临沭县第三初级中学2023年教育教学专项发展规划

一、办学目标

创设充分满足学生个性发展需求的教育环境，全面提高素质，为学生终身发展奠定基础；建设一支教育观念新、教学业务精、实践能力强的师资队伍；营造人文精神和科学管理制度相融合、师生员工和谐共奋进的校园文化；不断深化教育改革，努力办成具有时代特征的优质学校，在教育思想、学校管理、队伍建设、教育质量诸方面起到示范作用，努力巩固“省级规范化学校”创建成果。

二、办学思路

以“全员育人、全面育人”的指导思想引领学校全局工作；以“学生即主体”为教育理念，创设人文和谐发展的校园文化氛围；以“高效课堂”模式探索为契机，创新具有鲜明特色的教育模式和方法；以创建“特色学校”为切入口，优化教育教学、行政管理机制，为全面实施素质教育，进一步提高办学质量和办学效益而努力奋斗。

三、分类计划

（一）以中央和省市《教育纲要》为主线，加强思想道德教育。

德育是学校的核心，德育的核心是树魂立根，德育要渗透于教学之中，贯穿于学校教育的全过程。

目标：以贯彻各级《纲要》为主线，全体教工确立大德育观念，加强德育工作“立交桥”机制的建设，积极探究新目标落实的方法、途径，形成有三初特色的育人环境。

措施

1、认真贯彻上级《纲要》精神，全员共抓“树魂立根”。

（1）全校教工牢固树立大德育观念。通过学习与引导，使全体教工真正认识学校教育的本质，认识到任何学科的教学都具有教育性，明确自己肩负教育的责任，教书育人，促进学生健康成长。

（2）制定《纲要》实施方案。成立德育、教学、教科研三方组成的工作小组，制定具体的落实计划，各教研组要制定相应的计划，挖掘各学科显性的、隐性的育人内容；德育处也要将重大节庆活动、团队活动、社会实践活动中的民族精神教育、生命教育的目标、方法明确下来。

（3）认真贯彻、积极探索，不断总结。不断总结、交流、积累德育渗透的好教案、课堂教学的好案例，连同实施方案、实施计划等，编印实施《纲要》专辑。

2、强化自主教育，促进主动发展。

（1）行为规范教育：从他律到自律。行为规范教育要纳入学校主课题中，行为规范教育的落脚点是自主教育，有利于学生的主动发展。七年级以《中学生守则》的教育与训练为主，在教育过程中注重行为规范的内化，积极开展自主教育，从他律逐步走向自律；九年级引导学生自理，并担负起行为规范表率的责任。要建立学生从他律到自律的行为规范教育评价制度。

（2）建立学生自主教育的活动体系。广泛地开展学生活动，包括基础道德专题、团队活动、课间拓展型活动、社会实践活动以及体育节、艺术节、文化节的“三节”活动等，要把“以学生发展为本、强化学生的自我教育”的理念体现在活动之中。

（3）加强队伍建设。不断完善班主任的学习制度，通过学习、交流、研讨、考察等确立现代教育理念，改进德育的途径和方法，更有利于学生的自主教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

3、拓展德育时空，全面提高素质。

（1）深入开展“德育管理体系”的研究。德育处牵头，要从理论和操作两个层面做深入地研究和实践，使德育管理的线路更加清晰，使每个教职员工的位置和责任更加明确，使相配套的制度和措施更加完善。

（2）扩展社会实践活动的项目和内容。完善“环保小卫士”、“家政作业”等活动的操作方法，扩大参与学生的范围。在此基础上，不断开发适合于不同年级学生生活实际的各类社会活动资源，形成社会实践活动系列，及相应的评价办法。

（3）重视心理健康教育。培养、设置专职心理教师，开设心理健康课，建立心理咨询室，结合生命教育，通过集中与分散相结合等多种方法，提高学生心理健康水平。

（二）以课程建设为抓手，全面推进高效课堂改革。

现在各级学校正大力推行新课程改革，作为新建学校，更应深入学习，扎实推进，推动我校的素质教育落实，全面提高教育教学质量。

目标：聚焦课堂，进一步转变教师的教学行为和学生的学习方式，探索建立新的评价机制，让学生得到更主动的发展。形成以提高学生自主学习能力、提高课堂效率为主线的学校课程体系研究。

措施

1、积极探索课改理念落实与教育教学实践的途径。

（1）确立课改的新理念。邀请专家来校作专题报告，亦请学科专家对教研组作诊断和指导，起引领方向作用。每学期向教师推荐一批书目，引导教师学习新理念新思维的理论书籍和文章，让教师始终保持先进的教育理念，使自己的教学行为、教学改革走在时代前列。

