推进“年度教研活动”“季度教研活动”“月度教研活动”项目。同时与兄弟学校及手拉手学校加强合作研讨，促进共同发展。通过各个层面的群策群力和携手共进，推进改革，加强创新，坚持优教减负、抓好培优扶困，努力催开学校素质教育更为争妍斗艳的繁花，更为赏心悦目的硕果。强化学校教研组的职能，在校内开展常态化的校本教研。鼓励教师积极参与课题研究，促进教师专业能力不断提高。

3.创新课题研究。聘请课题专家进行讲座、指导，以课题研究推动新型师资队伍建设，树立科研意识，发挥清源团队、学科教研组、骨干教师的作用。立足课堂，以课堂教学的真实发生为载体，开展课题研究。教导处将组织更多层面的教师课题交流和培训，加强对课题研究过程中出现的各种问题的剖析，探寻解决的策略、方法；加强课题研究的过程管理、档案管理，并对课题成果进行搜集整理，做好课题研究的总结报告，提高科研工作的实效性。

4.创新信息管理。学校将加快教育现代化步伐，全力打造智慧型数字化校园。加大硬件建设，架构校园信息平台；五年内逐步对在编教师进行现代教育技术培训，力争达到45周岁以下教师人人能独立制作多媒体课件，独立操作多媒体现代教育技术设备；培养学生现代意识，通过信息技术课、社团活动等阵地，引导学生初步掌握运用现代媒体技术的能力；开展“信息技术与学科整合”实验研究，申报省级立项课题；继续建设校园信息平台，运用平台开展家校联系和教育教学服务工作，形成现代教育信息网络。

（四）以“红色+”模式为导向

落实立德树人根本任务

为培养学生爱国情怀，增强社会责任担当意识，扣好人生第一粒扣子。我校将以红色活动为载体，从行为习惯养成、了解中华优秀传统文化到学习红色文化，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。重点以红色主题为导向，落实立德树人根本任务。

1.红色思想浸润，传承革命精神。以人为本，德育为先。红色是新中国德育的本色，为继承革命传统、传承红色基因、贯彻《中小学德育工作指南》精神、落实立德树人的根本任务，我校计划从打造红色文化长廊、读红色书目、观红色电影、诵红色经典、讲红色故事、唱红色歌曲、寻红色足迹、演红色节目一系列有关红色活动，让红色入脑入心，最后原创一部红色舞台剧，师生参演，塑造红色教育品牌。

2.五三两会互育，共建文明之花。在此基础上，遵循“五育融通”“五育互育”理念，强化五育之间的动态联系和相互作用；形成“五三”德育体系，即通过五条途径--学科融德、“两会”（晨会、班会）扬德、社团育德、活动养德、实践成德；达到三个目标---创文明校园、建文明班级、做文明学生。

【具体措施】此时无声胜有声——德育润心有意义

1.健全机制，加强道德建设。学校将建立健全《临沭县玉山镇中心小学德育工作目标》、《临沭县玉山镇中心小学班主任工作手册》、《临沭县玉山镇中心小学班主任评选方案》等制度和标准。强调德育管理系统化、规范化、科学化。

2.建设队伍，夯实育人基础。努力提高班主任的责任心、自身修养和职业幸福感。每学年评选优秀班主任，开设“大讲堂”、“班主任事迹展播”。强化班队干部、“小小啄木鸟”监督员、文明岗，负责班级量化考核的检查和督促，提升学生管理能力。持续抓学生行为规范，从教室卫生做起，做到窗明几净、桌椅整齐摆放，每间教室像宾馆一样干净整洁。学生入队要像部队人员一样有序、有朝气、有生气。

3.突出红色，唱响红色品牌。打造红色文化长廊，读红色书目、观红色电影、诵红色经典、讲红色故事、唱红色歌曲、寻红色足迹、营造红色文化氛围。提前谋划好红色节目，成立红色文化工作领导小组，红色节目编排以及节目制作团队等，统筹安排，各司其职，有条不紊地进行，2025年底进行红色节目汇报演出，让美育之花在临沭县玉山镇中心小学绽放。

