经过众多中小人的努力，学校初步形成了“立德 启智 博学 笃行”的校训，“学不厌 教不倦”的教风；“做中学 学中做”的学风。为了落实文化育人，教导处确立“教育学生 发展学生 发展教师 成就教师”的工作思路。

一、以落实常规为抓手，全面规范办学行为，提高办学水平。

1、严格落实国家课程方案及各级有关实施意见，确保三级课程开足开齐。加强全体教师的课程意识，推动我校的课程体系建设，目前初步构建四大类（基础性课程、增长性课程、德育课程、发展性课程）十四小项的课程体系。重点打造校本课程，今年设立了十大项四十八个教学班的校本课程，继续对特色特长项目进行重点扶持打造，例如：软笔书法、国画、手工、足球、轮滑等，逐步形成优势社团群体。每周五下午一个小时的校本课程时间，努力提升学生的兴趣和爱好。

2、落实好教学过程监控。教导处成立了以分管校长为组长、学科主任和教研组长为成员的教学过程监控工作小组，对教学计划的执行情况、晨读、课堂教学、午练、诵读、阅读课、学生习惯进行监控，尤其是考查学科的课程实施及课堂质量，每天不定时巡查两次，并对巡查是出现的问题及时记录在档，对于突出问题，如晨读读书情况、学生学习习惯培养持续性问题、学生书写双姿、校本课程开课及质量等问题重点督查，做到每月有总结，有公示，有整改。

3、重点落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》及省教育厅《山东省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》鲁教基字〔2021〕9号等文件的要求，重点解决学生过重的课业负担及作业统筹问题。教导处执行每天在线填写作业布置情况，要求班主任居中协调，确保政策落实到位。

4、强化对教师常规业务的监控。针对备课，重点在实效性上下功夫，突出实用性。针对作业，重点落实作业的书写质量、做题质量、错题及时订正复批。每次常规检查都会首先落实上次检查出的问题，对整改情况进行及时反馈，确保做到有问题必查出，查出必整改，整改必落实，落实必反馈。

二、以课堂实效为突破，提高教师教学功底，打造骨干群体。

1、建立教师发展机制，青蓝工程力促教师成长。

学校为打造骨干教师群体，建立教师分类发展制度，从青年教师、骨干教师、聘用教师等层面分内容培训，聘用教师从课标学习、课堂教学、常规规范、学生管理等方面进行培训；青年教师从课标解读、课堂目标落实、常规规范等方面进行培训；骨干教师以榜样示范、特色课堂、常规特色、帮扶青年等几个方面进行着手。学期初，实施青蓝工程，规定学期中双方的责任和义务，期末学校组织专人进行考核验收，并进行表彰奖励，以便为下一步的帮扶提质增效。

2、以“两字一话一读”为训练重点，扎实提升专业素质。

教师就是学生的一面镜子，教师的教学功底深厚，是“亲其师、信其道”的根本。学校专门聘请一中的杨化乾老师对全体老师的“两字”（粉笔字和钢笔字）进行定点、定时指导，对于笔画的常见问题，及时予以指导。同时聘请刘如海老师对学生的软硬笔书法进行培训，通过一个学期的来看，师生的书写有小幅度的提高。再次基础上，引导老师为适应教学的发展，加强对老师的普通话及朗读水平进行培训，发展语文，更高效服务课堂。

3、进一步规范集体备课，增强实效，服务于课堂。

集体备课是这个学期的重点工作，教导处为了落实好，重点梳理以往集体备课存在的问题，例如：深度不够、任务过于集中、走形式等。学校专门修订了常规规范化要求，对集体备课进行了进一步的细化。每次集备做到“组长负总责，具体全到人，人人有任务、任务有深度、学习有测试、备课谈收获”。 突出实用性，重点落实“四读两清”。每周固定时间段进行集体备课活动，语文周四下午、数学英语周三下午进行研讨，实现由个人智慧向集体智慧转变。

4、以年级组捆绑赛课形式，打磨磨课团队，践行课堂高效。

根据我校的师资现状，为了让老师们在课堂教学方面走的更远、更高。教导处狠抓常态课，包组教干不定时推门听课，试行“2+1”评课、议课活动。即在观课后的议课过程中，教师评课如果说一条优点就要说两条不足。每学期都举行年级组捆绑赛课，主要以现场抽签的形式决定承担的任务（磨课过程介绍、课前说课、课堂展示、课后评课），各组分展特长，紧扣重点，有效促进教师专业成长。今年举行的优质课活动中，我校三等奖只有两位，放在以前，三等奖以上的才有两位。