（2）加强校本教研，改变教法。加强教研组建设，强化教研组、备课组的教学研究功能，各教研组根据自己的特点，针对课堂教学中的新旧观念的冲突、新旧教法演变过程中的问题和困惑，确立研究课题，开展研讨，探索新教材的教法，形成新的教学模式。

（3）发挥骨干教师资源优势，起到辐射作用。寻找载体，建立相关机制，把优秀教师的有效教学方法、教学经验总结出来，同伴教师与其共享，形成教师群体教学优势，推进学科建设。

（4）引导自我反思。抓住两个环节：组内开展好课后评课，在肯定的基础上着重对照先进理论反思问题，找准薄弱点，共同研究，共同提高；写好教后记，反思自我教学行为，教后记从数量上的规定到质量上的要求作层层推进。

2、以“分类指导、因学定教”为切入口，深化课堂教学研究，从重视教师“教”的研究到重视学生“学”的研究与指导，在学生获得知识和技能的同时掌握学习的方法。要总结“分类指导、因学定教”的实践，拟定新的发展方案，寻找新的突破口，推进课堂教学改革和学生评价的改革。

3、加强拓展型课程和探究型课程的实施探索。

（1）成立高效课堂课程工作小组，研究协调课程开发的内容、实施的步骤方法。在预备班起始年级开设学科较全的研究拓展型课程，尝试本校可行的教学方法和管理方式，不断总结、逐年递进、滚动积累、形成体系。在形成过程中发挥教师特长，彰显学校特色。

（2） 制订《探究型课程实施方案》，进一步明确我校实施探究型课程的指导思想、课程内容、实施途径和方法，在各年级有重点地开设系列化的校本探究型课程。

（3）继续在各年级开设让学生自主选择的拓展活动，挖掘潜力 逐年增加拓展型活动的项目，在空间上逐渐扩大包括各实验室在内的活动场所。

（三）加强教师队伍建设，推进教师专业发展。

在促进学生素质提高的同时，培养一批教育理念先进，教学方法科学，会钻研教材教法，能结合课改进行教科研工作的教师，随着课改的深入推进，进一步提高教师的素质和专业化技能。

目标：每个教师要成为“师德的表率、教学的专家、育人的典范”。建设一支德才兼备、爱岗敬业、一专多能、功底扎实、身心健康、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构合理的师资队伍。

措施

1、健全骨干教师培养机制，形成骨干教师梯队。

（1）每个中青年教师都要制定个人发展计划（一年、三年、五年），并制定相应措施。学校根据教师个人意向和具体情况，制定中青年教师培养计划书。

（2）师徒结对共发展。高级教师、骨干教师、学科名师、系统名师都要带徒弟，带学相长共同发展。邀请外校、外部门名师、专家来校带徒，加快教师专业发展。

（3）力争培养多名教师在市、县里的学科中有一定的影响，争取每门学科都有1---2名市、县级知名教师，育名师，带全体。

2、加强师德教育，培育德能双馨教师。

（1）开展“内修素养，外树形象”的铸师魂活动。各级部门齐抓共管，树立“三心精神”：对事业的奉献心、对工作的责任心、对学生的关爱心。教师以高尚的情操感染学生健康成长。

（2）开展读书活动，培育教师人文精神。向教师推荐一批有关人文精神的读本，充实知识，增加底蕴，培育精神，从本质上提高教师师德水平。

（3）树标兵，学榜样，注重团队文化建设。大力宣扬教师中为人师表、勇于改革、乐于奉献的事迹，形成正确、强大的舆论导向。注重团队文化建设，努力培育以“敬业爱生、团结合作、严谨扎实、探索创新”为特征的教师团队文化。设立年度师德标兵奖和优秀团队奖。

3、进一步加强教师课改培训工作。

通过自培与他培相结合，培训与自学相结合，培训与课堂教学研讨相结合的方法，提高培训的实效性。要围绕新课改精神，在校本培训过程中努力实现三个变化。

（1）课改理念在学科教学中的运用与物化。

（2）课改理念下的学科教学方式的变革。

（3）学科教学与信息技术的整合。

（四）坚持体育艺术特色教育，促进学生个性发展。

争取在体育艺术教育方面创品牌，形成特色，促进学生个性发展，提高学校知名度。今后三年的主要任务是不断探索，逐步巩固，逐年提高，规范发展。

目标：通过课堂教学、课外活动和社团的辐射影响，每个学生有一体艺类项目的兴趣爱好，并在技能特长上得到发展；艺术社团的专项技能水平跻身全县前列。

措施

1、全校统一思想，充分认识特色教育的重要意义。全校教职工统一于“发展个性，全面育人”的办学思想上，对特色教育有全面、正确地认识，全校一盘棋，积极支持学校开展特色教育。