4.开展活动，深化德育内涵。每月有主题，每周有班队会，积极开展“我们的节日”系列活动，利用重大节日、纪念日开展内容丰富、形式多样的德育主题教育。如红色教育主题活动、母亲节、感恩节、六一、元旦庆祝。积极开展社会实践、文明创建活动，创新载体、打造品牌，不断提升工作实效。

5.家校携手，共育希望之花。

目标：家校合作共育模式主要是学校与家长双向互动的一种教育方式。在教育教学工作中，学校与家长共同承担学生教育的风险和责任，以促进新时期青少年全面发展作为主要目标，开展家校相互配合、相互支持的教育教学活动。

任务：家校合作共育需要教师积极与家长沟通，充分调动家长参与教育工作的热情，并且指导家长，提升家长的育人水平。做好家校合作共育的组织实践以及课程开发活动，才能够真正达到理想的育人效果。

具体措施：

（1）面向全体教师开展家庭教育指导方法和技能的培训，每学期至少一次全员培训，提高教师家庭教育指导能力。

（2）聘请优秀的学生家长及社会上有专业特长的人员组成家庭教育指导的兼职队伍并经学校把关后上好课。

（3）建立学校-年级-班级三级家长委员会网络。学校为家长委员会的建立与运转提供必要条件和有力保障，确保家长委员会依法、规范、有序、有效地对学校、教师的教育教学、管理活动实施监督，提出意见、建议。

（4）每学期能针对不同学段家长的需求、热点和难点问题举办1-2次专题培训或讲座，家长参与度高，有记录、有反馈。并能对有特殊需求的家庭开展有针对性的团体辅导。

（5）家长学校每学年至少组织4次8课时家庭教育指导和实践活动，家长参与率达90%，有记录、有反馈。起始年级家长衔接教育课程、家长开学第一课等针对性课程开设齐全。

（6）精心策划组织校园开放日、接待日、家长会等，依托重大纪念日、民族传统节日等活动平台，让家长走进学校，了解学校，增进亲子沟通和交流。

（7）充分发挥学校教育优势，多途径开展个性化指导；建立完善的家访制度，每学年家访率不低于80%，了解学生家庭生活状况，及时提供有针对性的指导。

（8）充分运用现代信息技术和微信等新媒体，建立家校互动、信息沟通服务平台，有家庭教育指导相关内容，且内容及时更新，并建有相应的管理制度。学校关注家长意见和建议，并建有多种家长提出诉求的渠道：投诉信箱、校长信箱等。建立家长服务窗口，学校能及时处理家长诉求，并反馈、存档。

（9）积极组织参与书香家庭、家风家训、践行社会主义核心价值观系列家庭教育类活动

（10）积极开展家庭教育研究，每学年至少开展1次家庭教育指导需求专题调研，并能用于指导家庭教育中的热点和难点问题。

1（11）丰富家庭教育的内容、形式和载体，建立家庭教育指导校本课程，并有相配套的教材、讲义、指导手册或视频等课程资源。

（五）以“高效课堂+课后服务”为举措，助力“双减”政策实施落地

1.树高千丈不忘根——高效课堂促提升

高效课堂是基于“双减”政策落地的必要条件，是“双减”工作推进的必要过程，在提升音体美劳等课程效率的同时，为保障语数英学科课堂效果，我校将确立以“课前准备 课中实施 课后监测”高效课堂模式。课前教师要重点了解学生学情，结合知识点准备教具、设计好以学生为主的教学过程，学生利用导学案材料了解预习目标，按照任务驱动项提前完成知识点预习，基本掌握学习内容。课中教师通过构建情境，以问题或任务为指引，引导学生观察、分析、讨论、探究，强化学生对知识点的理解与思维过程。课后设置以提升学生能力为着力点的分层作业，通过开放性、情境性、实践性等形式多样、难度适宜的作业，帮助学生建构知识，提升学生学习能力。

2.四时风光各不同——体艺科技有活力

树立“健康第一”意识，促进学生锻炼身体的习惯，激发学生艺术、科学兴趣，按照“重普及 促提高 抓特色”的工作思路，以课堂教学为基础，社团活动和兴趣小组为辅，培养学生爱好特长，启迪智慧，开发培养创造力和团队协作精神。