5、实施内涵提升工程，力促做专家型教师。

继续实施教师购书学校买单制度，在平时的教学中，老师们有需求的教育书籍，全部由学校买单，购书者完成阅读后，推荐给其他老师或者放置图书室，实现图书的共读。本学期重点推荐《追求理解的教学设计》等书籍，并适时进行读书交流。同时先后组织老师参加“和美课堂”等名师观摩活动，本学期教师外出学习达到52人次。保证老师及时了解各种教育理念和教学方法，反思自己的教学方法和行为，不断做到内化素质，外树形象。

三、以质量提升为重点，发展学生综合素质，奠基学习历程。

1、以落实周目标达成检测为重点，努力化解弱生、弱班、弱科问题。

为保证周目标达成工作落到实处，学校制定了周目标达成工作实施方案，从实施目的到实施策略，从周目标达成检测的准备、实施、批改到测试效果的反馈、补偿等都提出了明确的要求。每周都抽出半天的时间组织教师集体研讨，要求教师对每一处知识都要做到全面了解，明确重难点，准确把握教材。“周目标达成”则由年级组统一组织，事前教师将一周所学整理成一套试题，主要侧重于基础性。周五下午全校统一组织测评，教师现场评改，并就周清试题辅导讲解，待学生理解后，引导再清，直至全会为止。当前我校以形成良好的学困生转化态势，周清成为一个既定的目标，已内化为一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清"不了的学生在逐步减少。

2、坚持不定期对不同年级不同学科的阶段质量调研作为帮助教师补教、实现学生补学的重要手段。调研结束后，包靠年级教干组织包靠年级开展学情分析，针对各个班级出现的问题，及时组织年级组进行分析，努力改变弱生、弱科、弱班的情况。对考查学科进行书面和技能的双考核机制，全面提高教学质量，也确保开足开齐课程。本学期在低年级采取认读、朗读、表达、书写、计算、算理等方式，中高年级诵读、表达、口语交际、计算、算理、英语口语和书面考试相结合的形式进行调研。这样的调研方式符合上级的政策，更贴近学生的实际，多维度、多视野评价学生。

3、让阅读成为习惯。

为深入推进阅读活动，学校积极创建阅读氛围，购置廊道书架，摆放图书，让学生随时随地进行阅读。教室外建设宣传图版，引导学生爱读书、会读书。充实教室图书角的图书，组成学生自我管理小组，维护和管理班级图书角。执行图书室全天开放。落实周五课后服务时间为阅读时间，同时积极开展关于学生阅读的各类竞赛与交流活动，营造一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生读书的积极性和兴趣，努力让阅读成为一种习惯。

4、利用学科节搭台，展示学生素养。

为凸显学科特点，搭建师生发展平台，每学年定期举办学科节，每个学科节历时近一个月。语文学科节最亮丽的是儿童阅读课程成果体现，深深的吸引着每一位孩子的眼球。英语学科节儿歌充满童趣，韵律优美；风采展示活动，帮助同学们在词汇记忆、培育语感、模仿能力方面有很大提高。体育、信息、音乐、美术等学科节，充分落实艺术2+1项目，在各项比赛中，参赛同学表现出了顽强的意志和拼搏精神。通过学科节的举办，使学生在团队合作意识、自我展示、文明礼仪等等方面有较大的进步，

5、重视学生的写字指导，逐步提升学生书写水平。

写字教学是我校的难点，学生的书写水平太低，不仅存在运笔、间架结构方面的问题，更多地使笔顺也出现问题。为了彻底改变这一现状，本学期，我校聘请一中杨化乾老师、砚小田崔会岭老师以及书法爱好者刘如海老师，为我们学生执教每周一节写字课，通过一个学期的努力，师生的书写略有进步，我们相信，不积跬步无以至千里，在学生写字教学方面，将坚持不懈，打造属于我们自己的书法殿堂。

一个学期以来，教学工作虽然取得了一定成绩，但是也存在一些不足，我们将继续去努力，去摸索，去寻求良策。在新的学期，我们一定在上级教育主管部门的关心和指导下，开拓创新、与时俱进、励精图治！

临沭县郑山街道中心小学

2023.2.5