2、三个层面联动，全面展开特色教育。

（1）课堂教学为基础。必须坚持特色教育以全体学生的教育为基础，始终坚持开齐开足体育、音乐、美术课的课时，认认真真上好每一堂课，落实基础知识和技能，培育学科的兴趣爱好。

（2）课外活动作拓展。不断挖掘人力、物力的潜力，开发更多体艺类的拓展型课程和拓展型活动，以满足于学生有更多的选择，更多的活动时间，每一个学生在活动中逐步形成自己的特长。建立学生特长评价机制，实施特长等级制，发放特长证书。

（3）社团活动促冒尖。运动队、艺术社团的训练要真正做到定时、定点、定人，排除一切人为干扰。指导教师要不断提高自身的业务能力，在提高学生和提高自己上教学相长，同时通过邀请专家指导，加大提升专业水平的力度，保证艺术社团专项水平跻身于全县前列。

3、做好各方面的保障工作。学校拨出专项资金，同时积极争取教育体育局和社会各界的大力支持。要动脑筋，挖潜力，不断改善各团队的训练条件。在鼓励教师提高业务能力、发扬奉献精神的同时，要保证训练经费和教师的必要待遇。

（五）深入开展课题研究，不断扩大研究成果。

深入开展教育课题研究，使研究成果在理论上得到深化，在实践中得到细化，在效益上得到最大化。

目标：每年有10-15%以上的教师的研究成果或论文在区级以上会议或刊物上交流发表。及时推介各级研究成果，使教育研究产生较为显著的教育效益。

措施

1、加强教科研课题管理。教科研领导小组要加强对教师、课题小组的课题流程的管理，做好立项申报，注重过程指导、结题评价、选推发表、立卷存档各个环节的工作，不断壮大教科研的参与面，提高教科研质量，推进学校发展。

2、创建信息化学校。建立创设信息化学校的研究和实践课题，落实信息化环境下素质教育对创新人才的培养，实现学校由传统教育向基于信息平台教育的转变，使教师的观念、教法、学生的学习方式、学校的管理方式、家校联系方式都有较大的改变。

3、搭建交流平台。设立“三初教育论坛”，定期开展，主要由教师代表、班主任代表等轮流上台交流教育教学案例和成功的教学经验，或就学校教育中的热点、难点问题发表自己的观点，引发争鸣讨论，积极营造学术教研氛围。

（六）加强校园文化建设，努力创造特色、优良人文发展环境。

学校文化是一个学校思想内涵的灵魂本质，是一个学校长远发展的精神砥柱，建设良好深厚的学校文化对于学校形成厚重坚实的文化底蕴有着至关重要的作用。

目标：结合办学理念，积极打造具有学校特色的学校精神文化，使其成为全校师生的共同追求，并在学校发展过程中不断丰富精神的内涵，使其成为学校实现特色化、品牌化的力量源泉。

措施

1、设计和规划校园硬件环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，整体规划好学校的文化环境，铺设塑胶跑道和操场；创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地，让校园充满教育性、体现文化特质。

2、把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向，引发开来，挖掘下去，持之以恒，精心谋划，保障落实，以保证学校文化建设深入、有效、持续开展。

3、加大学校理念文化的宣传力度，提高全体师生甚至家长对学校办学理念、办学目标及各项规章制度的认同度，对学校理念文化达成共识，从而形成优良的人文环境和能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

4、积极创建绿色学校，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面实施生态文明教育、培养学生环保意识和社会实践能力为目标，认真贯彻落实新课程改革的重要思想，为学生的终身发展奠定基础，积极推动学校精神文明建设和校园文化向纵深发展，绿化美化校园，优化育人环境。

（七）严抓安全工作，保障后勤服务，提高服务质量。

高度树立“安全第一”的工作原则，时时刻刻都要把学生的安全放在各项工作的首要位置。做好后勤保障服务工作，不断提高服务质量。

目标：学校安全工作不出问题，保障全体师生在校生活学习安全，保障学校安全稳定，保障各项工作顺利运转，高效运转。

措施

1、学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，必须时时警钟长鸣。学校将不断完善安全保卫工作管理流程，继续建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。

2、制定各类突发事件应急预案，对涉及学校安全的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。

3、加大安全教育，做到警钟长鸣，牢固树立全体师生的安全意识。

4、进一步改善办学条件，完善各项配套设施，进一步完善后勤工作制度，加强规范管理，强化为学校教育教学热情服务的意识，提高服务质量，做好后勤保障，努力使后勤工作达到“一切为了学生发展,一切为了教师发展,一切为了学校发展”的宗旨。