引进来，动起来。在“双减”背景下，为落实“五育并举”培养目标，我校在音体美专任教师不足的情况下，开齐了所有规定课程并成立七彩童年社团。社团教师均来自本校，根据教师特长，开设了舞蹈、篮球、绘画、航模等9个活动项目。未来三年，面向社会引进专业俱乐部和体艺科机构，开设适合本校校情和适合学生年龄特点的体育、艺术、科技社团。配备专业赛事教师，训赛结合，丰富学生的课余生活，挖掘学生的体艺潜能，培养学生的一技之长，浓厚学校文化氛围。为各项竞赛发现、培养人才。

（六）以“4+1”课程体系为抓手，推动劳动教育个性化发展

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，在劳动教育中发挥主导作用，将学生培养成为“懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人”。

【具体措施】

临沭县玉山镇中心小学综合实践课程。在校园开辟种植园，开设劳动课。教师领着学生在各自班级的土地上播种，施肥，浇水，在劳动中体验播种到收获的快乐。为把劳动课程做实做细，学校收集一批具有时代意义的农具，通过讲解农具的用途和故事，让学生了解祖祖辈辈传承下来的农耕文化。除此之外，临沭县玉山镇中心小学还将开设内务整理课程，明确日常内务整理的基本要求。对学生在家和在校的个人内务整理，形象打理，卫生习惯养成，书桌收拾管理等提出明确细化要求，形成常规，保持常态。

（七）以“班级共读”阅读体系为特色，持续营造书香校园氛围

自2020年以来，学校以教师为引领，推动“班级共读”，以“红色阅读”“优秀传统文化”为主线，推出“六年读72本书”计划。为学生创建享受阅读、快乐成长的精神乐园，各班有班级阅读理念，以校本共读记录本、悦读存折为支撑，以共读团队为引领，校园阅读之声、班级可视化成果展示校园阅读之星、每月共读书目推荐，形成阅读金字塔，构架我校完整阅读生态链。以此助推我校建设成一所办学特色鲜明、人文底蕴厚实、师资队伍硬核、学生全面发展的书香校园。

【具体措施】

为了进一步使我校“班级共读”课程落到实处，使学生具有独立阅读的能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，更好地内化吸收文化精髓、发展个性、丰富自己的精神世界，学校对阅读课程的建设制定了一套切实可行的实施办法。

1.提前做好共读PPT，深度挖掘共读书籍的实质内涵。做好导读、交流、重难点知识结构的整合。

2.开展“班级共读”课程，让学生的阅读落到实处，使阅读成为学校的特色，逐步形成独特的校园特色课程。

3.上好“阅读课”。

（1）发挥阅读课的作用，让学生交流阅读体会，谈谈阅读收获。

（2）教给学生读书方法，老师要有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去。

（3）指导读书方法。利用“阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求等。

（4）指导书写共读笔记和心得笔记。对学生共读记录本进行批改，心得笔记进行交流。

（5）摸底检测。对学生过往的阅读书籍进行回访，实时了解学生所阅读的质量。

4.开展阅读公开课。评课时，阅读团队共同研究如何上好一堂阅读课，相互探讨、学习、提高。

5.营造读书氛围。利用可视化成果展示、墙面、黑板报等形式，在校园内营造一种“书声时琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读在学生中真正内化于心、外化于行。

6.开展形式多样的阅读活动，注重对学生阅读兴趣的培养，让学生在感性的氛围熏陶中习惯成自然，涵养学生阅读性情，提升校园文化影响力。

7.建立激励机制。每月班级阅读之星评选、每月校阅读之星评选、每学期校阅读之星评选。

8.定期开展问卷调查，让阅读工作落到实处。

（八）以“精准评价”为标准

培养全面发展的学生队伍

树立科学成才观念，结合实际认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，制定、改进、完善学校德、智、体、美、劳评价方案，创新过程性评价方法，客观记录学生日常表现、智育美育监测结果，实行学分制管理，探索建立劳动清单制度，提高学生综合素质培养他们全面发展。

临沭县玉山镇中心小学

2023年2月